Ich habe Fälle gesehen, in denen der Kursleiter nur zwei Wochen vor Beginn ein Modul erhält, keine Zeit für die Vorbereitung hat und möglicherweise nicht über den richtigen Hintergrund verfügt, um es zu unterrichten.

Sie könnten annehmen, dass der Ausbilder sein Bestes mit dem gibt, mit dem er arbeiten muss. Sie können mit dem Kursleiter sprechen, um herauszufinden, was er Ihrer Meinung nach tun sollte, um im Kurs erfolgreich zu sein. Wenn sie sagen "lies das Buch", dann solltest du das Buch lesen und mit wenig Unterstützung lernen.

Nicht alle Ausbilder sind gut und einige sind gut, aber in einer schlechten Situation (dh einer Situation, die nicht von ihnen selbst geschaffen wurde, sondern die ihnen aufgezwungen wurde). Sprechen Sie in jedem Fall mit ihnen und finden Sie heraus, was Sie tun können, um erfolgreich zu sein.

Einige haben vorgeschlagen, sich zu beschweren oder sich an eine Behörde zu wenden, bieten jedoch keine konkreten Vorschläge dazu an.

Zunächst müssen Sie verstehen wie die Autoritätskette im akademischen Bereich strukturiert ist. Ihre erste Vorgehensweise besteht darin, den Ausbilder zu konfrontieren, was Sie bereits getan haben. Der nächste Schritt wäre der Abteilungsleiter und danach der Dekan der Schule - aber ich würde nicht empfehlen, mit Ihren Beschwerden am Abteilungsleiter vorbei zu gehen.

Sie müssen dies sehr sorgfältig tun. Sie müssen besonnen, respektvoll, sachlich und spezifisch sein. Stellen Sie sicher, dass Ihr Fall überzeugend ist. Nehmen Sie im Falle einer "er-sagte / sie-sagte" -Debatte an, dass der Abteilungsleiter wahrscheinlich eher den Rücken des Fakultätsmitglieds haben wird, als einem beleidigten Studenten zu glauben. Viele Schüler sind zu schnell, um sich zu beschweren, wenn die Dinge nicht ihren Weg gehen, was es für Beschwerden leicht macht, auf taube und abgestumpfte Ohren zu stoßen.

Zum Beispiel in den wenigen Details, die Sie hier angegeben haben:

• Zuweisungen werden ohne Rubrik bewertet.
  I. wird den Wert von Rubriken nicht bestreiten, aber dies ist kaum eine schwere Straftat. Viele Ausbilder entscheiden sich nicht für die Verwendung von Rubriken.

• Hausaufgaben werden inkonsistent mit Anweisungen bewertet.
  Dies wird sehr schwer zu beweisen sein. Viele Aufgaben sind von Natur aus subjektiv, und es ist schwer festzustellen, warum Noten so vergeben werden, wie sie sind. Die Schüler geben häufig Arbeiten ab, die inkonsistent sind. Angenommen, ich ordne ein Problem zu, das mit einer Textfrage beantwortet werden soll. Ein Schüler bringt die Sache auf den Punkt, aber die gesamte Arbeit ist schlampig und liest sich wie ein Entwurf, der 10 Minuten vor dem Unterricht hastig geschrieben wurde. Ein anderer verfehlt den Punkt ein wenig, aber der Aufsatz ist sorgfältig ausgearbeitet und enthält viele unterstützende Details. Ein dritter befasst sich mit der Angelegenheit aus einem Blickwinkel, den ich vorher nicht in Betracht gezogen hatte. Wie sollen meine Anweisungen all diese Fälle und mehr abdecken? (Darüber hinaus sind Zuweisungsanweisungen beim ersten Mal oft sehr schwer zu korrigieren, da Sie noch nicht wissen, wie Schüler die angegebenen Anforderungen falsch interpretieren können.)

• Tests sind sehr schwer, enthalten aber keine Beziehung zu den Kursaufgaben und Lektionen .
  Der erste Teil davon ist kein Problem, obwohl der zweite Teil ist. Wenn Sie sich zunächst über schwierige Tests beschweren, werden Sie möglicherweise als Winser empfunden und erhalten nur sehr wenig Sympathie oder Unterstützung. Seien Sie sehr vorsichtig, wenn Sie erwähnen, dass "Tests sehr schwierig sind".

