Nicht am ersten Tag empfehlen.

Ich bin im Herbstsemester genau in dieser Situation, also habe ich mich mental nur auf dieses Problem vorbereitet. Nach meiner Erfahrung führt das Ausdrücken von Unsicherheiten über den Kurs am ersten Tag zu einer fast sofortigen Bitte / Verhandlung / Argumentation über alle angegebenen Verfahren (Parameter für Aufgaben, Benotung, Fälligkeitstermine usw. usw.).

Dies wird teilweise durch die Tatsache beeinflusst, dass ich an einem städtischen Community College arbeite, an dem der Reifegrad der Schüler für bestimmte Kurse recht niedrig sein kann. Wenn Sie an einer leistungsstärkeren Institution arbeiten, kann die Umgebung anders sein. Aber ich denke immer noch, dass es am besten ist, zu Beginn maßgeblich zu sein, die Umgebung an den folgenden Tagen einzuschätzen. Wenn Sie sich dann wohl fühlen, die Situation zuzugeben und / oder später um Feedback zu bitten, sind Sie sicherer.

Ich war von beiden Seiten in dieser Situation und würde ein nachdrückliches "Nein" sagen, um den Schülern zu sagen, dass Sie dies noch nie zuvor getan haben.

Das wissen wir Die Realität ist, dass die Fakultäten oft in eine Klasse ohne jede Menge Erfahrung im Unterrichten hineingestoßen werden, aber für die Schüler sind Sie der Experte. Wenn Sie den Unterricht mit der Aussage "Ich bin kein Experte" beginnen, werden sich Ihre Schüler fragen, was sie dort tun. Sie sollten natürlich nicht lügen, aber für die Unterrichtsumgebung ist es wichtig, dass Sie Vertrauen in Ihre Fähigkeiten zeigen. Es ist durchaus möglich, aus der Klasse zu lernen und offen für Rückmeldungen von Schülern zu sein, ohne Ihre mangelnde Erfahrung zu proklamieren.

Als ich im Grundstudium war, hatte ich einen Sommerkurs, in dem der Doktorand, der ihn unterrichtete, dies zunächst mitteilte Es war ihr erstes Mal, dass sie unterrichtete. Ich fühlte mich schlecht für sie, weil sie nicht wirklich gut darin war, aber die Klasse auf diese Weise zu öffnen, war wie Blut im Wasser für ein Klassenzimmer voller 19-Jähriger. Jeder Fehler wurde hervorgehoben, jede schwierige Prüfung war ihre Schuld, jedes schwierige Thema muss schwierig gewesen sein, weil sie nicht wusste, was sie tat. Es machte die Erfahrung für sie und die Schüler noch schlimmer, als es wirklich nicht so sein musste.

Viel Glück!

Nur wenn Sie Mitte des Semesters für Vorschläge offen sind.

Bitten Sie auf einem halben Blatt Papier um Vorschläge, etwa ein Drittel des Kurses. Was hat bisher funktioniert? Was hat nicht?

Wenn der Unterricht aus irgendeinem Grund nicht gut läuft und Sie den Schülern gesagt haben, dass Sie ihn noch nie zuvor unterrichtet haben, werden sie sich hinter Ihrem Rücken über Sie beschweren und sagen, dass Sie sich nicht vorbereitet haben oder nicht sollten beigebracht. Sie können sich bei Ihrem Berater oder dem Abteilungsleiter oder einer anderen Person in der Abteilung beschweren.

Wenn Sie kein Feedback wünschen, teilen Sie es ihnen nicht mit.

Ich schlage vor, dass Sie es aufgrund meiner eigenen Erfahrungen als Student sofort erwähnen.

