Melden Sie den Studenten und sein Problemverhalten Ihrem Ehrenrat oder akademischen Verhaltensbeauftragten an Ihrer Institution und lassen Sie es ihr Problem sein. An den meisten Schulen liegt es in Ihrer Verantwortung als Ausbilder, mutmaßliche Fälle von Fehlverhalten zu melden und kein endgültiges Urteil zu fällen.

Es ist gut, dass Sie zwei Kollegen anwesend hatten. Was den betrügerischen Teil betrifft, ist es jetzt an der Zeit, den Prozess (im bürokratischen Sinne des Wortes) zu eskalieren, dh an jemanden weiter oben in der Hierarchie zu übergeben. Im Idealfall ist dies jemand oder ein Ausschuss, der speziell für diesen Zweck ernannt wurde. Wenn dies jedoch nicht der Fall ist, besprechen Sie dies mit Ihren Kollegen, die wissen, was das sein könnte.

In Bezug auf die Sprache müssen Sie ein Urteil fällen. Ich würde berücksichtigen, dass es als Ausbilder Teil Ihrer Pflicht ist, ein sicheres und bedrohungsloses Arbeitsumfeld für Ihre Schüler und für sich selbst aufrechtzuerhalten. Wenn Sie der Meinung sind, dass diese Sprache diese Umgebung gefährdet, ist es sicherlich legitim, dagegen vorzugehen. Auch in dieser Situation würde ich nicht versuchen, selbst damit umzugehen, sondern es an jemanden weiter oben in der Hierarchie übergeben.

Besprechen Sie für die Zukunft mit Ihrer Abteilung, was ein Standardprozess in solchen Fällen ist. Das Befolgen eines Standardprozesses erleichtert das Entschärfen der Situation. Sie können den Ärger von Ihnen weg in den Prozess lenken.

Als Reaktion auf Ihre Bearbeitung: Sie hätten dies ohne Ihre eigene "Befragungssitzung" zum Dekan bringen sollen. Ob und wie man nachforscht, war ihre oder seine Entscheidung, nicht deine. Der Versuch, in diesem Prozess eine inoffizielle "Pre-Dean-Phase" zu schaffen, kann leicht nach hinten losgehen, wie Sie bemerkt haben.

Wenn Sie unglücklich sind, weil sie oder er zu nachsichtig ist, sollten Sie dies in den entsprechenden Ausschüssen erörtern. Es hört sich so an, als hätte der Dekan nicht genügend Sanktionsoptionen, entweder nichts zu tun oder zu vertreiben und sehr wenig dazwischen. Dies zu beheben wäre ein möglicher Weg nach vorne.

In mehr als 20 Jahren Unterricht habe ich oft ähnliche Situationen erlebt, und ich habe 100% der Zeit Geständnisse erhalten. Mit einem Geständnis ist alles einfacher - Sie müssen sich später keine Gedanken über einen Prozess oder Streit machen, der Schüler wird nicht sauer auf Sie usw. Meine Technik:

1. Stellen Sie durch gelegentliche Gespräche über nicht verwandte Themen eine Beziehung zu den Schülern her.

2. Erklären Sie, dass der Zweck des Interviews darin besteht, dass Sie Probleme mit der Prüfung verstehen. P. >

3. Präsentieren Sie die Prüfungen (oder Kopien) nebeneinander und zeigen Sie die Ähnlichkeiten. Erklären Sie, dass die Wahrscheinlichkeit, dass dies zufällig auftritt, sehr gering ist (unter 1%). Fragen Sie die Schüler, wie sie glauben, dass dies geschehen sein könnte.

4. Normalerweise gibt es zu diesem Zeitpunkt ein Geständnis. Wenn nicht, stelle ich fest, dass die Beweise ohne ein Geständnis oder mildernde Faktoren so stark sind, dass ich gezwungen sein werde, alle Parteien auf sehr hohem Niveau zu bestrafen. Ich erkläre dann all die verschiedenen verfügbaren Strafen und wie ich bei meiner Wahl erhebliche Flexibilität habe.