Sie müssen auch herausfinden, was das Endziel Ihrer Beschwerden sein soll. Möchten Sie Maßnahmen ergreifen, bevor das Semester vorbei ist? Oder möchten Sie nur Feedback geben, damit sich die Schüler des nächsten Jahres nicht unter den gleichen unglücklichen Umständen befinden? Wenn Sie in dieser Amtszeit auf eine Intervention hoffen, ist es wahrscheinlich das Beste, auf das Sie hoffen können, dass der Abteilungsleiter den Ausbilder berät und ihn auffordert, sich vor Ende der Amtszeit zusammenzutun. Aber jede Geschichte hat zwei Seiten, und wenn Ihre Beschwerden nicht auf einer großen Ebene zutreffen, ist es unwahrscheinlich, dass Sie viel Sympathie bekommen. Mit anderen Worten, eine schlechte Frage hier und da bei einer Prüfung ist Teil des Beginns eines neuen Kurses, ebenso wie verwirrende Aufgaben. Wenn dies nur normale "Wachstumsschmerzen" sind, werden Sie als unzufrieden erscheinen. Wenn es sich jedoch um nachprüfbare, weitreichende Mängel bei der Fähigkeit handelt, einen Kurs fair und effektiv durchzuführen, können Sie einen Abteilungsleiter dazu bringen, einzugreifen, und den Professor auffordern, sich zusammenzuschließen. Selbst dann müssen Sie es wahrscheinlich bis zum Ende des Kurses schaffen, und Sie werden möglicherweise nur eine sehr geringe Verbesserung feststellen. Es ist unwahrscheinlich, dass der Ausbilder im Midstream neu zugewiesen wird.

Kurz gesagt, Sie müssen den Abteilungsleiter davon überzeugen, dass dieses Fakultätsmitglied an Inkompetenz grenzt und dass es sich nicht nur um einen unpopulären Professor handelt. Dies könnte ein schwieriger Verkauf sein.

Ich habe diesen Vorschlag nicht gesehen ...

Wie verbunden sind Sie mit den anderen Studenten im Kurs? Können Sie sich als Gruppe mit dem Lehrstuhl treffen?

Sie haben wenig Macht in der Situation, aber eine Sache, die Sie zu Ihren Gunsten haben, ist, dass ein neuer Ausbilder wahrscheinlich keinen großen Teil der Klasse scheitern lässt, insbesondere wenn sich diese Schüler höflich mit dem Lehrstuhl getroffen haben um ihre Bedenken auszudrücken und Beispiele für Vorlesungen, Hausaufgaben und Prüfungen bereitzustellen.

Sie können nicht aus der Klasse herauskommen, aber Sie können es für den Ausbilder vorteilhaft machen, allen eine gute Note zu geben.

Warnung: Meine Antwort ist für Sie möglicherweise unscharf, da nur die Informationen zu Ihrer Frage berücksichtigt werden, während einige Ihrer Kommentare diese Informationen ergänzen.

Leider Einige Ausbilder verschwenden die Zeit der Schüler, indem sie einen sehr schlechten Job machen. Ich gehe davon aus, dass dies hier der Fall ist (aber beachten Sie, dass die Schüler manchmal das Gefühl haben, dass ein Kurs sehr schlecht durchgeführt wird, aber später feststellen, dass sie mehr gelernt haben als erwartet: Die Schüler müssen nicht besser als die Ausbilder wissen, was sie wirklich brauchen). P. >

Hier ist im Grunde das, was ich den Schülern sagte, die sich beschwerten, dass ihr Ausbilder den Kurs unmöglich gemacht habe, als ich für einen Kurs mit 500 Schülern und 20 Ausbildern verantwortlich war (sie waren nicht die ersten, die sich über diese Ausbilder beschwerten, und ich hatte andere Beweise, die mich daran hindern, sie für das Problem verantwortlich zu machen): Ich weiß, dass Ihr Lehrer nicht der Lehrer ist, den Sie sich gewünscht hätten, aber ich kann nichts anderes tun, als ihm das Problem zu melden, was das Problem sicherlich nicht sofort lösen wird. Wir haben das gleiche Problem wie Lehrer, da einige Schüler, die die Voraussetzungen für den Kurs oft nicht kennen, nicht bereit sind, sie zu lernen, wie wir es erzählen, und / oder uns nicht glauben, wenn wir sagen, dass der Kurs eine angemessene Menge benötigt persönliche Arbeit. Sowohl Lehrer als auch Schüler sollten in der Situation, in der sie sich befinden, ihr Bestes geben. Dies bedeutet, dass Sie versuchen können und sollten, mit Ihrem Lehrer zu sprechen, um Ihre Probleme zu lösen, aber gleichzeitig darauf vorbereitet zu sein Das Problem muss nicht vor Ende des Semesters gelöst werden, und Sie müssen einen Weg finden, um zu lernen, was Sie lernen müssen. Es gibt Bücher, es gibt andere Studenten, mit denen man arbeiten kann usw. Wenn Sie der Meinung sind, dass es am besten ist, verschwenden Sie keine Zeit mit dem Kurs des Lehrers und lernen Sie selbst, während Sie mit den wichtigen Informationen (Hausaufgaben, Prüfungstermine usw.) In Kontakt bleiben .)