Während meiner Studienzeit besuchte ich verschiedene Klassen, in denen Dozenten tätig waren Ich würde anfangen zu sagen, dass sie die Klasse oder einen Teil davon zum ersten Mal unterrichteten. Aus meiner damaligen Sicht schien dies in mehrfacher Hinsicht recht positiv zu sein:

• Zunächst ließ es den Dozenten von Natur aus sympathisch erscheinen:
  • Die Ankündigung war ein Signal für sie waren keine Dozenten der Art, die nur über Vorlesungsinhalte und nichts anderes sprachen.
  • Außerdem war es ein Signal, dass sie nicht vom Typ Ich bin Gott, du bist nichts ^{waren 1 sup>, erlaubte den Schülern jedoch sogar einen Blick "hinter den Vorhang".}
• Zweitens wurden Möglichkeiten geschaffen, den Unterricht an die Bedürfnisse der Schüler anzupassen. Ansonsten sind die Schüler möglicherweise zu schüchtern, um nach Änderungen im Fokus oder in der Präsentation bestimmter Themen zu fragen, oder denken, dass alles in Stein gemeißelt ist. Die frühzeitige explizite Ankündigung, dass es das erste Mal ist, dass der Dozent die Klasse unterrichtet, machte deutlich, dass Vorschläge für Änderungen waren sehr willkommen.
• Drittens war es im Nachhinein gut, mich an die scheinbar gut vorbereiteten und professionellen Dozenten zu erinnern, die auch zum ersten Mal Unterricht gaben, als ich anfing, meine ersten Klassen als TA zu geben .

Nun, natürlich kann ein Großteil davon genauso gut erreicht werden, indem einfach auf die Bereitschaft hingewiesen wird, Vorschläge anzunehmen, aber es scheint etwas "überzeugender" zu sein, wenn Sie die eigentliche Hintergrundgeschichte kennen, warum Vorschläge so willkommen sind. Daher persönlich würde ich den Schülern in meinen Klassen normalerweise frei mitteilen, wenn ich neu in der jeweiligen Klasse oder dem jeweiligen Thema bin. Ich bemerkte keine negativen Auswirkungen, aber dann war ich oft in Kontakt mit sehr motivierten Studenten, die möglicherweise mehr Aufmerksamkeit auf sich gezogen haben als die beiden desinteressierten, denen die Ankündigung den letzten Strohhalm genommen hat, um Aufmerksamkeit zu schenken. Für die motivierten Studenten war es meiner Meinung nach hilfreich, die Distanz zu ihnen zu überbrücken.

^{1 sup>: Zum Glück habe ich nur sehr wenige Professoren getroffen oder sonst, die diese Haltung gegenüber Studenten statt.}

Ich glaube, das hängt von der Situation ab, genauer von der Klasse, vor der Sie stehen: Stellen Sie sich vor, Sie unterrichten in einer Klasse, in der sich die Schüler nicht um Ihre Klasse kümmern, sondern nur alles sabotieren wollen, was Sie sagen und tun (eine typische Sekundarschule), dann würde ich Ihnen raten, dies überhaupt nicht zu sagen, sonst werden sie diese Informationen nur gegen Sie verwenden. (Ich habe vor Jahren in einer solchen Klasse unterrichtet, ich musste MS-Access unterrichten und am Tag vor meiner ersten Lektion wusste ich nicht einmal, dass es bei MS-Access um relationale Datenbanken geht. Ich habe meinen Schülern nie gesagt, dass sie es nie tun Ich habe es herausgefunden und hatte keine großen Probleme, diese Klasse zu unterrichten.

Wenn Sie jedoch in einem motivierten Umfeld unterrichten, kann die Situation genau umgekehrt sein: Als ich studierte, ging ich auf Spanisch Abendschule und nach drei Stunden wurde die Lehrerin aufgrund von Schwangerschaftskomplikationen ersetzt. Diese Komplikationen waren so unerwartet, dass die Schule nicht darauf vorbereitet war und sie einen spanischen Schüler gefunden haben, der die Klasse übernimmt. Dieser Schüler konnte fast kein Niederländisch (ich lebe im Norden Belgiens), tatsächlich konnten wir mehr Spanisch als dieser Schüler Niederländisch :-) Es war zunächst eine völlige Katastrophe: Die Hälfte der Klasse hörte gerade wegen auf Die schwierige Situation. Die andere Hälfte der Klasse blieb jedoch bestehen: Die Schülerin verbesserte ihr Niederländisch und die übrigen Klassenmitglieder verbesserten ihr Spanisch erheblich (was genau die Absicht eines Spanisch-Abendkurses ist :-)).

