Sie sollten dies mit Ihrem Abteilungsleiter (der Person, die Ihre Abteilung leitet) besprechen. Während der Lehrstuhl (oder der Lehrstuhl für Hochschulabsolventen / Studenten) relevanter erscheint, ist es der Lehrstuhl der Abteilung, den Sie glücklich machen müssen. Ihre Meinung ist wichtiger als unsere.

Beschreiben Sie die abnehmende Anzahl von Schülern als Anliegen und sehen Sie dann, wohin das Gespräch führt. Anstatt Ihren Vorschlag zu unterbreiten, laden Sie Ihren Stuhl ein, zuerst seine Gedanken und Vorschläge zu äußern, bevor Sie mit Ihrem beginnen. Wer weiß? Vielleicht schlagen sie vor, Ihren Bereich selbst zu schließen, und Sie bekommen, was Sie wollen. Ihre Antwort hängt wahrscheinlich auch von der Attraktivität Ihrer Forschungsalternative ab und von der Notwendigkeit, Ausbilder zu finden, die Abschnitte abdecken, für die sie sich bereits verpflichtet haben.

Ihr Lehrstuhl ist möglicherweise auch froh, dass Sie das Gespräch eingeladen haben, weil sie dies möglicherweise tun Sie erhalten Feedback basierend auf ihren eigenen Beobachtungen und Gesprächen mit Ihren Kollegen und Studenten, die sie mit Ihnen teilen möchten. Sie können Ihnen vielleicht sagen, wie Sie besser werden können, damit Sie eines Tages der Ausbilder sein können, der die Schüler aller anderen wegzieht.

Aber ich stimme der Antwort von DBB zu und stimme ihr zu. Der Versuch, die Klasse zu entleeren, könnte dazu führen, dass Sie schlecht aussehen. Wenn Sie gut unterrichten möchten, sollten Sie die Vorlesungen einfach "durchsetzen" und halten.

Ich habe Verständnis dafür, warum Sie sich aufgrund des Verlusts von Schülern so fühlen. Aber ich möchte Ihre Frage kurz und ehrlich beantworten. Die schlimmste Auswirkung dieses Schritts besteht darin, dass Sie Ihren Abteilungsleiter wie eine (a) Quitterin (b) Person betrachten, die nicht daran interessiert ist, (c) einen schlechten Lehrer (d) einen schlechten Kollegen (e) alle oben genannten Punkte zu unterrichten. .. Scheint, als ob Sie auch nicht in die Lage versetzt wurden, erfolgreich zu sein, verglichen mit einem geliebten Senior Instructor.

Nach meiner Erfahrung als Student verließ ich den Unterricht, als ich das Gefühl hatte, dass das Material über meinem Kopf war und Der Lehrer kümmerte sich nicht darum. Die kleineren Klassengrößen scheinen eine gute Gelegenheit für Sie zu sein, sich als Lehrer zu verbessern, was bei einer akademischen Jobsuche oder einem Tenure Push von unschätzbarem Wert ist. Wenn Sie im akademischen Bereich bleiben möchten, empfehle ich Ihnen, diese Art von Widrigkeiten zu überwinden und sich zu verbessern.

Die Antwort auf das, was Sie tun sollten, lautet: "Bleiben Sie mit den Schülern, die Sie haben, in Kontakt." Hier gibt es einige Nebenprobleme, und ich denke, sie sind wichtig. Erstens benimmt sich Ihr Kollege schlecht. An der Oberfläche erscheint es ihm edel, seine Klassengröße ohne Entschädigung zu verdoppeln, und vielleicht wird kein unmittelbarer Schaden angerichtet. Aber was passiert, wenn der Dekan feststellt, dass die Klassengröße kostenlos verdoppelt werden kann? 1. Wahrscheinlich wird die Hälfte der Dozenten nicht mehr benötigt. Tschüss. 2. Bei den verbleibenden Dozenten hat sich die Klassengröße verdoppelt, nur weil EIN Dozent damit einverstanden war. Wenn ich der Vorsitzende wäre, hätte ich eine klare Politik gegen "Course Hopping" und würde die Fakultät ermutigen, Schritte zu unternehmen, um dies zu reduzieren. Angenommen, Ihr Vorsitzender ist vernünftig, würde ich denken, dass die wahrscheinlichste Folge Ihres Treffens mit ihm ist, dass Ihr Kollege an der Leine gezogen wird. Die meisten Vorsitzenden wissen, dass es wichtig ist, Abschnitte gleichmäßig zu halten.