5. Schuldige wollen ihre Geschichte erzählen. Außerdem ist eine Partei immer weniger schuldig als die andere (oder sogar völlig unschuldig), und die schuldige Person möchte nicht, dass ihr Freund oder Klassenkamerad ungerecht bestraft wird. Daher gibt es ein Geständnis.

6. Nur einmal habe ich beide Parteien konfrontiert, die alles vollständig bestritten haben, und ich habe beide bestraft. Am nächsten Tag gab einer von ihnen nach Überlegung ein volles Geständnis ab und entlastete den anderen. Sie waren keine Freunde, daher war dies keine Vereinbarung zwischen den beiden.

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Hinweis: Ich verfolge diese Fälle nur, wenn ich zu über 99% sicher bin, dass Betrug stattgefunden hat. Wenn nicht, behalte ich Kopien der Prüfungen und warte auf die nächste Prüfung, um zu sehen, ob sie erneut stattfindet.

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Die von OP beschriebene unglückliche Situation wurde durch die fehlgeleitete Interviewfrage "Wie haben Sie dieses Problem gelöst?" verursacht. Es fordert den Schüler auf, die Prüfungsfrage in diesem stressigen Umfeld spontan erneut zu lösen. Dies ist aus mehreren Gründen die falsche Frage. Am wichtigsten ist jedoch, dass es nicht um den Kern der Sache geht, ob betrogen wurde oder nicht (und wer dafür verantwortlich war). Schüler, die die richtige Antwort nicht kennen, können manchmal Glück haben, und Schüler, die die richtige Antwort kennen, können sie später möglicherweise nicht reproduzieren. Wie der Student (explosionsartig) betonte, ist es auch unfair, Teile des Tests zu wiederholen, wobei die niedrigere der beiden Noten zutrifft. Das Interview sollte sich nicht mit dem inhaltlichen Wissen der Studenten befassen, sondern ausschließlich mit dem Thema akademischen Fehlverhaltens.

Ich habe 30 Jahre Erfahrung im Unterrichten auf College-Ebene. Wütende, aggressive Reaktionen auf Betrug, obwohl nicht üblich, sind meiner Erfahrung nach auch nicht allzu selten.

Einige Leute scheinen zu glauben, dass Einschüchterungsversuche funktionieren werden. Stellen Sie unbedingt sicher, dass dies nicht der Fall ist. Stellen Sie sich ruhig und lassen Sie die Person wissen, dass Sie dem zuständigen Dekan aggressives, missbräuchliches oder anderweitig unangemessenes Verhalten melden.

Zusätzliche Hinweise:

1. Machen Sie sich gründlich mit den Richtlinien Ihrer Institution in Bezug auf akademisches Fehlverhalten vertraut und befolgen Sie diese. Das schützt Sie und den Schüler. An meiner Universität werden wir angewiesen, zuerst direkt und privat mit dem Studenten zu sprechen, bevor wir dies offiziell melden.

2. Geben Sie zu Beginn eines jeden Semesters eine schriftliche (normalerweise im Lehrplan) Erläuterung Ihrer Herangehensweise an akademisches Fehlverhalten, einschließlich Ihrer Politik, es dem Dekan (oder einer anderen Verwaltungsbehörde) zu melden.

3. Vermeiden Sie potenziell erniedrigende Gespräche mit einem Schüler in Hörweite anderer Schüler.

4. Jeder Test wird wiederholt Das Nehmen oder Umschreiben von Papier sollte nicht als Beweis für Schuld oder Unschuld angesehen werden, sondern am Ende des Prozesses als eine mögliche Form der teilweisen „Rückerstattung“ erörtert werden, die einige Tage später abgeschlossen werden muss.

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Viele Leute haben sich mit der Verfahrensfrage bezüglich des Umgangs mit mutmaßlichem Betrug befasst.

