Das Zusatzmodell scheint auf der Annahme zu beruhen, dass die meisten Zusatzfakultäten vermutlich woanders eingesetzt werden. Es soll eine Win-Win-Situation sein: Die Institution erhält einen qualifizierten Experten mit aktueller Erfahrung aus dem Elfenbeinturm. Der Adjunct hat die Möglichkeit, einen Juckreiz in der Lehre zu kratzen oder mit der Universität zusammenzuarbeiten. All dies geschieht für eine bescheidene Entschädigung - was sich als Schnäppchen für die Universität herausstellt und ein kleines zusätzliches Taschengeld für den Zusatz.

Ich habe nicht alle fünf Artikel gelesen, auf die Sie verlinkt haben Ihre Frage, aber ich habe drei davon durchgesehen. Sie schienen sich auf die bedrückenden Bedingungen für diejenigen zu konzentrieren, die versuchen, durch eine Sammlung von Teilzeit-Lehraufträgen ihren Lebensunterhalt in Vollzeit zu verdienen. Ich glaube nicht, dass das System jemals so funktionieren sollte.

Wo ich unterrichte, bin ich ein Adjunct und ich liebe die Vorteile. Ich kann das Campus-Fitnessstudio nutzen und habe Zugriff auf die Ressourcen der Campus-Bibliothek. Ich habe eine Leidenschaft für das Unterrichten, aber ich kann in meinem Vollzeitjob nicht viel unterrichten. Das zusätzliche Geld hat mich nicht reich gemacht, aber es hat zu einigen Verbesserungen des Lebensstils und zu Problemen für meine Familie geführt. 9.000 US-Dollar reichen nicht aus, um davon zu leben, aber es ist ein langer Weg, wenn Sie eine Küche renovieren, Urlaub machen oder bei der Bezahlung einer Hochzeit helfen möchten.

Wenn ich unterrichte (eine staatliche Universität in den USA), werden die Zusatzsätze nicht von der Abteilung festgelegt. Die Going Rate ist die Going Rate, nimm sie oder lass sie.

Mein Bruder hat mich einmal gefragt, wie viel mein Nebenjob pro Stunde bezahlt hat, wenn ich die Vorbereitungs- und Benotungszeit berücksichtigt habe. Ich sagte ihm, dass ich mich nie darum gekümmert habe, das zu berechnen, aber es war egal, weil ich meine Pflichten zu sehr genoss, um es aufzugeben. Ich habe das Glück, dass ich das nicht für das Geld mache, so dass selbst die relativ niedrige Bezahlung sehr geschätzt wird. Ich genieße die Herausforderungen des Unterrichts, die Möglichkeit, mit neuen Pädagogiken zu experimentieren und die Zukunft zu beeinflussen.

Lassen Sie es mich so sagen: Fünf Wochen lang zwei Nächte pro Woche unterrichten? $ 3.000 . Bis Mitternacht aufbleiben, um die Abschlussprüfungen zu bewerten? Keine zusätzlichen Dollars. Sie erhalten eine E-Mail von einer Schülerin von vor zwei Jahren, in der Sie erfahren, wie sie in Ihrem neuen Job Dinge aus Ihrer Klasse verwendet? Unbezahlbar .

Ich glaube, die Antwort ist einfach Angebot und Nachfrage. Wie Sie in Ihrer Frage erwähnt haben, gibt es ein Überangebot an Lehrern. Wie das alte Sprichwort sagt, tun diejenigen, die es können. Wer nicht kann, lehrt. Obwohl dieses Sprichwort nicht meine Gefühle widerspiegelt, fand ich es eine recht typische amerikanische Wahrnehmung des Lehrerberufs.

Vor Jahren unterrichtete ich als Adjunct in den USA. Der Stundensatz (nur für Unterrichtsstunden, Vorbereitung, Markieren usw. vergessen) war so niedrig, dass ich buchstäblich viermal so viel in der „realen Welt“ arbeiten konnte. Die Mathematik war ziemlich leicht zu sehen. Sie brauchten jemanden mit geringeren Fähigkeiten als ich und während ich den Job machen konnte, konnten es auch die meisten anderen.