Manchmal unterrichte ich zwei Abschnitte desselben Kurses, denen ein TA-geführter Diskussionsabschnitt beigefügt ist. Manchmal ist ein TA erfahren und sympathisch, während der andere ein Student im ersten Jahr ist, der vom TOEFL kaum gequietscht hat. Ich verbiete den Studenten aus einem Bereich, der den anderen besucht. Es ist nicht fair gegenüber dem beliebten TA, als Belohnung dafür, dass er gut ist, mehr Studenten zu haben und seine Bürozeiten von zusätzlichen Studenten überlaufen zu lassen. Ich helfe dabei, dies durchzusetzen, indem ich ein Quiz pro Woche in der Diskussion benötige, damit die Schüler mindestens einmal pro Woche den richtigen Abschnitt besuchen. (Und dies ist ein kleiner Ratschlag, der jeden Cent wert ist: Machen Sie die Teilnahme an Ihrer Klasse eine kleine Anzahl von Punkten wert. Es bringt einige Schüler zurück. Und es hilft Ihnen zu messen, wie groß die Kluft zwischen Ihnen und ist Ihr Kollege. Wenn eine Anwesenheitsnote von 1% die meisten Schüler zurückbringt, ist die Lücke nicht so groß.)

Zweitens: Ein Dozent muss nur Dory sein (der Fisch in Finding Nemo). Egal was passiert (Sie furzten im Unterricht sehr laut, Sie halten den gesamten Vortrag mit geöffneter Hose, Sie beleidigen versehentlich alle Frauen im Unterricht und weiß nicht warum, du gibst einen Test und der Durchschnitt liegt bei 12%, ein Schüler mit emotionalen Problemen hat einen großen Zusammenbruch im Unterricht usw.) du "unterrichtest einfach weiter ... unterrichtest einfach weiter ... unterrichtest einfach weiter ...

Ich spreche aus der Perspektive eines Studenten, da es alles ist, was ich habe.

Was tun, wenn die meisten meiner Schüler gehen? Ich unterrichte einen bestimmten Kurs, der Teil des obligatorischen Bachelor-Lehrplans ist. Ich unterrichte zwei von vier Gruppen; Die beiden anderen Gruppen werden von zwei weiteren Dozenten unterrichtet. In einer Gruppe habe ich ungefähr 20-30 Schüler. Die andere Gruppe begann ebenfalls mit der gleichen Anzahl, aber die Schüler verließen die Gruppe nach und nach, und jetzt bleiben nur noch 5 oder sogar weniger übrig. Die anderen gehen zu dem anderen Dozenten, der parallel dieselbe Lektion erteilt.

Am Ende des Tages können Sie nicht buchstäblich steuern, wo und was Ihre Schüler tun. Die wichtigsten Punkte hier sind jedoch die folgenden.

Ein Grund ist wahrscheinlich, dass ich ein neuer Lehrer bin und immer noch nicht sehr gut unterrichten kann. Ein weiterer Grund ist, dass der andere Dozent sehr gut ist.

Sie erkennen Ihre Mängel an und identifizieren Stärken in anderen. Dies ist wichtig, lesen Sie weiter, warum.

