Frage:
So führen Sie produktive Besprechungen mit Doktoranden durch
user85319
2018-02-04 20:05:04 UTC
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Ich bin ein Ph.D. Student der theoretischen Informatik. Ich treffe meinen Forschungsleiter einmal pro Woche für ungefähr 2 Stunden. Ich bereite einige meiner Forschungen vor und versuche, mich vor ihm zu präsentieren. Ich versuche immer, eine Liste von Theoremen und Behauptungen zu erstellen, die in dem Papier angegeben sind, um sie in einem bestimmten Fluss mit ihm zu diskutieren, aber die meiste Zeit beginnt er, Fragen zu stellen, und dann gehen wir in andere Richtungen (was aus Forschungssicht in Ordnung ist). . Aus diesem Grund dauert es manchmal 2 Monate, um eine einzelne Zeitung zu lesen. Ich versuche immer, meinem Plan zu folgen, aber er funktioniert selten. Außerdem bin ich die meiste Zeit nicht zufrieden, weil ich oft nur 50-60 Prozent von dem besprechen kann, was ich geplant habe. Bitte helfen Sie.

Ich denke, das sollten Sie in erster Linie mit Ihrem Vorgesetzten besprechen.
Zwei Stunden pro Woche scheinen fast reich zu sein.Ich hatte sicher mehr während meiner Promotion.Aber die Zeit scheint keine Einschränkung zu sein, sondern die Themenwahl.
Wenn Sie in den ersten zwei Jahren sind, scheint es mir fast in Ordnung zu sein, aber wenn Sie im 3. oder 4. Jahr Ihrer Promotion sind, dann denke ich, dass es nach meiner Erfahrung in der theoretischen Informatik nicht gut ist.
Fünf antworten:
#1
+26
daniello
2018-02-05 00:02:37 UTC
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Ich spreche aus Erfahrung, sowohl als Student als auch als Doktorand in theoretischer Informatik. Die Besprechungen mit Ihrem Vorgesetzten dienen vielen Zwecken. Um den Umfang ein wenig einzugrenzen, möchte ich nur die Art der von Ihnen erwähnten Besprechungen besprechen - bei denen Sie ein Forschungspapier lesen und es mit Ihrem Berater ausführlich besprechen.

In TCS (und Mathematik würde ich annehmen) sind die Hauptziele, den Schüler eine Arbeit lesen und dem Vorgesetzten präsentieren zu lassen, folgende:

  • Also dass der Schüler den Inhalt des Papiers, insbesondere die wichtigsten technischen Werkzeuge, die in dem Papier verwendet und entwickelt werden, so weit lernt, dass der Schüler eine Einstellung erkennen kann, in der diese Werkzeuge angewendet werden können, und Wenden Sie die Werkzeuge in den entsprechenden Einstellungen an. Da dies Forschung ist, müssen die Werkzeuge bei jeder Anwendung mindestens geringfügig geändert werden. Damit das Bestreben (Lesen der Zeitung) überhaupt nützlich sein kann, muss die Schülerin ein sehr tiefes Verständnis der Arbeit erlangen, die sie liest.

  • Damit der Schüler lernt, technische Beweise zu lesen, zu verstehen und zu präsentieren (und schließlich zu schreiben). Dies ist eine große Sache - es ist unglaublich wichtig, dass Sie einen Beweis immer dann, wenn Sie das Gefühl haben, ihn zu verstehen, auf verschiedenen Detailebenen präsentieren können. Auf der einen Seite sollten Sie in der Lage sein, einen Überblick darüber zu geben, was die Lemma-Aussage tatsächlich bedeutet, was sie Ihnen gibt, warum sie wahr sein sollte und warum dies eine nicht triviale Aussage ist. Es ist ebenso wichtig, dass Sie bei der Prüfung eine Präsentation des Beweises mit allen Details neu erstellen können. Mit vollem Detail meine ich wirklich volles Detail - sagen Sie "sei x ein Element von S"? Sie haben besser bewiesen, dass S zuerst nicht leer ist. Rufen Sie Lemma 3.5 auf? Sie müssen genau angeben, auf welche Objekte Sie Lemma 3.5 anwenden, warum diese Objekte die Prämisse von Lemma 3.5 erfüllen und welche Objekte dieser Aufruf von Lemma 3.5 generiert, damit Sie sie im Beweis weiter verwenden können.

