Es scheint mir ratsam, von der Annahme auszugehen, dass die Wörter in der Frage nach einiger Überlegung sorgfältig ausgewählt wurden. und so sollte sie die gestellte Frage so beantworten, wie sie gestellt wird.

Das Zitat, das Sie gegeben haben, verlangt keine Beschwerden. Es geht nicht darum, sie nach nationaler Herkunft, ethnischer Zugehörigkeit oder finanziellem Status zu beurteilen. Es fordert sie nicht auf, vom Kampf zu sprechen. Diese Dinge würden also nur in die Antwort eingehen, wenn sie eine bestimmte Perspektive geben, die den Wert erhöht, den sie für die vielfältige Lerngemeinschaft, die sie schaffen möchten, beitragen würde.

Sie möchten wissen, wie ihr Status als Mitglied ist einer historisch unterrepräsentierten Gemeinschaft trägt zu dem Wert bei, den sie beitragen würde. In Ihrer Antwort haben Sie bereits drei Aspekte angegeben. Ich werde es leicht umschreiben - ich hoffe, ich habe die beabsichtigte Bedeutung Ihrer Freundin nicht verzerrt - und für jede werde ich es in die Frage einrahmen, die auf dem Antragsformular gestellt wird:

1. sie hat gesehen, wie sie ist von einer historisch unterrepräsentierten Gemeinschaft als Herausforderung und nicht als Kampf; Als Mitglied der Abteilung könnte ihre Anwesenheit ein positives Vorbild für andere sein, sowohl innerhalb als auch außerhalb der Abteilung.
2. Sie hat Optimismus bewahrt und sich nicht vom Status Quo unterkriegen lassen. Als Mitglied der Abteilung würde sie einen realistischen Optimismus und eine realistische Entschlossenheit mitbringen.
3. Sie hat versucht, auf ein System hinzuarbeiten, das Verdienste unabhängig von ihrer nationalen Herkunft, ethnischen Zugehörigkeit, finanziellen Situation usw. für sich selbst belohnt ;; Als Mitglied der Abteilung würde sie zur Kultur der Meritokratie der Abteilung beitragen: Akademiker aller Orte sollten sich bemühen, bewusste und unbewusste Vorurteile zu überwinden, und auf Meritokratie hinarbeiten.
ol>

Das scheint an mich, um die Frage auf dem Formular so zu behandeln, wie sie gestellt wurde.

Ja, in der Tat gibt es viele Möglichkeiten, wie diese Diskussion aus der Bahn geraten könnte ...

Der spezifische, relevante Punkt ist, dass viele Universitäten bestimmte Geldtöpfe haben, die für alles vorgesehen sind -ist "Vielfalt", und die Mitglieder von "traditionell unterrepräsentierten Gruppen" sind die einzigen berechtigten Konkurrenten für einen Teil dieses Geldes.

(Die Diskussion über den Sinn dieses Themas ist natürlich die Elefant im Raum, ist aber für die bereits zweckgebundenen Mittel irrelevant.)

Das heißt, zu diesem Zeitpunkt eine Frau in einem MINT-Bereich (Wissenschaft, Technik, Ingenieurwesen, Mathematik) zu sein. oder anderer ethnischer Herkunft als nordwesteuropäischer ... oder ... öffnet bestimmte Geldtöpfe sowohl für die Abteilung als auch für den Einzelnen.

Es ist wahr, dass man leicht einen Grund finden könnte, nicht unterzugehen dieser Weg, ... aber ich stelle fest, dass viele Leute davon ausgehen werden, dass man dies getan hat, wenn man die Chance dazu hatte, und alles, was dazu führen könnte.

Ehrlich gesagt, wenn ich in dieser Situation wäre, und hatten kein ernstes Bedürfnis, würde ich überspringe es, nur um es zu können, hatte ich es übersprungen. Aber vielleicht würde niemand zuhören ...

Ich kann weiter klären, ob dies für den Fragesteller auf den Punkt kommt. Ich habe mich schon lange mit solchen Dingen beschäftigt ...

Bearbeiten: Um beispielsweise zu verdeutlichen, dass meine Abteilung die wörtliche Komponente "Diversity Statement" der Anwendung nicht erstellt hat, wurde sie irgendwo erstellt in der Zentralverwaltung. Das heißt, obwohl wir versucht haben, traditionelle Vorurteile zu vermeiden (z. B. Ideen, wie "wie ein Mathematiker aussieht ", und solche, die häufig männlich-geschlechtskorrelierte Attribute enthalten, die wohl nichts damit zu tun haben Mathematik) haben wir keinen Teil dieser Diskussion formalisiert . Wir haben versucht, viel länger unvoreingenommen zu sein als dieses jüngste Auftreten offener Aussagen über "Vielfalt", nicht aus einer unmittelbar greifbaren Belohnung durch höhere Unternehmen, sondern aus idealistischeren Gründen. Wenn die Zentralverwaltung ein wenig Geld in die Situation wirft, ändert sich nicht viel.

Der Grund für die Frage kann durchaus von der Schule und ihren eigenen Gründen abhängen. Ein beliebter Fall hierfür ist die University of Michigan. Während die Schule der Meinung ist, dass Vielfalt wichtig ist und durch positive Maßnahmen erreicht werden kann, sind sich Regierung oder Wähler möglicherweise nicht einig. In diesem Fall hat Michigan einen Aufsatzabschnitt für den Beitrag zur Vielfalt erstellt, in dem sie Zulassungen auf der Grundlage der Vielfalt aktiver entscheiden können, wenn keine positiven Maßnahmen verfügbar sind.