Also Abschließend möchte ich Ihnen Folgendes raten: Erwähnen Sie der Klasse zunächst nicht, dass Sie diesen Kurs noch nie zuvor gegeben haben. Sobald Sie eine vernünftige Beziehung aufgebaut haben und wissen, ob die Klasse in gutem Glauben ist oder nicht (seien Sie nicht naiv!), Können Sie diese Informationen mit der Klasse teilen.

Viel Glück

Mein Rat: Es ist in Ordnung, diesen Punkt zu erwähnen, wenn Sie möchten; Wenn Sie jedoch eine gute Einstellung zum Unterrichten haben, ist dies in beiden Fällen nicht besonders wichtig.

Ich versetze mich in die Lage der Schüler, wenn ich einen Erstlehrer habe, der

Interessiert an seinem Fach,
1. kennt sich in seinem Fach aus,
2. weiß tatsächlich, wie man das Fach verwendet und
3. ist interessiert daran, das Thema an mich weiterzuleiten, damit ich es effektiv erfassen und auch verwenden kann.
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Es ist mir egal, wie viele Jahre oder Tage er hat unterrichtet. Ich werde auch lernen, was er zu lehren hat, wie ein Schuss.

Umgekehrt, wenn ich einen erfahrenen Professor habe, der seit zwanzig Jahren unterrichtet, der eine Kombination von

1. ist Überheblich,
2. betont seine persönliche Bedeutung, nur weil er das Fach kennt,
3. seine Schüler herabsetzt oder sie als minderwertig ansieht, weil sie das Fach nicht kennen,
4. besteht darauf, dass seine Schüler die von ihm gelehrten festen Daten "aufzeichnen" (auswendig lernen) müssen, ohne sie in Frage zu stellen.
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Ich werde von diesem Lehrer eigentlich nichts lernen - und es ist mir sicher egal wie viele Jahre "Erfahrung" er hat. (Und wenn ich das Fach überhaupt lerne, wird es trotz und nicht wegen des "Lehrers" sein.)

Also würde ich die Wichtigkeit dort einsetzen, wo es liegt: auf einen guten Unterrichtsansatz und Haltung , nicht die "Anzahl der Jahre Erfahrung". Erfahrung ist nur wichtig, wenn sie zu Kompetenz führt. Der Test eines Lehrers ist nicht, wie viele Jahre er gearbeitet hat, sondern wie viele seiner Schüler es geschafft haben, das von ihm unterrichtete Fach zu verwenden.

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tl; dr: Seien Sie offen mit Ihren Schülern und machen Sie dann einen guten Job Unterricht mit maximaler Effektivität, und es sollte niemanden interessieren, wie lange oder kurz Sie unterrichtet haben.

Von der Schülerseite aus hatte ich einen Mathematikprofessor mit ihren Meistern und einen CS-Professor mit seiner Promotion.

In beiden Fällen war es das erste Mal, dass sie unterrichteten, und in beiden Fällen gab es mehrere Probleme, die ich in ihren Klassen hatte. Die Möglichkeit, mit den Professoren über meine Probleme zu sprechen und zu erkennen, dass sie auch lernten, wie man den jeweiligen Kurs unterrichtet, machte die Dinge besser. Die Tatsache, dass sie bereit waren, einige Dinge anzupassen - einige der Richtlinien, die sie hatten, die unfair waren, oder einige der Aufgaben, um Dinge zu klären.

Natürlich würde ich vermuten, dass die meisten Ihrer Schüler dies nur tun Es ist mir egal, oder ich werde versuchen, Ihnen die einfachere Kursarbeit zu nehmen. Sie werden das wahrscheinlich tun, unabhängig davon, wie neu Sie im Unterrichten sind, aber wenn Sie vorschlagen, dass Sie neu im Unterrichten dieses Fachs sind, kann ihnen die (un) richtige Idee geben, zu der Sie eher nachgeben ihre Wünsche.

Mehr eine persönliche Anekdote als eine Antwort - vielleicht nützlich.