Ihr Beitrag und Ihre Kommentare weisen jedoch darauf hin, dass ein Schüler eine völlig vernünftige (wenn auch möglicherweise herausfordernde) Frage stellt:

• Erhöhte ihre Stimme
• Verflucht
• Schlug ein lebloses Objekt (eine Tür, glaube ich)

Dies weist auf eine signifikante hin Ärger Management Problem. Wenn diese Art von Verhalten wiederholt wird, führt dies dazu, dass die Person Jobs und Freunde verliert und möglicherweise Probleme mit dem Gesetz bekommt.

Wenn Ihre Schule irgendeine Art von Beratungsdienst anbietet, würde ich empfehlen, zu sprechen für sie (ohne zunächst den Namen des Schülers zu erwähnen), dass sie sich dazu verpflichten, mit diesem Schüler zu sprechen.

Dies ist wahrscheinlich nicht das erste Mal, dass dieser Schüler so unangemessen reagiert hat, und dies kann ein Teil davon sein ein breiteres Muster, das nicht gut enden wird.

Ich habe früher als Lehrerassistent gearbeitet und Ihnen mit Sicherheit gesagt, dass er betrügt, wenn der Schüler sich weigert, Antworten zu geben. Schüler, die Material kennen, haben keine Angst.

Ignorieren Sie in dieser Situation, was passiert ist, oder geben Sie eine zweite Prüfung für alle ab. Geben Sie bei der nächsten Prüfung jedem individuelle Aufgaben. Nur einzigartige schwierige Fragen, die nur gelöst werden können, wenn der Schüler das Thema kennt. Ja, machen Sie sich bereit, viele F-Zeichen zu sehen. Es ist besser, im Finale zu spielen, wenn die Marke mehr Gewicht hat. Eine nicht bestandene Prüfung ist eine gute Lektion für Betrüger.

Sie sind keine Mama, Sie müssen den Schülern nicht beibringen, wie sie sich verhalten oder Wut kontrollieren. Dies ist nicht Ihre Aufgabe.

Wenn die Schüler Sie nicht respektieren und betrügen, geben Sie ihnen eine Lektion. Eine schwierige Frage. Das ist die Zeit. Kluge Schüler werden Sie respektieren, andere - hassen, kümmern sich nicht um sie.

Wenn Sie nicht möchten, dass ein Schüler, der sich alarmiert und bedroht fühlt, wie eine in die Enge getriebene Ratte reagiert, empfehle ich Ihnen, ihn nicht in die Enge zu treiben oder zu demütigen.

Schüler machen Fehler. Ich denke, unser Ziel als Lehrer sollte es sein, den Schülern zu helfen, bestimmte Fakten, Fähigkeiten, Gewohnheiten und Denk- und Analysemethoden zu erlernen und auf faire Weise nützliches Feedback zu geben. Ich denke nicht, dass unser Ziel darin bestehen sollte, eine in die Enge getriebene Ratte zu schaffen. Wenn ein Schüler eine Zwischenprüfung betrogen zu haben scheint, wir aber keine Beweise haben, erhöhen wir unsere Aufsicht über die Abschlussprüfung, um die Wahrscheinlichkeit zu minimieren, dass ein Schüler betrügen könnte, ohne dass wir es merken.

(Als TA war ich einmal mit dieser Situation konfrontiert. Zwei Schüler gaben identische Hausaufgaben ab. Es gab jedoch keine Hinweise auf Fehlverhalten. Lösung: Die Abteilung plante das Finale meiner Klasse für einen speziellen Raum, in dem ich die Verdächtigen auf isolierten Plätzen unterbringen konnte weit entfernt von anderen Schülern. Ein Schüler erhielt ein D und der andere scheiterte im Finale und musste den Kurs über den Sommer wiederholen.)

Wenn ein Schüler mittelfristig betrogen hat, stehen die Chancen sehr gut, dass wenn s / er wird daran gehindert, im Finale zu schummeln, er / sie wird die Prüfung nicht bestehen.