Ich habe das Gefühl, dass einige der 5 in meiner Klasse verbleibenden Schüler dies nur tun, weil sie höflich sind. Ich schätze es sehr, da ich mich sehr bemüht habe, den Unterricht vorzubereiten, aber es ist weder für mich noch für sie sehr effizient. Also dachte ich daran, den verbleibenden Studenten vorzuschlagen, dass sie in die Gruppe der anderen Dozenten wechseln. Auf diese Weise haben sie einen besseren Dozenten und ich habe mehr Zeit für Recherchen (der andere Dozent sagte, es sei in Ordnung mit ihm). Was könnte ein solcher Schritt bedeuten?

Unabhängig von Ihren Fähigkeiten im Unterrichten frage ich Sie: Wie würden Sie besser werden, wenn Sie niemanden mehr zum Unterrichten haben und dies wiederum , lernen von?

Der Unterricht ist wechselseitig, die Schüler lernen vom Lehrer und der Lehrer von den Schülern. In großen Klassen sind die Zeit und die Möglichkeiten für einen qualitativen Austausch begrenzt. Denken Sie an die Größe des Hörsaals, der Professor und die Studenten hätten selten 1: 1 Zeit miteinander.

Da Sie nicht buchstäblich kontrollieren können, wohin sich die Schüler entscheiden, müssen Sie mit Ihren derzeitigen Schülern ein ehrliches Gespräch darüber führen, wo sie sein möchten, Ihre Mängel anerkennen und eine Lösung vorschlagen, mit der Sie sich an die Situation anpassen können so gut du kannst.

Ob es mehr Zeit in die Vorbereitung investiert, den erfahreneren Lehrer um Hilfe bittet oder 1: 1 Zeit anbietet. In Ermangelung eines Plans wissen die Schüler nicht, was Sie planen, und haben Angst vor ihrer Fähigkeit, gute Leistungen zu erbringen. Kommunikation ist hier der Schlüssel, um sicherzustellen, dass sie bleiben.

Beachten Sie jedoch, dass Sie in Zukunft höchstwahrscheinlich künftige Lehranforderungen haben werden. Wenn Sie Ihre Mängel jetzt nicht ändern und beheben, wie würden Sie Ihren Erfolg in Zukunft sicherstellen? als Doktorand, als Professor, als Teamleiter in der Industrie?

Sie haben hier eine großartige Gelegenheit, wenn Sie sie ergreifen können. Sie haben eine sehr kleine Klasse, nur 5 Schüler, und wenn Sie dazu bereit sind, können Sie ihnen viel mehr individuelle Aufmerksamkeit bieten als einer regulären Klasse. Sind Sie sicher, dass die verbleibenden Studenten dies nicht genießen? Angesichts der kleinen Klasse sollten Sie versuchen, sie zu engagieren und ihnen zu helfen, das Material besser zu lernen.

Ich habe jedoch den Eindruck, dass Sie wirklich mehr Zeit für Recherchen haben möchten (ich kann mich irren, sorry Wenn ich etwas vorschlage, das falsch ist. In diesem Fall setzen Sie möglicherweise nicht die erforderliche Zeit in diese Klasse ein. Wenn Sie jedoch wirklich daran interessiert sind, sich als Lehrer zu verbessern, sehe ich keine bessere Gelegenheit.

Um noch mehr hinzuzufügen, haben Sie hier zwei Möglichkeiten:

1. Verwenden Sie diese kleine Klasse, um Ihr Unterrichtspotential zu verfeinern und gutes Feedback von Ihren Schülern zu erhalten.
2. Nutzen Sie diese Gelegenheit, um zu sprechen an den anderen Lehrer und Lehrstuhl und, wenn sie zustimmen, mehr Zeit für Ihre Recherche haben
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Mit anderen Worten, beenden Sie diesen Unterricht nicht, nur weil Sie der Meinung sind, dass der andere Dozent besser ist und der Schüler werden es besser mit ihm machen, im Gegenteil, Sie (und sie) können viel lernen. Auf der anderen Seite kann ich Ihren Druck verstehen, Nachforschungen anzustellen, insbesondere wenn Sie sich auf einer Amtszeit oder einem ähnlichen Weg befinden und zusätzliche Zeit wertvoll ist.

