Haftungsausschluss: Ich bin ein aktueller Doktorand und spreche aus persönlicher Erfahrung als einer, der sowohl Master- als auch Undergraduate-Studenten angeleitet hat.

Das Erlernen des richtigen Codierens erfordert Geschicklichkeit , Zeit und Vertrauen (unter anderem). Meine Strategie für die Betreuung von Schülern lautet wie folgt:

1. Entwickeln Sie ein kleines Projekt, das eine wichtige Codierungskomponente enthält, aber dennoch zum Gesamtprojekt beiträgt. Legen Sie die Codierungserwartungen und -ergebnisse sehr klar dar. Beginnen Sie nicht mit etwas zu Schwierigem.

2. Verwenden Sie möglicherweise Tools zur Versionskontrolle (z. B. git), um den Code Ihres Mentees zu verwalten. Machen Sie sich klar, welche Sprachen / Bibliotheken usw. Sie verwenden möchten und wie dieser Code zum Projekt hinzugefügt wird.

3. Legen Sie mit Ihrem Mentee eine Zeitleiste mit sehr spezifischen Codierungserwartungen fest

4. Erreichen Sie jede kleine Komponente mit Ihrem Mentee. Führen Sie Ihren Mentee (aber nicht mit dem Löffel füttern / halten). Stellen Sie sicher, dass er / sie alles selbst codiert.

5. Geben Sie ihm / ihr eine kleine Belohnung. (Kaffee / zuckerhaltiges Ding / Bier) Das freut meine Schüler immer sehr. :)

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Nach meiner Erfahrung ist ein Mentee, sobald er selbst ein kleines Projekt erreicht hat, normalerweise schnell und bereit, zum nächsten Ziel überzugehen. Ich benutze dies, um den Schwierigkeitsgrad langsam aber sicher zu erhöhen.

In Bezug auf den zweiten Teil Ihrer Frage würde ich Ihren Vorgesetzten / Berater diesbezüglich auf jeden Fall auf dem Laufenden halten. Er / Sie hat möglicherweise viel bessere Vorschläge als alle, die ich hier zu bieten habe.

Eine der schwierigeren Aufgaben des Mentors besteht darin, die aktuellen Qualifikationsniveaus zu bewerten, Meilensteine ​​entsprechend festzulegen und sicherzustellen, dass der Schüler über die erforderlichen Ressourcen (und Fähigkeiten) verfügt, um seine Fähigkeiten zu verbessern.

Bei Ihnen Zugegeben, er ist ein Anfänger, wenn das so ist. Setzen Sie zu hohe Erwartungen? Hat er die richtigen Ressourcen, um das Codieren zu lernen? Es gibt viele Bücher / Websites / Youtube-Videos / was auch immer, die Codierung lehren; Ist er sich dieser Werkzeuge bewusst? Weiß er, wie man seine IDE benutzt? Nachdem ich gesehen hatte, wie meine Frau als Doktorandin das Codieren lernte, stellte ich fest, dass die Fähigkeit, eine theoretische Lösung in Software darzustellen, eine Fähigkeit ist, deren Entwicklung viel Zeit in Anspruch nimmt. Möglicherweise braucht er nur Zeit.

Wenn Sie das alles getan haben und er immer noch keine Fortschritte macht (nach einer ausreichenden Zeit ... sagen wir zwei bis vier Monate), haben Sie vielleicht Zeit um ihm zu empfehlen, sich eine Auszeit von der Arbeit an Ihrer Forschung zu nehmen, bis er ein kompetenterer Programmierer wird.

Bei den anderen Antworten wird davon ausgegangen, dass die Mentoring-Beziehung gespeichert werden kann und dass Sie bestimmte Maßnahmen ergreifen können, um dem Mentee zu helfen. Ich möchte hinzufügen, dass dies manchmal nicht der Fall ist.

Als Doktorand, der der wichtigste "Experimentator" in meiner Gruppe ist, betreue ich viele andere Studenten (Absolventen, Studenten, sogar Hochschulsommer) Forschungsstudenten). Einige sind sehr gut, andere sehr schlecht.

Ebenso wie mmh habe ich 6 oder 7 Studenten betreut, als ich selbst ein Student war (weil ich mehr Erfahrung mit dem jeweiligen Projekt hatte).

Die Betreuung von Studenten ist schwierig, wenn Sie selbst Student sind , insbesondere wenn Ihre Mentees offiziell auf einem "höheren Niveau" (des Studiums) sind als Sie.

Im Gegensatz zum offiziellen Fakultätsberater haben Sie nicht die Möglichkeit, Konsequenzen für die schlechte Leistung des Studenten durchzusetzen. Manchmal hat man das Gefühl, dass der Mentee nicht so viel Aufwand in die Mentoring-Beziehung steckt wie wenn der Mentor ein Professor wäre. Ein studentischer Mentor ist zugänglicher als ein Mentor der Fakultät, was je nach Bedarf gut (Mentee fühlt sich wohler, Fragen zu stellen und Schwächen zuzugeben!) Oder schlecht (Mentee respektiert und schätzt die Zeit des Mentors nicht, weil er "nur" ein Student ist!) Sein kann Die Persönlichkeiten des Mentors und des Mentees.