Wie Sie sich vorstellen können, blieb ich nicht lange in dieser Situation. Ich hörte auf, an Universitäten zu unterrichten und konzentrierte mich auf den privaten Sektor. Diejenigen, die ich nebenbei unterrichtete, hatten das Glück, ihre Chancen zu haben (ich fühlte mich eindeutig anders).

Wenn Sie Websites nach Lehrern durchsuchen (z. B. die Chronik usw.), können Sie unzählige Beiträge von Lehrern sehen sich beschweren, dass ein anderer Lehrer ihren Job angenommen hat. Manchmal ist es ein Vollzeitlehrer, der zusätzliches Geld möchte, damit er an einer anderen Schule als Assistent abholt. Dieses ständige Überangebot drückt natürlich die Zinsen.

Warum sollten Schulen also mehr bezahlen, als sie brauchen? Aus der Güte ihrer Herzen? In den USA werden Lehrer leider nicht geschätzt. Wenn Sie sich Europa oder Asien ansehen, verdienen (durchschnittliche) Lehrer tatsächlich einen guten Lebensunterhalt, weil sie für die Dual-Profis geschätzt werden, die sie sind (Fach und Pedogogie).

Zusätzlich zu anderen nützlichen Kommentaren und Antworten: In meinem Kontext der Mathematik ...: Ja, nur ein sehr kleiner Teil des "zusätzlichen" Unterrichts wird durchgeführt, da das Fachwissen der "regulären Fakultät" fehlt. Beispiele wären oft "Finanzmathematik" oder "versicherungsmathematische Mathematik". Weitaus typischer lehren Adjuncts Mathematik auf sehr niedrigem Niveau. Während die Mathematik selbst einerseits sehr einfach ist, ist es nicht trivial, das Publikum zu erreichen. Voller vorbestehender Neurosen usw. Obwohl der typische Zusatzunterricht solche Dinge sehr bescheidene mathematische Fähigkeiten besitzt, ist dies mehr als ausreichend und typischerweise die Fähigkeit einer solchen Person, sich mit "normalen" Kindern zu "verbinden", die "haben" Ärger mit Mathe "ist größer als der von talentierten Mathematikern. (Das ist nicht immer so.)

Richtig, "The Market" stellt fest, dass es viel mehr Menschen gibt, die dazu in der Lage sind als die Anzahl der Jobs, so dass die Bezahlung gedrückt wird. Es hilft nicht, dass es in der (akademischen?) Mathematik eine Mythologie gibt, dass der Unterricht selbst etwas ist, was jeder tun kann, vielleicht nachdem man den "Reißverschluss" verloren hat, um "zu forschen". Umso lächerlicher, dass diese Mythologie unter Menschen existiert, deren Lehre auf jeder Ebene ihres ganzen Lebens schrecklich ist. Glücklicherweise betont ihre Stellenbeschreibung "Forschung".

Aber die Mythologie, die anscheinend von The Market bestätigt wurde, marginalisiert (nicht spezialisierte) Zusätze. An meiner jetzigen Institution hat keiner der (nicht spezialisierten) Adjuncts einen Doktortitel, was seinen Status weiter reduziert.

Und dann gibt es den aktuellen Budgetengpass an den Universitäten ... Alles muss effizienter gemacht werden usw. Die Versorgungsbudgets der Abteilungen könnenibalisiert werden, um das Büropersonal usw. zu bezahlen. Es ist verrückt. Nachtschulklassen, die einmal über separate Haushaltslinien bezahlt wurden, wurden "geladen" und müssen daher von Abteilungen abgedeckt werden, die oft das gleiche Budget wie zuvor haben (!). Es ist also kaum Zeit, über Gerechtigkeit für Menschen nachzudenken, die sind bereit, "billig zu arbeiten".

Die AAUP hat sich seit langem für eine bessere Behandlung der "Zusatzfakultät" ausgesprochen, aber härtere wirtschaftliche Zeiten sind keine fruchtbaren Gründe ...

Im Übrigen besteht der eigentliche Wettbewerb um Zusatzfakultäten häufig aus Studenten als Lehrkräfte Assistenten, die "teurer" sind, wenn ihre Studiengebühren im Paket enthalten sind. So haben Adjuncts bestenfalls einen Anreiz, ihr Gehalt unter dem von Studenten + Studiengebühren zu halten. Eine verrückte Dynamik.