Was ist für Sie wichtiger? Denken Sie, dass Sie das Potenzial haben, in einer Institution zu landen, in der Ihre Forschung geschätzt wird? Oder denken Sie, wie die meisten Menschen, dass Sie in einer Institution landen werden, in der der Unterricht sehr wertvoll ist? (Viele Institutionen stellen Sie ein - oder nicht - abhängig von Ihren Lehrfähigkeiten.)

Sie müssen viele Faktoren berücksichtigen, bevor Sie eine Entscheidung treffen (von denen die meisten ich nicht kenne).

Aus der Frage und Ihren Kommentaren geht hervor, dass die Sturdy Five die Menschen sind, die leiden, wenn Sie diese Klassen zum ersten Mal unterrichten. Der anderen Gruppe geht es dann gut, da Sie bereits trainiert und sich auf das Material vorbereitet haben.

Was ist nicht zu tun?

Lassen Sie die Sturdy Five nicht fallen. Einige Gruppen müssen die Ersten sein, die Ihre Vorlesungen aushalten. Wenn die andere Gruppe die erste wird, beginnt sie möglicherweise ebenfalls zu gehen.

Was ist zu tun?

Versuchen Sie, die erste Gruppe zu belohnen: Geben Sie mehr 1-zu-1-Zeit, Versuchen Sie, sich zu engagieren und bei ihren besonderen Problemen zu helfen. Nutzen Sie ihre Größe zu ihrem Vorteil, um die Fehler des Anfängers aufzuwiegen.

Versuchen Sie zweitens zu verstehen, was genau das ist, was Sie während der Vorlesung mit der ersten Gruppe lernen. Vielleicht können Sie etwas davon in die Vorbereitungen vor den Vorlesungen einbeziehen.

Sie sagen, der andere Lehrer ist "sehr gut". Woher weißt du das? Wenn Sie richtig liegen, bedeutet dies, dass Sie in der Lage sind, guten Unterricht zu erkennen. Dies bedeutet wiederum, dass Sie in der Lage sein sollten, zu identifizieren, was es gut macht, und Ihre eigene Version dieser Merkmale zu entwickeln.

Dies ist eine langfristige Lösung. Andere Antworten haben Ihr unmittelbares Problem bereits angesprochen.

Ich schätze Ihre Offenheit und Selbsteinschätzung.

Sie haben weder Ihren eigenen Hintergrund noch Ihre Bestrebungen angegeben, aber ich bin der Meinung, dass das Problem, auf das Sie stoßen, eine Manifestation eines Versagens in unserem akademischen System ist.

Ich habe dies aus der Perspektive eines Studenten erlebt, der an einem Physikkurs teilnahm, der von einem Professor, der ein Wissenschaftler war, unterrichtet wurde.

Ich habe keine Klassen übertragen und seine Klasse für die besucht Tests, besuchte aber eine viel bessere Dozentenklasse für den normalen Unterricht.

Mein erster Professor hatte Nachforschungen anzustellen, Zuschüsse zum Ausfüllen, TAs zum Verwalten, Doktoranden zum Trainieren, aber aufgrund einiger Richtlinien in unseren akademischen Einrichtungen Ein Mann, der ein brillanter Forschungstest sein könnte, wird gezwungen, Physik für Anfänger zu unterrichten, wenn er keine Fähigkeiten als Lehrer besitzt. Dies ist eine völlig andere und oft nicht überlappende Fähigkeit als Forschung, Manager usw.

Die Idee, dass wir Lehrer anhand physischer Gebäude skalieren, oder die Schwierigkeit, Aufgaben zu bewerten, oder

Im Extremfall kann ein großartiger Dozent auf Hunderte Millionen Menschen skalieren, wie durch Dinge wie MIT Open Course Ware belegt wird.

In einem Mikrokosim geschieht dies bereits, Lehrerassistenten sind bereits darauf angewiesen, den größten Teil der Benotung durchzuführen, sie besetzen Labore, in denen die Schüler Einzelunterstützung erhalten können, und viele andere Aufgaben, die nicht skalierbar sind und auch Benötigen Sie nicht die Fähigkeiten eines großartigen Dozenten.