Ich bin Mathematiker. Als in den 1980er Jahren die besseren Schüler meiner staatlichen Schule mehr Informatik wollten als Mathematik und es keine Informatikabteilung gab, begann ich, Informatik zu lernen, indem ich mich kursweise durch den Lehrplan unterrichtete.

Das habe ich normalerweise zu Beginn des Unterrichts angekündigt. Die besseren Schüler waren fasziniert; Ich denke, einige der Schwächeren wollten dem Gouverneur schreiben, dass die Schule Lehrer zur Verfügung stellen sollte, die das Material kannten.

Ich denke, im Großen und Ganzen waren die Schüler erfreut, dass ich mit ihnen zusammen lernte. Mit der Zeit arbeitete ich mich bis zu einigen Kursen für Hochschulabsolventen und Softwareberatung vor, bevor ich hauptsächlich zu meiner ersten Liebe, der Mathematik, zurückkehrte. Bei meiner ersten Prüfung im zweiten Assemblersprachkurs erhielt ein Schüler ein A und ich nur ein A, weil seine Antwort auf eine Frage viel besser war als meine. Er machte eine bemerkenswerte Karriere in der Software; Wir sind immer noch Freunde.

Kurze Antwort: Nein. Sag es ihnen nicht. Noch. Dies ist jedoch kein universeller Rat. Später tun.

Ob dies jetzt eine gute Idee ist, hängt von Ihren Fähigkeiten ab.

Als Person, die mehrere Klassen unterrichtet hat, für Bildungseinrichtungen und auch für die Berufsausbildung ( Technologie / Sicherheit, für Regierung / Militär) war ich zunächst sehr skeptisch. Jetzt, da ich zuversichtlich bin, mache ich mir keine Sorgen, so etwas zu sagen.

Selbst wenn die Schüler in den ersten zehn Minuten das Vertrauen in mich verlieren, werden sie es bald herausfinden (in den ersten zwanzig Minuten) Minuten hoffentlich oder die ersten vierzig Minuten, wenn ich langsam bin), dass ich Material sehr gut kenne ... besser als die große Mehrheit von ihnen (oft 100% von ihnen). In dem seltenen Fall, dass ein Schüler etwas Material besser kannte als ich, kannte er das Material wirklich sehr gut (und der Besuch des Kurses war eher eine allgemeine Voraussetzung als eine wirklich nützliche Lernerfahrung für ihn), und sie erkannten, dass ich a teilte viele nützliche Details, die vielen Menschen fehlten. Selbst wenn sie über Fachwissen verfügten, erkannten sie mein Fachwissen immer noch und respektierten mich.

Wenn ich etwas unterrichten würde, das ich nicht so gut kannte, würde ich etwas vorsichtiger sein. Ich teile jedoch gerne mein Fachwissen, sodass ich mich für Situationen interessiere, in denen ich Meister bin und das Material sehr gut unterrichten kann. In diesem Fall mache ich mir also keine Sorgen.

Ein weiteres Beispiel ist, wenn ich an einem Standort neu bin. Ich habe kein Problem damit, das zuzugeben. Ich weiß, dass ich aufgrund meines Unwissens über einen Ort einen dummen Fehler machen könnte. Die Leute werden jedoch sehen, dass ich die wichtigen Dinge weiß, die ich wissen muss. Ich weiß, dass sie das sehen werden, deshalb bin ich zuversichtlich, dass sie schnell Vertrauen in mich gewinnen werden. Daher mache ich mir keine Sorgen um diesen Aspekt.

Beachten Sie, dass ich mich, wenn ich mich auf meine Fähigkeiten beziehe, nicht nur auf das Thema beziehe. Ich weiß auch, dass ich sehr effektiv unterrichten und Wissen teilen kann.

Wenn Sie sich unsicher fühlen, würde ich vorschlagen, dass Sie sich so positiv wie möglich darstellen. Sobald Sie einige Informationen angegeben haben, können Sie diese nicht mehr von dieser Gruppe von Schülern zurückziehen. Aber wenn Sie wissen, dass es Ihnen gut geht und Sie (ohne Zweifel) wissen, dass Sie auf jeden Fall für den Rest der Klasse gut abschneiden werden, können Sie sich gerne öffnen. Die Schüler werden die Ehrlichkeit des stillschweigenden Eingeständnisses zu schätzen wissen, das sie nicht von anderen Lehrern erhalten.