Die oben beschriebene Ebene des Verständnisses ist wirklich die einzige Ebene, die für Ihre Forschung nützlich sein wird. Es erfordert auch viel Arbeit, um dorthin zu gelangen. Dies geht weit über das Verständnis hinaus, das Sie benötigen, um A in Ihren Klassen zu erreichen. Aus diesem Grund ist es völlig normal, 2 Monate zum Lesen eines 10-seitigen Papiers zu benötigen. Dies ist auch eine große Ursache für Missverständnisse und Frustrationen zwischen Schülern und Beratern (der Schüler meint, „ich weiß das bereits bis zu einem Punkt, an dem ich eine Prüfung auf diesem Papier ablegen würde“, während der Berater meint, „der Schüler hat keine Ahnung, was los ist auf").

Ich kann nicht für Ihren Berater sprechen, aber in solchen Gesprächen mit Schülern stelle ich häufig Anschlussfragen, damit die Schülerin selbst zu der Erkenntnis kommt, dass sie diesen oder jenen Teil des Beweises verstehen muss besser.

Auch Professoren sind keine Götter. Tatsächlich ist für mich die überwiegende Mehrheit der Folgefragen, die ich stelle, weil ich Schwierigkeiten habe zu verstehen, wovon der Schüler spricht, und ich versuche verzweifelt herauszufinden, ob ich es bin etwas Offensichtliches verpasst oder ob der Student Unsinn redet. Dies zu tun (für 2 Stunden) ist geistig anstrengend bis zum Unmöglichen. Aus diesem Grund wechselt das Gespräch oft natürlich nach etwa einer Stunde zu leichteren Themen.

Ich kann nicht wissen, ob einer der oben genannten Punkte auf Sie zutrifft, aber ich finde, dass das oben genannte ein ziemlich häufiges Problem ist. Lassen Sie mich mit einigen Ratschlägen enden (von denen viele bereits in anderen Antworten erwähnt wurden).

  • Sprechen Sie mit Ihrem Vorgesetzten darüber. Dies führt möglicherweise nicht zu der gewünschten Änderung, aber Sie werden die Motivationen, Frustrationen usw. des anderen besser verstehen.

  • Wenn Sie sich Sorgen um Ihre Produktivität machen, zeigen Sie Initiative . Fragen Sie Ihren Vorgesetzten, welche natürlichen Papiere als nächstes zu lesen sind, mit oder ohne diese Papiere mit ihr zu besprechen. Dann lesen Sie sie nach besten Kräften. Fragen Sie Ihren Vorgesetzten nach Forschungsfragen und denken Sie darüber nach. Sprechen Sie mit Ihren Kommilitonen und initiieren Sie mit ihnen Forschungsprojekte. Denken Sie daran, dass in den letzten ein oder zwei Jahren Ihrer Promotion. Sie sollten in der Lage sein, ein Forschungsprojekt von A bis Z ohne die Hilfe Ihres Vorgesetzten abzuschließen. Dies beinhaltet das Erhalten des relevanten Hintergrunds, das Stellen machbarer und interessanter Forschungsfragen und deren Beantwortung. Der beste Weg, um dorthin zu gelangen, besteht darin, ab dem ersten Tag Ihrer Promotion so viel wie möglich zu tun und dann Ihren Vorgesetzten zu verwenden, um Ihnen bei Ihren Schwächen zu helfen. Als Student hatte ich beispielsweise keine Probleme mit der Lösung von Problemen, aber keine Ahnung, wie man relevante Forschungsfragen findet, und so stützte ich mich in großem Umfang auf meinen Vorgesetzten und meine Mitarbeiter Grad. Für Sie gibt es möglicherweise einen weiteren Aspekt der Forschung, für den Sie zusätzliche Unterstützung benötigen, und dafür sind die Vorgesetzten da!