Was mich am meisten stört, ist der schlechte Dienst, den der Prozess den Studenten leistet.

Anstatt dass sie die beste Vorlesung erhalten, die es ihnen ermöglicht, neue Informationen mit der geringsten Reibung zu verstehen und zu erhalten, haben sie Schwierigkeiten, von jemandem zu lernen, der nicht in der Lage ist zu unterrichten, dessen Bestrebungen nicht zu unterrichten sind, der es nicht tun würde. Ich unterrichte die Klasse nicht einmal, wenn dies nicht erforderlich wäre, damit eine Abteilung die Anzahl der Mitarbeiter anhand des Verhältnisses von Lehrern zu Schülern rechtfertigen kann.

Letztendlich kommt es auf das Geld und die akademische Qualität an Institutionen werden finanziert. Wenn Vorträge als Produkt vermarktet und dann billig in Massenproduktion hergestellt werden (Wiedergabe eines großartigen Dozenten per Youtube-Aufzeichnung), untergräbt dies ihr Geschäftsmodell vollständig. Sie handeln nicht im besten Interesse der Schüler, sondern in dem, was sie für ihr eigenes halten.

Um Ihren Job zu behalten, keine Wellen zu schlagen usw. sind die anderen Antworten wahrscheinlich bessere Ratschläge.

Wenn Sie wirklich ein guter Lehrer werden möchten, gibt es keinen besseren Weg, als tatsächlich zu unterrichten, aber wenn dies nicht Ihr Ziel ist, nur ein Teil dessen, was von Ihnen verlangt wird, damit Sie es können Wenn Sie das tun, was Ihr eigentliches Ziel ist, können Sie sie auf jede Weise verringern, bis unsere akademischen Systeme sie ohnehin endgültig eliminieren (großartige Vorträge von Dozenten, großartige Forscherforschung usw.). Dies scheint eine gute Idee zu sein.

Ich könnte Seien Sie in all dem falsch, aber es ist ein Bereich, für den ich mich leidenschaftlich fühle. Kritik ist willkommen, wenn Sie nicht einverstanden sind.

Diese Frage hat ausgezeichnete, ausführliche Antworten, aber ich möchte etwas hinzufügen, von dem ich denke, dass es Ihnen und vielleicht jemand anderem hilft, der diese häufig gestellte Frage stellt.

Sie müssen so schnell wie möglich eine viel wichtigere Entscheidung treffen : ob Sie in Ihrer zukünftigen Karriere unterrichten oder nur mit Forschung Geld verdienen möchten. Treffen Sie die Entscheidung nicht leichtfertig. Denken Sie an Gehälter, Beschäftigungsmöglichkeiten, Ihre Interessen, Ambitionen usw.

Wenn Ihre Karrierepläne das Unterrichten beinhalten, lassen Sie die Klasse nicht fallen. Schieben Sie es durch und lernen Sie so viel wie möglich daraus. Sehen Sie 5 Schüler als hervorragende Gelegenheit, Ihren Unterricht zu verbessern. Sie sind ihr Schüler, es wird sich in Zukunft zehnfach auszahlen. Drehen Sie die Klasse auch auf das, was Sie interessiert, und stellen Sie etwas vor, das mit Ihren Forschungsprojekten zusammenhängt. Die Schüler werden es lieben.

Wenn Sie in Zukunft kein Geld mit dem Unterrichten verdienen möchten, lassen Sie es wie einen Stein fallen. Konzentrieren Sie sich auf Forschung und verschwenden Sie keine Zeit.

Meiner Meinung nach profitieren alle davon, wenn Sie diese Entscheidung ausschließlich aufgrund Ihres Eigeninteresses treffen. Mach dir in dieser Angelegenheit keine Sorgen um andere, sie werden es gut machen, wenn du es gut machst.