Andererseits haben Sie im Gegensatz zu einem Mentor der Fakultät den entscheidenden Vorteil, dass der Student wirklich nicht in Ihrer Verantwortung liegt. Wenn Sie die Mentoring-Beziehung spüren funktioniert nicht, Sie können dem Fakultätsmitglied, das für den Studenten verantwortlich ist, immer Folgendes sagen:

"Ich habe viel Zeit mit Arbeiten verbracht mit X und ich habe das Gefühl, dass es keine wirklich produktive Mentoring-Beziehung ist. Er nimmt viel Zeit in Anspruch, ohne sich die Mühe zu machen, zu lernen, was ich ihm beibringen kann, und dann unabhängiger zu werden. Bitte finden Sie jemanden sonst mit ihm zu arbeiten, um ihn auf den neuesten Stand zu bringen. "

Einige relevante Fragen. Was ist der rechnerische Hintergrund Ihres Schülers? Hat er schon einmal programmiert? Wenn ja, welche Sprachen? Was ist seine allgemeine Computerkenntnis? Welche Sprache versuchst du ihn dazu zu bringen? Sie schreiben einfach "Sprache lernen". Programmiersprachen unterscheiden sich stark in ihren Schwierigkeiten für jemanden ohne Erfahrung.

Die erste Programmiersprache, die ich jemals zu lernen versuchte, war C, mitten in einem bereits beschäftigten Semester als Doktorand, für einen Kurs in numerischer Analyse Ich habe das berühmte Buch von Kernighan und Ritchie verwendet. Ich hatte zu dieser Zeit keine Programmiererfahrung und im Nachhinein war es eine verrückte Sache, dies zu versuchen. Der Kursleiter bot keine Programmierhilfe an. sonst niemand. Ich denke, der Ausbilder war ein Fan von Fortran. :-) Zu dieser Zeit steckten Online-Foren wahrscheinlich noch in den Kinderschuhen. Auf jeden Fall ist mir nie in den Sinn gekommen, sie zu benutzen. Es gab sogar 1997 einfachere Sprachen. Zum Beispiel gab es Python 1 zu dieser Zeit, obwohl ich nicht weiß, wie nützlich es war. Wie auch immer, ich glaube, ich bin bei den Programmieraufgaben der letzte geworden - ich glaube, ich habe die letzten ein oder zwei Aufgaben nicht aus purer Erschöpfung übergeben.

Leider ist die akademische Kultur in Bezug auf Programmierung und damit verbundene Computerarbeit ist sehr viel - werfen Sie Leute in die Tiefe und lassen Sie sie sinken oder schwimmen. Dies wird durch mehrere Faktoren verursacht - oft sind die Ausbilder / Senioren sehr unwissend. Zweitens besteht das Gefühl, dass Programmiersprachen zu trivial sind, um Menschen zu unterrichten, und sie sollten es einfach selbst lernen.

Wie auch immer, ich denke, je nachdem, welche Sprache Sie versuchen, Ihren Schüler zum Lernen zu bringen, sollten Sie ihn etwas einfacher und benutzerfreundlicher lernen lassen. Ich empfehle Python. Lassen Sie ihn einige einfache Übungen machen und sich allmählich auf etwas Schwierigeres erwärmen. Eine Sprache wie C / C ++ / Fortran ist wahrscheinlich einfacher zu lernen, wenn man etwas Programmieren in einer Sprache gelernt hat, die keine Kompilierung und manuelle Speicherverwaltung erfordert. Heutzutage gibt es viele Online-Ressourcen, die dem unerfahrenen Programmierer helfen, auf einige davon hinzuweisen. Z.B. Paketüberfluss. Sagen Sie ihm außerdem, dass er dem Erlernen der Versionskontrolle hohe Priorität einräumen soll. Ich empfehle Mercurial. Git ist wahrscheinlich in Ordnung, aber es bereitet selbst erfahrenen Leuten Kopfschmerzen. Es könnte für eine unerfahrene Person ziemlich beängstigend sein.

Da Sie selbst kein professioneller Programmierer sind, ist es eine schlechte Idee, Ihrem Mentee das Programmieren beizubringen. Er sollte einen echten Programmierkurs mit Python, Ruby oder Java belegen, sei es online (EdX bietet ab dem 1. Januar 2014 einen Informatikkurs an) oder mit einem echten Lehrer an Ihrer Heimschule. Auf diese Weise lernt er nicht Ihre Fehler (die Sie zugeben, dass Sie sie gemacht haben) und lernt die professionellen Tools wie die Revisionskontrolle, die Faheem Mitha meiner Meinung nach erwähnt hat.

Schlechte Programmierkenntnisse unter Wissenschaftlern sind ein unsichtbares, aber echtes Hindernis für die Reproduzierbarkeit der Forschung, ihre Solidität und letztendlich den wissenschaftlichen Fortschritt.

Da Ihr Vorgesetzter Sie in diese Mentoring-Position versetzt hat, müssen Sie ihn / sie darüber informieren, dass Sie mit dem Mentee auf dieses Problem gestoßen sind. Sprechen Sie dann mit dem Mentee: "Es ist Zeit, einen unkomplizierteren Ansatz zu wählen: Ich gebe gerne Ratschläge, wie er ein Problem lösen könnte, aber es liegt in seiner Verantwortung, sich zu setzen und diese Idee umzusetzen." (Ihre Worte sind perfekt!)

Ich betreue Hochschulabsolventen - einige sind bestrebt, unabhängig zu arbeiten, andere weniger. Seien Sie bei allen von Ihnen beaufsichtigten Mentees im Einklang mit Ihren Erwartungen. Helfen Sie ihm, indem Sie ihn auf Ressourcen hinweisen, die ihm helfen, und legen Sie eine wöchentliche Zeit fest, um sich zu treffen, wo Sie beide die erzielten Fortschritte überprüfen. Du bist nicht derjenige, der hier lernt, die Anstrengung ist von demjenigen erforderlich, der das Lernen macht. Sei nett, aber sei fest.

Viel Glück!