Die Frage ehrlich zu beantworten ist die beste Strategie. Natürlich würden Sie nicht lügen wollen, da ein Interview wahrscheinlich eine automatische Ablehnung hervorrufen würde. Wenn Sie nicht als "Beschwerde" abschneiden möchten, beschweren Sie sich nicht, das wird nicht verlangt. Beantworten Sie, wie Ihr Hintergrund dazu beitragen kann, und die einfachste Antwort lautet, was in Ihrer Frage erwähnt wird:

Als Einwanderin aus Lateinamerika wurde ich als Minderheit angesehen. Ich betrachte dies jedoch nicht als Kampf, ich betrachte es als Herausforderung, und ich denke, meine Denkweise wird dazu beitragen, sowohl zur Vielfalt als auch zu den Akademikern an der Universität beizutragen.

Auf der Website des & Engineering Leadership Institute (WISELI) für Frauen in der Wissenschaft gibt es eine interessante Broschüre zu Vorteilen und Herausforderungen der Vielfalt im akademischen Umfeld, in der Folgendes erwähnt wird:

• Eine kontrollierte experimentelle Untersuchung der Leistung während einer Brainstorming-Sitzung verglich Ideen, die von ethnisch unterschiedlichen Gruppen aus Asiaten, Schwarzen, Weißen und Latinos generiert wurden, mit Ideen, die von ethnisch homogenen Gruppen nur aus Weißen generiert wurden. Bewerter, denen die Quelle der Ideen nicht bekannt war, stellten keinen signifikanten Unterschied in der Anzahl der Ideen fest, die von den beiden Arten von Gruppen generiert wurden. Bei der Anwendung von Maßnahmen zur Durchführbarkeit und Wirksamkeit bewerteten sie jedoch die von verschiedenen Gruppen generierten Ideen als qualitativ hochwertiger.

• Der Grad der kritischen Analyse von Entscheidungen und Alternativen ist in Gruppen, denen sie ausgesetzt sind, höher Minderheiten Standpunkte als in Gruppen, die nicht waren. Die Sichtweisen von Minderheiten regten die Diskussion über mehrere Perspektiven und bisher nicht berücksichtigte Alternativen an, unabhängig davon, ob die Meinung der Minderheiten richtig war oder sich letztendlich durchsetzte.

• Eine Studie über Unternehmensinnovationen ergab, dass die innovativsten Unternehmen absichtlich unterschiedliche Arbeiten etablierten

• Daten aus der Fakultätsumfrage 1995 des HigherEducation Research Institute (HERI) der UCLA zeigten, dass Wissenschaftler aus Minderheitengruppen die Wissenschaft und Lehre in vielen akademischen Disziplinen erweitert und bereichert haben, indem sie neue Perspektiven bieten und indem neue Fragen, Herausforderungen und Bedenken aufgeworfen wurden.

• Mehrere Ermittler stellten fest, dass Frauen und Farbfakultäten häufiger aktives Lernen im Klassenzimmer einsetzten, Beiträge von Studenten ermutigten und Perspektiven von Frauen und Frauen einschlossen Minderheiten in ihren Kursen.

Ich weiß nicht, ob diese Broschüre für diejenigen hilfreich wäre, die an ihrer Erklärung zur Vielfalt arbeiten, aber es ist eine ziemlich interessante Lektüre. Und in diesem Beitrag zum Schreiben der persönlichen Erklärung auf der Website der Berkeley Graduate Division finden Sie eine Liste der Dinge, die sie in einer Erklärung der Vielfalt sehen möchten. Hier einige davon:

• Nachweis bedeutender akademischer Leistungen durch Überwindung von Hindernissen wie wirtschaftlichen, sozialen oder pädagogischen Nachteilen;

• Potenzial Beitrag zur Hochschulbildung durch Verständnis der Hindernisse für Frauen, häusliche Minderheiten, behinderte Studierende und andere Mitglieder von Gruppen, die in Hochschulkarrieren unterrepräsentiert sind, wie aus Lebenserfahrungen und Bildungshintergrund hervorgeht. Zum Beispiel die Teilnahme an einer Minderheitsbehörde; Fähigkeit, die Hindernisse für Frauen und Minderheiten in den Bereichen Wissenschaft und Technik zu artikulieren; Teilnahme an Pipeline-Programmen für Hochschulbildung wie UC Leads oder McNair Scholars;

• Akademischer Dienst zur Förderung eines gerechten Zugangs zu Hochschulbildung für Frauen und rassische Minderheiten in Bereichen, in denen sie unterrepräsentiert sind;

• Führungserfahrung unter Studenten aus Gruppen, die in der Hochschulbildung historisch unterrepräsentiert waren;

Ich hoffe, dies wird helfen!

Dies unterscheidet sich nicht sehr von der Antwort von EnergyNumbers, aber ich möchte betonen, dass die Frage nicht lautet: "Welche Bonuspunkte können wir Ihnen für Ihren Hintergrund geben?", sondern vielmehr: "Wie macht Ihr Hintergrund Sie für den Hintergrund besser geeignet?" Stelle, auf die Sie sich bewerben? ". (In Anbetracht der Tatsache, dass von Doktoranden normalerweise erwartet wird, dass sie unterrichten und als Mentoren für Studenten dienen, ist dies eine relevante Qualifikation.) Ich habe eine Reihe von gut aufgenommenen Diversity-Aussagen gesehen, die dem Motto „Ich habe meinen Hintergrund immer als gesehen Eine Herausforderung, und ich habe mich dieser Herausforderung gestellt. Hier sind einige der Strategien, mit denen ich das getan habe ... So kann ich Schüler in einer ähnlichen Situation betreuen und ihnen zeigen, wie sie sich so gut auszeichnen können wie ich ... "