Es ist wahr, dass die Volatilität der Einschreibungen dem Management einen Anreiz gibt, einen Weg zu finden, um eine Haftung zu vermeiden ... aber in der trüben Vergangenheit gab es einfach konsequente Überkapazitäten, nicht so sehr eine Bevölkerung, die dies wollte um diese Volatilität zu absorbieren!

Heutzutage schaffen es die oberen Ebenen der Universität fast gegen die Regeln, Menschen (außer Lehrkräften) gegen Volatilität abzufedern ...

Nicht a glückliche Situation.

Die Antwort auf diese Frage ist wahrscheinlich von Institution zu Institution sehr unterschiedlich, obwohl einige Gemeinsamkeiten bestehen.

Ich bin an einem Community College in Kalifornien angestellt. Hier sind die Hauptfaktoren, die meiner Meinung nach erklären, warum zusätzliche Fakultäten an meiner Schule weniger bezahlt werden:

1. Vollzeitfakultäten sind gewerkschaftlich organisiert und haben eine ziemlich effektive Gewerkschaft. Die Adjuct-Fakultät hat keine effektive Gewerkschaftsvertretung.

2. Die Vollzeit-Fakultät hat viele Aufgaben, die die Adjuncts nicht haben. Sie halten die geplanten Bürozeiten ein, gehen zu Abteilungssitzungen, erfüllen verschiedene vertragliche Aufgaben wie das Sitzen auf der Tribüne bei Abschluss und erledigen Ausschussarbeit (Einstellungsausschüsse, Senat der Fakultät, Lehrplan, ...). Ich unterrichte Naturwissenschaften, daher besteht ein Teil meiner Arbeit darin, unseren Laborlehrplan am Laufen zu halten (alte Labore stillzulegen und neue zu entwickeln, an Diskussionen darüber teilzunehmen, welche Geräte gekauft werden müssen, ...).

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Liegt es daran, dass es ein großes Überangebot an Lehrern gibt?

An einem Community College glaube ich nicht, dass Angebot und Nachfrage viel erklärenden Wert haben. Wir forschen nicht an einem Community College. Teilzeitbeschäftigte müssen die gleiche Unterrichtsarbeit wie Lehrer leisten, und für die Arbeit außerhalb des Klassenzimmers sind keine besonderen Qualifikationen erforderlich. Daher ist das Angebot in beiden Fällen ziemlich gleich. Angebot und Nachfrage erklären möglicherweise mehr an ausgefallenen Forschungsuniversitäten, an denen unbefristete Jobs außergewöhnliche Kreativität und Forschungsfähigkeit erfordern.

Zusätzlich zu den oben aufgeführten rationalen Gründen gibt es wahrscheinlich viele irrationale. Zum Beispiel können Community Colleges einfach ausgefallenen Forschungsuniversitäten nacheifern, oder die Struktur wurde im Rahmen der Organisation der Gesellschaft "eingebrannt".

Liegt es daran, dass Einkommen und Finanzierung sinken für akademische Einrichtungen?

Ich denke nicht, dass dies als Erklärung funktioniert, zumindest hier in den USA. Die Verwendung von Zusatzfakultäten entstand zwischen 1950 und 1970, und ich glaube, es hat sich in den letzten 40 Jahren nicht viel geändert. Die Zeit von 1950 bis 1970 war keine Zeit der Desinvestition in Bildung in den USA; im Gegenteil, in dieser Zeit stieg der Geldbetrag, der durch die Hochschulbildung floss, enorm an.