Um dies noch einmal in weniger Worten zu formulieren, scheint es für Sie viel effizienter zu sein, Ihr Bestes zu geben, um den Kursinhalt zu beherrschen, indem Sie diesen Inhalt anhand des Lehrplans und der dazugehörigen Bücher beurteilen, anstatt zu erwarten, dass der Kursleiter im nächsten Jahr besser wird

Ich würde sagen, dass die erwarteten Ergebnisse einer solchen Einstellung sein sollten:

• Sie lernen wertvolle Dinge und bestehen die Prüfung, weil sie letztendlich getestet hat, was Sie sind gelernt,

• Sie lernen wertvolle Dinge und bestehen die Prüfung, weil Ihre Institution erkennt, dass es ein Problem gibt, und es irgendwie richtig macht,

• Sie lernen wertvolle Dinge und bestehen die Prüfung nicht, was sich als unmöglich herausstellt.

Selbst im letzten Fall erhalten Sie mehr aus dieser Einstellung als das Fallenlassen der Kurs insgesamt.

Bearbeiten: Diese Antwort wurde unter der Annahme geschrieben, dass die Klasse obligatorisch ist, da ich (falsch -?) die Frage verstanden habe. Für eine Klasse, die nicht benötigt wird oder die gegen eine andere ausgetauscht werden kann, sind dies natürlich Optionen, die ernsthaft in Betracht gezogen werden müssen. Wenn der Kurs verzögert werden kann, ohne den Nutzen der anderen Kurse zu verlieren, ist dies ebenfalls eine in Betracht zu ziehende Option. In meiner Antwort geht es also wirklich darum, was zu tun ist, wenn das Ablegen oder Nichtbestehen des Kurses impliziert, dass man das ganze Jahr wieder nehmen muss.

Meine Gedanken:

Zuerst müssen Sie sicherstellen, dass das Problem der Ausbilder ist und nicht Sie. Haben viele andere Schüler die gleichen Probleme? Nach meiner Erfahrung kommt es auch häufig vor, dass eine Klasse einem Schüler, dem etwas Wichtiges an dem Material fehlt, schlecht unterrichtet erscheint. Als ich zum Beispiel ein Student war, der an einem Kurs für künstliche Intelligenz teilnahm, hatten wir oft Leute, die sich beschwerten, dass wir sie an anderem Material getestet haben, als wir es ihnen beigebracht hatten. Tatsächlich fehlte ihnen jedoch der Punkt: Das eigentliche Material waren die Methoden zur Zerlegung von Problemen, nicht die besonderen Beispiele für die Zerlegung von Problemen, die zur Vermittlung dieser Methodik verwendet wurden. Ihre Klassenkameraden, die die Schlüsselidee der Klasse verstanden hatten, hatten jedoch keine Probleme.

Wenn die Probleme jedoch wirklich darauf zurückzuführen sind, dass der Ausbilder einen schrecklich schlecht organisierten Kurs gibt, dann denke ich, dass Sie Die dritte Prämisse (ich möchte keine Probleme verursachen, weil sie neu sind) ist grundlegend fehlerhaft.

Wenn dieser Ausbilder eine Karriere als Lehrer erwartet, ist es viel besser, wenn ernsthafte Probleme frühzeitig angesprochen werden Sie können Teil eines "Verbesserungsplans" werden, anstatt mehrere Jahre später, wo sie Teil eines Musters sind, das sie entlassen wird. Die meisten Abteilungen kümmern sich wirklich um den Unterricht (unter anderem, weil dies die Anzahl der Studenten und damit ihre Ressourcen innerhalb der Institution beeinflusst), aber oft stehen nicht viele Ressourcen zur Verfügung, um sich der Verwaltung zu widmen. em> Lehre.

Sie haben einen akademischen Berater in der Abteilung, ja? Gehen Sie zu dieser Person mit einem Bericht über die weit verbreiteten Probleme und bitten Sie sie um Hilfe. Es ist unwahrscheinlich, dass sich in diesem Semester tatsächlich etwas ändern kann (Zeitpläne werden zu weit im Voraus festgelegt), aber:

1. Es wird dabei helfen, einen Datensatz zu erstellen, der dazu führen kann, dass sich die Dinge in Zukunft ändern.
2. Ihr akademischer Berater kann Ihnen dabei helfen, herauszufinden, wie Sie mit der Frage der Credits in Ihrem Programm umgehen und ob es besser ist, eine Petition fallen zu lassen oder durchzuarbeiten oder zu versuchen (in vielen Abteilungen können Sie dies tun) alles, wenn die richtigen drei Personen bereit sind, das richtige Stück Papier zu unterschreiben)
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Ich würde an dieser Stelle nicht empfehlen, über den Kopf Ihres Professors zu gehen. Zumindest ist nicht klar, dass Sie alles getan haben, um die Situation zu ändern. Ich hoffe, dass Ihr Ziel darin besteht, den Inhalt der Klasse zu verstehen, damit Sie den Begriff nicht verschwenden.