Sind Sie sicher, dass Sie alle Erklärungen außer "Ich bin ein schlechter Dozent und der andere ist viel besser, daher gehen die Studenten dorthin" in Betracht gezogen haben? Sie sagen, sie decken parallel denselben Inhalt ab, aber bedeutet dies genau zur gleichen Vorlesungszeit? Ich weiß, dass es in meinem Chemiekurs im ersten Jahr drei Vorlesungsströme im selben Hörsaal gab. Der erste war um 9:30 Uhr, der zweite war ungefähr 2:30 Uhr, und ich glaube, der letzte begann um 5:30 Uhr. Ich wurde der 2:30 zugewiesen und dachte, es wäre eine äußerst enorme Klasse gewesen, dreimal am Tag einen Hörsaal mit 1500 Plätzen zu füllen, bis mir klar wurde, dass jeder die unangenehmeren Zeiten übersprang, um zum Nachmittag zu gehen Vorträge. Selbst wenn sie gleichzeitig sind, kann es sein, dass der Standort des anderen Dozenten für die Studenten einfach leichter zu erreichen ist. Vielleicht haben Sie einen Akzent, der für sie schwieriger zu verstehen ist. Ich weiß, dass ich mehrere Dozenten im Grundstudium hatte, für deren Ermittlung ich Wochen gebraucht habe (ich habe in einem Programmierkurs wiederholt "callum wector" gehört, bevor ich lineare Algebra genommen hatte ... Schließlich klickte ich, dass er über Spaltenvektoren gesprochen hatte.

Eine mögliche Vorgehensweise besteht darin, die in Ihrem Bereich verbliebenen Schüler zu fragen, warum andere Personen in die anderen Bereiche gehen. Dies muss jedoch sorgfältig durchgeführt werden, wenn Sie eine nützliche Antwort wünschen. Ich erinnere mich auch daran, dass ich Vorlesungen aus einem neuen Bereich genommen habe Dozent, der ständig fragte, wie die Dinge liefen, aber auch so aussah, als könnte er in Tränen ausbrechen, wenn wir eine negative Antwort gaben. Sie werden wahrscheinlich nicht sagen "Sie sind ein schlechter Dozent und die anderen sind besser", aber Sie erhalten möglicherweise einen Hinweis auf einige der wahren Gründe (die wahrscheinlich zahlreich sind). Versuchen Sie, ihnen keine Gründe vorzuschlagen, es sei denn, sie geben Ihnen keine Antwort, und versuchen Sie dies zu Beginn des Unterrichts beiläufig. Wenn Sie ihnen Gründe nennen, werden die Antworten verzerrt, aber sie können Ihnen auch zustimmen, anstatt etwas anzusprechen, das sie als etwas unhöflich oder beleidigend betrachten könnten, wenn sie es als Erste sagen würden.

Aktueller Student hier. Dies wird Ihrer aktuellen Situation nicht helfen, da ich nicht sicher bin, ob Sie die Benotung Ihres Kurses Mitte des Semesters so ändern können, aber Pop-Quiz, die 10% der Note der Schüler ausmachen, sind eine hervorragende Möglichkeit, um sicherzustellen, dass die Schüler auftauchen.

Machen Sie sie am Ende des Unterrichts oder gegen Ende des Unterrichts, damit die Schüler die ganze Zeit bleiben müssen, um daran teilzunehmen. Sie müssen nicht viel Zeit in Anspruch nehmen, und Sie können sogar 50% Kredit geben, nur um es zu nehmen. Dies erhöht nicht nur die Teilnahme, sondern bietet Ihnen auch den zusätzlichen Vorteil, dass Sie das Wissen Ihrer Schüler zu diesem Thema überprüfen und wissen, wo Sie mehr Zeit mit dem Unterrichten verbringen können.

Ein letzter Gedanke: Wenn Ihre Schüler nicht erscheinen Wie hoffen Sie dann, Feedback zu erhalten, um sich zu verbessern? Halten Sie Ihr Kinn hoch und stellen Sie fest, dass der andere Dozent wahrscheinlich auch schon einmal in Ihrer Position war.