Der Grund, warum Zusatzleistungen so wenig bezahlt werden, ist, dass Hochschulen und Universitäten zu Unternehmen geworden sind und die neoklassischen wirtschaftlichen und neoliberalen politischen Positionen übernommen haben, die die Ausbeutung von Arbeitnehmern fördern. (Neoklassische Ökonomie und neoliberale Politik sind keine bloßen Bezeichnungen, sondern spezifische Ideologien, die Märkte, Wettbewerb und individuelle Freiheit betonen und dabei keine kollektive oder gemeinschaftliche Verantwortung berücksichtigen. Siehe Harvey, Eine kurze Einführung in den Neoliberalismus Oxford UP, 2007) Wenn Sie Vollzeit an einem College oder einer Universität arbeiten möchten, gehen Sie in die Verwaltung. Die Verwaltungen sind in den letzten 30 Jahren stark gestiegen. (Kann ich so radikal behaupten, dass die Probleme mit dem Erfolg der Schüler möglicherweise nicht so schwerwiegend sind, wenn das Geld, das in die Verwaltung geflossen ist, in den Unterricht fließt? Aber wollen wir wirklich, dass jeder sein höchstes Potenzial erreicht?)

Adjuncts, diejenigen, die die meisten Kurse unterrichten und auf Vollzeitarbeit hoffen, repräsentieren die rund 25% der Belegschaft, die Teilzeit arbeiten, weil Vollzeitarbeit nicht mehr verfügbar ist. Mit anderen Worten, ein Zusatz zu sein, spiegelt lediglich ein Muster wider, das mit dem allgemeinen Arbeitsmarkt vereinbar ist. Darüber hinaus fördert das US-Arbeitsrecht Richtlinien, die alle Beschäftigungsverhältnisse nach dem Willen des Arbeitgebers festlegen. Vollzeitfakultäten haben Jahres- oder Mehrjahresverträge. Adjuncts sind ebenfalls Vertragsangestellte, jedoch nur für den jeweiligen akademischen Zeitraum.

Der tiefere Grund für Zusatzleistungen und eine geringe Zusatzvergütung ist, dass Bildung zu einer Ware geworden ist und daher wie Fabrikarbeiter die Bildung darin besteht, nur Inhalte zu vermitteln. Sie können sehen, wie dies angesichts unzähliger pädagogischer Forschungen funktioniert. Ein Politiker, der über einen jährlichen oder halbjährlichen Staatshaushalt abstimmt, hat wenig qualitatives Urteil darüber, was in einem Klassenzimmer benötigt wird. In Virginia, wo ich wohne, hat der Gesetzgeber in den letzten 20 Jahren keine Mittel für Hochschulen und Universitäten aufgebracht, um dem Wachstum der Einschreibungen gerecht zu werden. Sogar der 2013 gewählte demokratische Gouverneur hat die Bildungsfinanzierung stark gekürzt, was ähnliche Kürzungen im Kursangebot und in der Zusatzbeschäftigung erforderlich macht. Die Finanzierungsformel vor zwanzig Jahren, in der ich unterrichte, sah vor, dass der Staat 80% der Kosten und der Student 20% bezahlte. Die Formel ist jetzt das Gegenteil: 20% Staat und 80% Schüler.

Adjuncts sind also schlecht bezahlte Arbeiter, weil das, was sie tun und wer sie sind, abgewertet wird. Wir kehren zu einem Ort in der amerikanischen Kultur zurück, an dem Bildung und Gebildete verdächtig sind. Wir sprechen gemeinsam ein gutes Spiel über den Wert und die Bedeutung von Bildung, aber wir haben ein tieferes Gespür dafür verloren, was es bedeutet, gebildet zu werden. Ich vergleiche es oft mental damit, eine Ergänzung zu einem mittelalterlichen Mönch oder einem Gesellen des 18. Jahrhunderts zu sein, dem das kulturelle Kapital fehlt, um seinen Platz in der Welt zu etablieren.

Nach meiner Erfahrung sind zusätzliche Fakultäten Teilzeit beschäftigt und können daher nicht zum gleichen Satz bezahlt werden wie Vollzeit . Oft hat eine Universitätsabteilung eine festgelegte Zuordnung für die Anzahl der Vollzeitfakultäten, die sie beschäftigen kann, basierend auf der vorhergesagten Einschreibung. Die zusätzliche Fakultät nimmt also nach Bedarf die Lücke auf, basierend auf der tatsächlichen Einschreibung.