Da Ihre Situation so aussieht, als wären Sie besorgt über das, was sie denken, melden Sie sich nicht unnötig freiwillig zu Dingen, die Sie kennen könnte gegen Sie verwendet werden (auch wenn die Details möglicherweise nur in ihren Köpfen gegen Sie verwendet werden). Sobald sich Ihre Situation ändert, möchten Sie dies möglicherweise erneut prüfen.

Nun, ich habe es getan. Es hat gut für mich funktioniert. Wie in vielen Szenarien können Ihre Ergebnisse variieren.

Wenn Sie sich im Allgemeinen als starker Lehrer fühlen, lautet meine Antwort zweifellos Ja, erwähnen Sie es . Warum? Ehrlichkeit macht unser Leben viel einfacher.

Stellen Sie sich vor, die Schüler fragen Sie nach Dingen, die Ihnen noch nicht klar sind, weil Sie einfach nicht die Erfahrung haben. Es gibt immer kleine Feinheiten wie "Ist diese spezielle Technik zur Berechnung dieser speziellen Art von Integral in den Tests erforderlich?" - Sie wissen es nicht, es steht wahrscheinlich nicht im Lehrplan, aber Ihre erfahreneren Kollegen wissen es, weil es eine Vereinbarung gibt dass das Besondere nie im Test erscheint.

Was wirst du beantworten? Zu sagen " es wird nicht da sein" ist einfach falsch, weil Sie es nicht wissen. Wenn Sie "es kann da sein" sagen, können Sie sehr schnell Ihren Ruf verlieren, wenn den Freunden der Schüler in einer parallelen Sitzung mitgeteilt wird, dass es nicht da sein wird und es wirklich nicht in den Tests erscheint. Wenn Sie "Ich weiß nicht" sagen, werden Sie besorgt über Ihre Qualitäten. Das einzige, was Sie sagen können, ist "Ich weiß es nicht, weil ich es das erste Mal unterrichte, ich werde es Ihnen in der nächsten Sitzung sagen" .

Und Sie können es sicher kommen mit anderen Situationen wie diesen. Der Punkt ist, dass es klar sein sollte, dass Sie kein schlechterer Lehrer sind, weil Sie es das erste Mal unterrichten . Sagen Sie Ihren Schülern also, dass Sie das Fach zum ersten Mal unterrichten, und machen Sie Ihren Lehrerjob gut.

Nein, sag es nicht. Das ist mir nie in den Sinn gekommen.

Ich war Doktorand in Chemie an der Universität von Chicago. Ich war ein freiwilliger TA / Lab Instructor / Proctor für Chemie im Grundstudium. In der ersten Sitzung habe ich den Haken gesetzt, indem ich meinem Abschnitt beigebracht habe, wie man das Material studiert, wie man für die Prüfungen lernt und wie man eine Prüfung ablegt. Ich habe während des Quartals auch großzügig von Pop-Quiz Gebrauch gemacht.

Meine Schüler waren klug und motiviert, also keine Probleme. Ich öffnete das Labor samstags für vier Stunden, damit sie aufholen konnten, und ich konnte nach Bedarf Einzelunterricht geben. (Ich habe auch meine eigenen Bücher mitgebracht.)

Meine Rückzahlung: Der Abschnitt hatte durchweg die höchsten Testergebnisse in der Klasse.

Es ist sicherlich sinnvoll, die Schüler dazu zu bringen, Sie kennenzulernen. Machen Sie eine gute Geschichte aus Ihrer persönlichen Erfahrung, wie sie steht und wie sie dazu führt, dass Sie hier stehen, genau im Moment vor ihnen. Verweilen Sie nicht bei Dingen, die Sie nie getan haben. Das ist keine gute Geschichte, und es ist sehr schwierig, sie zu präsentieren, ohne sie als Ausrede anzuhören.