Wenn Sie mit dem Unterrichten aufhören, werden Sie überhaupt nicht lernen zu unterrichten. Die anderen Dozenten mussten es ebenfalls lernen.

Können Sie an der anderen Vorlesung teilnehmen und sich mit Ihrem Kollegen abwechseln? Eine Vorlesung von ihnen - Sie können ihnen zuschauen, wie sie es lehren und lernen - und die andere Vorlesung von Ihnen - Ihr Kollege kann Sie beobachten und Ihnen Feedback geben.

Als ich in der High School war von Bildungsfakultäten kamen zu unserer Schule zum Üben. Sie beobachteten unseren tatsächlichen Lehrer einige Tage lang und unterrichteten uns dann unter unserer tatsächlichen Lehreraufsicht. Sie können versuchen, dies nachzuahmen, natürlich mit Zustimmung Ihres Abteilungsleiters.

Schülerperspektive hier: Stellen Sie neben der Verbesserung Ihrer Rede sicher, dass Ihre Unterrichtsmaterialien gut sind.

Für mich war dies das Wichtigste für eine gute Klasse: hochwertige visuelle Hilfsmittel, ob Es kann Live-Mathematik auf einer weißen Tafel oder eine Diashow sein. Es ist wirklich wichtig, dass sie nicht zu viel Text haben (dafür ist das Lehrbuch / Google da!). Es ist erstaunlich, wie viele Menschen dies sowohl im beruflichen als auch im akademischen Umfeld falsch verstehen. Diashows sollen Ihren Standpunkt veranschaulichen und zu Ihrer Rede beitragen und nicht nur eine Abschrift von allem sein, was Sie gesagt haben.

Es gibt viele öffentliche Ressourcen zur Verbesserung der allgemeinen Präsentationsfähigkeiten, die sich ganz natürlich übertragen würden zu Vorträgen. Vielleicht lohnt es sich, diese zu überprüfen

Ich poste meine Kommentare als Antwort - andere haben ebenfalls sehr gültige Punkte.

Wenn Sie Ihre Studenten zum anderen Dozenten wechseln lassen, gibt es hier mehrere Verlierer. Sie und ja sogar die Studenten. Ein neuer Lehrer lernt. Wie lernst du, ohne Schüler zu unterrichten? Wie stellen Sie sicher, dass die Schüler involviert sind, zuhören oder sogar auf derselben Seite sind, wie inspirieren Sie sie, Fragen zu stellen, die Sie zu "Recherchen" veranlassen. Schade, die Arbeit, und Tests ist von "Website"; nicht wirklich Denkfähigkeiten und / oder zusätzliche Gedanken provozieren. Denken Sie an diesen einen Schüler, der relevante Fragen außerhalb des Rahmens stellt (wo Sie sagen, dass ich das nie so gesehen habe) - und einen Mehrwert für alle schafft.

Ich hatte eine Finanzklasse und wir sprachen über eine bestimmte Funktion - der Professor hatte jahrelang unterrichtet und in einer seiner Klassen sagte ein Ingenieurstudent, warum machst du all diese Mathematik, um zur Antwort zu kommen ;; Alles was Sie tun müssen ist x und dann haben Sie Ihre Antwort. Alle Texte und Richtlinien lehrten, dass diese lange Hand funktioniert - er auch in seinen Büchern). Er hätte nie gedacht, es so wie die Ingenieure zu machen. Ich kann Ihnen sagen, dass die Methode der Ingenieure im Vergleich einfach war.

Nun überlegen Sie, ob dieser Ingenieurstudent nicht in seiner Klasse war oder der Professor einen anderen Professor ließ übernehmen - egal wie gut sie sind; Was sagt, dass Sie nicht so gut oder besser werden können und der einzige Weg, dies zu tun, besteht darin, Ihre Studenten in Ihre Vorlesungen einzubeziehen und sie zu provozieren, Sie herauszufordern. Ein bisschen wie Sie zum Forschen / Studieren anzuregen.