Wenn nicht - wenn der Schüler es schafft, die gewünschten Kenntnisse und Fähigkeiten im Finale ohne unfaire Unterstützung zu demonstrieren - ist das eine gute Sache, nein?

Ihre anfängliche Maßnahme, mit allen Schülern zusammen zu sprechen, war korrekt und gut gemacht, um einige Ihrer Kollegen zum Sitzen zu bewegen. Dies wird Ihnen helfen, bei Bedarf Disziplinarmaßnahmen zu ergreifen. Aus Sicht des Schülers könnte es ihm jedoch peinlich gewesen sein, dass dies vor einigen seiner Freunde geschah. Das hätte wahrscheinlich jedes Gefühl von Schuld / Bedauern oder einfacher Akzeptanz überwältigt, das der Schüler in diesem Szenario empfunden hat.

Ich würde dem Schüler eine weitere Chance geben, diesmal in einem Einzelunterricht. Wenn es überhaupt möglich ist (vielleicht sehen Sie diesen Schüler regelmäßig), versuchen Sie, mit dem Schüler zu sprechen, ohne ihn zu kontaktieren und eine Zeit zu buchen - dies kann einfach zu keiner Antwort oder Ablehnung führen. Ich würde versuchen, sie im Vorbeigehen in einem Korridor, am Ende eines Kurses oder wenn sie sich alleine in einem offenen Laborbereich befinden, zu fangen. Dies zeigt dem Schüler bereits, dass Sie über die Situation besorgt sind. Bringen Sie sie an einen Ort, an dem Sie diskret und privat mit ihnen sprechen können. Teilen Sie Ihrem Vorgesetzten im Voraus mit, dass Sie dies tun werden, und wenn Sie sich besonders Sorgen um den Schüler machen, wenn er in irgendeiner Weise eine Erfolgsbilanz vorweisen kann oder Sie das Gefühl haben, bedroht zu sein, oder wenn er den privaten Bereich zu seinem Vorteil nutzt ( zB später Dinge angeben, die nicht aufgetreten sind) Suchen Sie das Tutorial vielleicht irgendwo, wo es sich um CCTV handelt - nur für den Fall. Erklären Sie dem Schüler die Schwere des Betrugs und des Plagiats sowie Ihre Verpflichtung als Akademiker, mutmaßliche Vorfälle zu melden. Erklären Sie, dass, wenn der Schüler sich weigert, es informell zu diskutieren (das Tutorial bietet ihm die Möglichkeit dazu), was passiert, wenn ein Vorfall offiziell gemeldet wird - das Worst-Case-Szenario. Versuchen Sie, ihnen klar zu machen, dass es in ihrem Interesse ist, darüber zu diskutieren.

Melden Sie sich bei Ihrem Vorgesetzten oder dem Abteilungsleiter. Wenn der Schüler Betrug / Plagiat zugibt und dies ein erster Vorfall dieses Schülers ist, liegt es in seiner Macht, damit umzugehen, ohne es zu einer formellen Disziplinarmaßnahme zu eskalieren. Zum Beispiel hatte ich in der Vergangenheit einen Plagiatsvorfall, bei dem der Student keine Vorfälle hatte, und was er plagiierte, obwohl er eindeutig plagiiert und über Turnitin Beweise erbracht wurden, war ein kleiner Prozentsatz (weniger als 15%) der von ihm produzierten Arbeit . Sie gaben es zu und die Entscheidung wurde vom Abteilungsleiter getroffen, einen entsprechenden Prozentsatz von ihrer Gesamtnote abzuziehen. Es wurden keine formellen Disziplinarmaßnahmen ergriffen, der Student hat die Aufgabe jedoch nicht bestanden und musste sie im Sommer wiederholen, um zum nächsten Jahr überzugehen. Alles in allem schien dies sehr angemessen, der Student lernte seine Lektion, es beendete nicht seine Gelegenheit an der Universität und sie plagiierten nicht wieder auf ihrem Abschluss.