Interessanterweise sind wir zu entgegengesetzten Schlussfolgerungen über das Problem gelangt, aber ich stimme auch Ihrer Antwort zu!Ohne an den Besprechungen teilzunehmen, ist es schwer zu wissen, welches von mehreren plausiblen Szenarien eintritt.
Sehr wahr, weshalb „mit Ihrem Berater darüber sprechen“ wirklich der umsetzbarste Ratschlag ist.
Ich würde der Liste der Gründe, warum Berater ihre Schüler Papiere lesen lassen, eine dritte Kugel hinzufügen - um sie daran zu gewöhnen, Annahmen auf der Suche nach Fehlern und neuen Ergebnissen zu durchforsten.Warum macht das Papier diese Annahme?Gilt das Ergebnis noch unter einer schwächeren Annahme?Gibt es einen anderen schnelleren Algorithmus, den wir hier einstecken können?Funktioniert dies immer noch, wenn wir eine Dimension hinzufügen oder den Koeffizientenring oder die Metrik ändern?Was ist, wenn dieser konstante Parameter keine Konstante ist?In welcher Beziehung steht dieses Ergebnis zu dem anderen oberflächlich nicht verwandten Papier, das ähnlich riechende Tricks verwendet?
"Die Hauptziele des Schülers, eine Arbeit zu lesen und dem Vorgesetzten vorzulegen, sind [...]": Mir ist alles andere als klar, dass der Vorgesetzte möchte, dass dies im Mittelpunkt der Besprechungen steht, insbesondere wenn er sie ständig umleitetdavon.Es hört sich so an, als ob dies eine Annahme des OP sein könnte, dass der Supervisor nicht explizit widersprochen hat.
@arboviral absolut, obwohl die Gründe für die Umleitungen das sein könnten, was JeffE in seinem Kommentar umreißt.Mit dem Berater zu sprechen ist hier wirklich die einzige Heilung.
#2
+13
Noah Snyder
2018-02-04 23:21:02 UTC
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Ihr Berater muss nicht alle Details des Papiers verstehen, solange Sie sie verstehen. Der Punkt, an dem Sie sich mit Ihrem Berater treffen, besteht nicht darin, das Papier Punkt für Punkt durchzugehen. Es ist Sache Ihres Beraters, Ihnen zu helfen, wenn Sie verwirrt oder festgefahren sind, und Ihnen Vorschläge für Forschungsrichtungen zu geben, in die Sie gehen und zu denen Sie gehen sollen Ergänzen Sie das Material im Papier mit entsprechenden Informationen. Ihr Berater, der Ihnen zuhört, erklärt die Details von etwas, das Sie bereits verstehen, ist eine Verschwendung Ihrer Zeit.

Das einzige, was Sie in Ihrer Frage gesagt haben, scheint mir ein Problem zu sein ist "es dauert 2 Monate einige Zeit, um eine einzelne Zeitung zu lesen." Sie sollten dies mit Ihrem Berater besprechen, aber ich würde vorschlagen, dass Sie mehr tun, um den Punkt des Papiers zu verdichten, damit Sie Ihre Diskussion auf die wichtigsten Punkte und das konzentrieren, was Ihr Berater besprechen möchte, und dann mit dem nächsten fortfahren Papier, anstatt Woche für Woche für etwas zu investieren, das Sie bereits verstehen.

#3
+7
arboviral
2018-02-04 22:03:45 UTC
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Haftungsausschluss: Dies basiert auf meiner eigenen Erfahrung auf beiden Seiten, jedoch in den Biowissenschaften, nicht in den Informatikwissenschaften. Und die einzelnen Überwachungsstile variieren. Es gibt keinen einzigen "richtigen" Weg, dies zu tun (obwohl einige Wege richtig und andere einfach falsch sind).

Ich bin nicht ganz sicher, ob das, was Sie derzeit erhalten, unproduktiv ist. Möglicherweise haben Sie eine andere Vorstellung von dem „Produkt“ als Ihr Vorgesetzter. Die Funktion einer Promotion besteht darin, Sie als unabhängigen Forscher auszustatten. Wenn Sie technische / theoretische Fragen haben und diese nicht selbst beantworten konnten, können Sie sie auf jeden Fall zur Besprechung bringen - aber Ihr Vorgesetzter hat möglicherweise das Gefühl (und dies ist eine völlig gültige Perspektive), dass diese Besprechungen nicht zur Beantwortung bestimmt sind eine lange Liste vorbereiteter spezifischer Fragen, die per E-Mail beantwortet werden könnten (oder von denen er erwarten könnte, dass Sie sie unabhängig lösen können). Es hört sich so an, als würde er Ihren Plan als Sprungbrett für eine ziemlich offene Diskussion über den Forschungsbereich betrachten. Dies ist eine großartige Gelegenheit, und Sie scheinen dies teilweise zu erkennen, wie aus Ihrem Zitat unten hervorgeht.