Meine Frau ist Lehrerin an einer staatlichen Universität. Sie erhält 3.000 US-Dollar für den Unterricht einer Klasse, die sich 15 Wochen lang zweimal pro Woche in Geowissenschaften trifft. Das sind normalerweise 30 Klassen, aufgeteilt in 3.000 USD = 100 USD pro 1 Stunde und 45 Minuten. Also ... sie verdient ungefähr 57 Dollar pro Stunde. Wie ist das "sehr wenig bezahlt werden"? Nun ... viele Leute wollen mir sagen, dass sie Hausaufgaben und Tests außerhalb dieser Stunden benoten, E-Mails beantworten usw. muss. Nun, es gibt viele Berufe, die ihren Job auch mit nach Hause nehmen müssen. (Immobilienmakler erhalten E-Mails und Anrufe und haben an Wochenenden Vorführungen und Tag der offenen Tür, um nur einen zu nennen. Oder um in der Unternehmenswelt voranzukommen, musste ich nach Stunden zusätzliche Arbeit leisten, normalerweise mehr als nötig.) Das Problem ist nicht das Zusatzlehrer werden so wenig bezahlt, dass sie so wenige Stunden arbeiten.

Das Modell, warum zusätzliche Positionen benötigt werden, sind zwei Ideen:

1. reale Welt, Praktiker, Branchenhintergrund, um den akademischen Hintergrund von PhD TT (oder ebenso oft den Master-Abschluss bei) zu erweitern die Zeit, in der dieses Modell hergestellt wurde) Fakultät;
2. sporadische Notwendigkeit.
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Die Fakten sind jedoch, dass

1. für regelmäßig benötigte Fakultät gilt (Ausbilder mit Rechtspraxis unterrichtet Kurs in Deliktsrecht)
2. gilt für Fakultäten, die nur akademische Ausbildung nutzen, aber für Überlauf verwendet werden (Erstsemester-Zusammensetzung).
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Die Die Bündelung dieser beiden Ideen ist darauf zurückzuführen, dass beide Kosten und Engagement der Institution drastisch reduzieren, was das Tenure-System so gut wie unmöglich macht. Auf diese Weise "erhöht" die Zusatzposition den Wert der "regulären" (zu einer Zeit Mehrheit) Fakultät. "Win-Win" war von Anfang an eine List. Der "Missbrauch" von Zusatzpositionen war von Anfang an vorsätzlich vorhanden, wird aber erst jetzt aufgrund von Zahlen stärker beachtet.

Weil sie es können.

Wenn Universitäten Schwierigkeiten hätten, Hilfsmittel zu finden, würden sie mehr bezahlen, aber sie tun es nicht. Leider dreht sich alles um Angebot und Nachfrage.

Adjuncts werden wenig bezahlt, weil es genug Adjuncts gibt, um einen Cent pro Dutzend zu verdienen. Der Missbrauch, dem Adjuncts ausgesetzt sind, ist grenzwertig bizarr - an einigen Stellen werden Sekretäre oder Assistenten an der Rezeption wichtiger behandelt als ein Adjunct Instructor.