Ich denke, anstatt den Professor zu bitten, sich zu ändern, sollten Sie sich unter der Prämisse an ihn wenden dass Sie sich anpassen möchten, um im Kurs besser zu werden. Dazu würde ich die folgende Strategie vorschlagen:

1) Sie möchten die Einstufung der Hausaufgaben verstehen. Gehen Sie also jede Woche mit Ihren benoteten Hausaufgaben zu Ihrem Professorenbüro und sagen Sie ihm, dass Sie Strategien finden möchten, um zukünftige Aufgaben besser zu erledigen. Bitten Sie darum, die Aufgabe durchzugehen, um zu erfahren, wie / warum Sie Punkte verloren haben.

BITTE NICHT UM PUNKTE ZURÜCK. Wenn die Bewertung fair ist, erhalten Sie ein besseres Gefühl dafür, was erwartet wird. Wenn dies nicht fair ist, wird er dies wahrscheinlich erkennen, wenn Sie den Auftrag durchlaufen, und möglicherweise anbieten, ihn ohne Aufforderung neu zu bewerten. Sei höflich und beschäftige dich mit dem Material. Sie möchten, dass Ihr Professor sich aktiv für Ihren Erfolg in der Klasse interessiert.

2) Die Halbzeit kann etwas mit dem Inhalt des Kurses zu tun haben oder nicht. Auf der Ebene des Meisters sollte von Ihnen erwartet werden, dass Sie über das Aufstoßen hinausgehen und Ihr Wissen anwenden. Bringen Sie Ihre benotete Prüfung zu Ihrem Professor und sagen Sie ihm, dass Sie das Material besser lernen möchten. Wenn Sie nicht verstehen, wie ein bestimmtes Problem mit dem Kurs zusammenhängt, können Sie dies sagen. Aber lassen Sie es nicht so erscheinen, als sei es das Problem des Professors. Denken Sie daran, Sie versuchen zu lernen. Sie könnten etwas sagen wie "Können Sie erklären, wie Sie über dieses Problem denken? Ich habe nicht gesehen, wie ich es mit den Techniken aus dem Unterricht lösen kann."

Nochmals, fragen Sie nicht nach Punkten zurück. Geben Sie Ihrem Professor die Möglichkeit, Ihnen beim Verständnis des Tests zu helfen. Wenn ein Aspekt des Tests unfair ist, lassen Sie Ihren Professor dies selbst realisieren. Sei nach wie vor positiv und engagiert. Sie möchten nicht, dass sich Ihr Professor bedroht fühlt.

Zusammenfassend möchte ich Sie daran erinnern, dass Professoren auch Menschen sind. Wenn Sie nur negatives Feedback geben, ist es unwahrscheinlich, dass Sie das gewünschte Ergebnis erzielen. Wenn Sie nicht die Unterstützung im Unterricht erhalten, um erfolgreich zu sein, ist es in Ordnung, außerhalb des Unterrichts mehr Hilfe zu erhalten. Dies erfordert jedoch auch mehr Arbeit von Ihrer Seite.

Es wird auch mehr Arbeit für Ihren Professor schaffen. Wenn andere Schüler in der Klasse das Gleiche tun, bedeutet dies viel mehr Arbeit und ist möglicherweise ein ausreichender Anreiz für den Professor, die gewünschten Änderungen vorzunehmen. Stellen Sie einfach sicher, dass Sie Ihre Interaktionen höflich und respektvoll halten.

Wenn diese Strategie am Ende nicht funktioniert, haben Sie konkrete Schritte unternommen, um die Situation zu verbessern. Dies ist wichtig, wenn Sie letztendlich das Gefühl haben, das Problem zum Abteilungsleiter bringen zu müssen.

Wenn Sie kurz vor dem Abschluss Ihres Masterstudiums stehen, empfehle ich dringend, diesen Kurs nicht um ein weiteres Jahr zu verschieben. Studieren Sie dafür mit dem Material, das Ihnen der Professor gegeben hat, und wenn Sie feststellen, dass etwas fehlt oder nicht klar ist, sprechen Sie mit den Professoren.

Bei einem Master-Abschluss geht es nicht nur darum, gute Professoren zu haben und von ihnen zu lernen. Du sollst auch (ein bisschen) selbst lernen. Natürlich nicht wie ein Doktorand.

Wenn Sie Ihrem Professor helfen möchten, den Kurs besser zu machen, sprechen Sie mit ihm. Durch seine Vorgesetzten zu gehen, hilft nicht.