Er beginnt, Fragen zu stellen, und dann gingen wir in andere Richtungen (was vom Forschungsstandpunkt aus in Ordnung ist) view)

Als Vorgesetzter würde ich es vorziehen, Ideen mit einem Schüler auszutauschen, als Artikel für Artikel durch ein Papier zu gehen (es sei denn, es gab einen wirklich guten Grund dafür). Es gibt jedoch ein Gleichgewicht - in den frühen Phasen möchten Sie sicherstellen, dass ein Schüler die Grundlagen genau versteht, in den mittleren Phasen möchten Sie, dass er große Ideen entwickelt, und am Ende möchten Sie sicherstellen, dass dies der Fall ist pünktlich einreichen :)

#4
+5
J-Kun
2018-02-04 20:51:10 UTC
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Treffen Sie sich mit Ihrem Vorgesetzten und besprechen Sie Ihre Bedenken mit ihm. Sagen Sie ihm, dass Sie nicht sicher sind, ob Ihr aktueller Besprechungsstil produktiv genug ist. Versuchen Sie gemeinsam eine Lösung zu finden. Das Ziel Ihrer Diskussion ist nicht , dass Sie nur ein oder zwei Stunden mit ihm verbringen. Ihre Diskussionen sollten Ihre Forschung vorantreiben und Ihnen helfen, aber das passiert gerade nicht. Es liegt also in Ihrer eigenen Verantwortung, dieses Problem mit ihm zu besprechen. Alles in allem scheint dies nach einer kurzen Diskussion mit Ihrem Vorgesetzten recht einfach zu lösen zu sein.

#5
+3
aparente001
2018-02-06 10:16:06 UTC
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Bitte verwechseln Sie Beratungsgespräche nicht mit Journal Club.

Wenn Sie keinem Journal Club angehören, empfehlen wir Ihnen, einen zu starten. Im Journal Club präsentieren sich die Mitglieder abwechselnd. Wenn Sie an der Reihe sind, können Sie "eine Liste der in der Zeitung angegebenen Theoreme und Behauptungen erstellen" und sie dem Club "in einem bestimmten Ablauf" präsentieren. Im Journal Club können Sie davon ausgehen, dass Sie das, was Sie vorbereitet haben, beenden dürfen.

Bei Ihrer Arbeit mit Ihrem Berater geht es zunächst darum, ein Thema zu finden. Einige Berater schlagen ein bestimmtes Thema vor. Im anderen Extrem schlägt der Student es vor. Es gibt viele Möglichkeiten der Zusammenarbeit, um ein Thema zu finden. Der Berater sollte jedoch eine Anleitung geben, insbesondere in dem Sinne, dass er nicht in einer Sackgasse stecken bleibt (ein Thema, das nirgendwo hingehen wird).

Versuchen Sie dies : Wenn Sie ein Papier als Diskussionsmaterial einbringen und Ihr Berater Ihnen etwas tangentiale Fragen stellt, schreiben Sie diese auf (oder zeichnen Sie sie auf) und verbringen Sie die nächsten Tage damit, an einer oder mehreren dieser Fragen zu arbeiten. Berichten Sie in Ihrem nächsten Meeting über diese Arbeit. Denken Sie daran, bei der Promotion geht es darum, originale Arbeit zu leisten und nicht nur die Schritte eines anderen nachzuvollziehen.

Wenn Sie mehr darüber erfahren, werden Sie sich wahrscheinlich einige dieser Fragen stellen offene Fragen, und dann können Sie zu einem Treffen mit Ihrem Berater erscheinen, um zu berichten, was Sie sich gefragt haben und wohin Sie das geführt hat.

(Schnellvorlauf nach einiger Zeit auf diese Weise)

Wenn Sie sich Sorgen über die verstrichene Zeit machen, ohne dass Sie sich für mindestens einen vorläufigen Untersuchungsbereich entschieden haben, können Sie Ihre Bedenken gegenüber Ihrem Berater äußern, z "Ich bin besorgt, weil ich noch kein Forschungsthema definiert habe." Geben Sie Ihrem Berater dann etwas Zeit, um über Ihr Anliegen nachzudenken - vielleicht ein bis vier Wochen. Hoffentlich hat er einige Ideen, wie er die Dinge effizienter in Richtung einer Themendefinition bewegen kann.



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