Angebot und Nachfrage können bei der Beantwortung dieser Frage nicht ignoriert werden. Wenn es nicht genügend Personen gäbe, die bereit wären, diese Positionen zu solch lächerlich niedrigen Löhnen einzunehmen, würden wir nicht sehen, was wir sehen. Das bedeutet nicht, dass eine geringere Bereitschaft, den Job anzunehmen, höher bezahlte Zusatzleistungen bedeuten würde, da dies auch mehr Vollzeitkräfte und weniger Zusatzleistungen bedeuten könnte. Es gibt jedoch Faktoren, die über Angebot und Nachfrage hinausgehen und ebenfalls eine Rolle spielen. Wenn es sich um reines Angebot und Nachfrage handeln würde und angesichts der Tatsache, dass eine große Anzahl derjenigen, die als Hilfskräfte unterrichten, sehr gerne Vollzeit-Tenure-Track-Lehrer werden möchten, würden wir sehen, dass Tenure-Track-Positionen ebenfalls sehr wenig bezahlen. Alle Fakultäten würden ein sehr geringes Gehalt erhalten, und der Lohnunterschied zwischen Tenure Track und Adjunct wäre nicht so ausgeprägt. Viele Adjunct wollen Tenure-Track-Lehrer sein und sind daher bereit, das niedrige Gehalt jahrelang zu ertragen und ihre "Gebühren" zu zahlen, in der Hoffnung, dass die nächste Vollzeitstelle ihnen gehört. Die Lohndifferenz selbst verstärkt diesen Wunsch und erhöht die Versorgung mit Zusatzstoffen. Wenn die breite Öffentlichkeit Professoren ansieht, schaut sie sich auch Vollzeitkräfte an und sieht jemanden, der seinen Lebensunterhalt verdient. Hilfsmittel werden meist nicht als Teil der Fakultät betrachtet und verstecken sich so. Ob Sie es wollen oder nicht, Adjuncts können ausgenutzt werden, ohne dass eine "schwarze Markierung" für das College entsteht. Es ist auch wahr, dass Adjunct von Gewerkschaften in der Regel nicht gut vertreten wird. In Kalifornien sind die meisten Teil einer Gewerkschaft. Es ist normalerweise dieselbe Gewerkschaft, die die Vollzeitfakultät repräsentiert. Aber die Führung und die Mehrheitsmitgliedschaft dieser Gewerkschaften sind Vollzeitkräfte. Die Hochschulen haben gelernt, die Bemühungen der Gewerkschaften zur Verbesserung der Zusatzvergütung zu unterdrücken, indem sie stattdessen anbieten, die Vollzeitvergütung zu verbessern. Solche Angebote, die für die Mehrheit der Gewerkschaftswähler attraktiv sind, werden in der Regel von der Gewerkschaft unterstützt. Bei ausreichender Lehrerversorgung hat sich ein System entwickelt, das sich von selbst ernährt, um das Vollzeitgehalt zu erhöhen und das Zusatzgehalt zu unterdrücken.

All diese Analysen sind nicht notwendig, aber beeindruckend. Die Antwort ist Gier.

Das Lohngefälle zwischen den Adjuncts und den Vollzeitfakultäten / -administratoren ist so groß, dass es sie in Verlegenheit bringen sollte, bis Sie verstehen, dass es sein muss, damit sie ihre hohen Gehälter erhalten. Wenn die Adjuncts weniger als den Mindestlohn für geleistete Arbeitsstunden erhalten, können sie sich höhere Gehälter geben.

"Sie brauchen drei, um mein Gehalt zu bezahlen" ist ein genaues Zitat einer pensionierten Community College-Fakultät Mitglied, das gerade herauskam und uns dies im Pausenraum sagte. Sein Gehalt im Ruhestand? 128.000 US-Dollar.

Es ist ziemlich einfach und läuft darauf hinaus, worauf es in diesem Land ankommt - Gier.

Schulen konzentrieren sich nicht wirklich auf den Unterricht an sich: Universitäten wollen für die Forschung anerkannt werden. Die Forschungsfakultät will keine Studenten unterrichten, sie will mit Doktoranden zusammenarbeiten (& bekommt mehr Publikationen!). Aber ein Doktorandenprogramm ist teuer, es frisst die Einnahmen der Studenten. Schulen brauchen große Undergrad-Programme, die relativ billig durchgeführt werden können, um die hohen Gehälter der Forschungsfakultäten zu bezahlen, die wirklich überhaupt nicht unterrichten wollen. Dieses System existiert wahrscheinlich, weil sich die Schulverwalter im Wesentlichen durch Forschung nach oben gearbeitet haben und nicht durch das Unterrichten von &, nicht mit ihren Management- / Verwaltungsfähigkeiten (Administratoren, die gute Manager und / oder gute Motivatoren sind, sind ein Bonus. Nicht wesentlich für die Position). . Wenn Sie erst einmal verstanden haben, dass es an Universitäten wirklich um die Eigenwerbung der Forschung und den Status von Forschungspublikationen geht (auch wenn dies nur innerhalb der akademischen Gemeinschaft selbst geschieht), werden Sie verstehen, dass die zusätzliche (schlecht bezahlte) Fakultät absolut notwendig ist. Vorausgesetzt, jemand akzeptiert die niedrigen Löhne, gibt es keinen Grund, mehr zu zahlen.