Die meisten Ausbilder werden es ablehnen, Ihre Hausaufgaben für Sie zu überprüfen, bevor Sie sie abgeben. Sie erhalten sie einmal und nur einmal bewertet. Es gibt keine Überschneidungen, bei denen Sie es beim ersten Mal drehen können. Sie weisen auf Ihre Fehler hin, und Sie können es erneut einreichen, nachdem Sie es korrigiert haben.

Wenn Sie verwirrt sind Sie können klärende Fragen zu den Fragen der Hausaufgaben stellen (z. B. gewünschtes Verhalten in Eckfällen, Ausgabeformatierung, Fehlerbehandlung, andere Einschränkungen und alles andere, was nicht eindeutig erscheint) und zu dem zugrunde liegenden Material (z. B. einem in der Vorlesung besprochenen Algorithmus) müssen sich bewerben), aber nicht über die richtige Antwort oder ob Ihre Antwort in Ordnung ist. Einige Ausbilder (z. B. ich) helfen einem Schüler beim Debuggen, aber normalerweise nur, um Ihnen dabei zu helfen, die damit verbundenen Fähigkeiten zu erlernen. Normalerweise wird Ihr Programm nicht für Sie debuggt.

Wie Nicole richtig hervorhebt, werden die meisten Ausbilder nicht in der Lage oder bereit sein, Hausaufgaben "vorzubereiten", aber einige können es. Wenn Sie sich also stark dafür fühlen, können Sie sicherlich fragen.

Das heißt, es ist wahrscheinlich fruchtbarer, eine oder mehrere gezielte Fragen zu den Dingen zu stellen, bei denen Sie sich nicht sicher sind. Beachten Sie, dass "Bitte führen Sie mein Programm aus und sagen Sie mir, ob es funktioniert" keine gezielte Frage ist und auch nicht "Hier ist mein Code, bekomme ich alle Punkte dafür". Eine gezielte Frage kann eine kurze Zusammenfassung Ihres Ansatzes und der Teile enthalten, bei denen Sie sich nicht sicher sind, und die Frage, ob Sie auf dem richtigen Weg sind. Ich kann mir vorstellen, dass die meisten Instruktoren mehr als bereit sind, Ihnen Feedback dazu zu geben.

Als Faustregel gilt: Wenn eine Frage bei Stack Exchange geschlossen würde (insbesondere, wenn sie als zuvor fehlend geschlossen würde Nachforschungen anstellen oder zu lokalisiert sein), besteht eine gute Chance, dass sich ein Ausbilder auch nicht darüber freut. Dies ist übrigens einer der Hauptgründe, warum ich meine Schüler nachdrücklich dabei unterstütze, bei Stack Exchange aktiv zu sein. Sie lernen, wie sie produktiver um Feedback bitten können als auf jede andere mir bekannte Weise

Es sind zwei Fälle zu berücksichtigen:

1. Sie verstehen nicht, was das Programm tun soll. In diesem Fall ist es angebracht, dem Professor Fragen der Form "Was soll in diesem Fall passieren?" Zu stellen. oder ähnliches.

2. Sie verstehen, was das Programm tun soll. Die Art und Weise, wie Sie sicherstellen, dass Sie es richtig machen, ist eine Kombination aus Überprüfung und Prüfung am Schreibtisch. Denken Sie daran, nicht triviale Module zu testen und das gesamte Programm zu testen.

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Das Testen ist Teil der Programmierarbeit. Es ist nicht vernünftig zu erwarten, dass Ihr Professor dies für Sie tut.

Kommt auf den Professor an. Meine Politik war immer ungefähr so:

• Sie möchten, dass ich Ihr Papier lese, es kommentiere, auf alle Stellen hinweise, an denen es gestärkt werden könnte, und es im Wesentlichen benotet - BEVOR ich es tatsächlich benote ?
• (Wenn Schüler ein solches Papier zurückbekommen, erwarten sie im Allgemeinen, dass sie ein A auf dem Papier erhalten. Im Allgemeinen nicht, weil es wahrscheinlich immer noch Fehler oder ähnliches mit dem Papier gibt Die Aufgabe bei der Benotung besteht nicht darin, das Papier neu zu schreiben, sondern zu bewerten, was vor mir liegt, und auf die größten Probleme hinzuweisen. Diese Probleme sind selten nur technische Korrekturen, obwohl die Schüler sie als solche behandeln.)

Meine Antwort war "nein". Einmalige Benotung ist schon schlimm genug. Zweimal zu bewerten ist qualvoller und nicht fair gegenüber den anderen Schülern in der Klasse, die keine doppelte Bewertung erhalten haben.

Ich war im Herbst in Ihrer Situation. Ich stellte fest, dass mein Professor, wenn er zu Beginn der Aufgabe mit sehr spezifischen Fragen zu mir ging, im Allgemeinen mehr als glücklich war, ihm eine Anleitung zu geben. Sie würden nicht "vorbereiten", aber sie würden versuchen, mich in die richtige Richtung zu weisen. Fragen wie "Warum funktioniert das nicht?" Sind nicht angemessen, aber eine genauere Frage wie "Ich habe x, y und z getan. Ich habe Probleme mit diesem Teil. Ich habe diese Methoden ausprobiert und dies sind die Ergebnisse, die ich habe Ich weiß, dass dies nicht korrekt ist, weil ... Haben Sie Vorschläge oder Orte, an denen Sie nach Anleitungen suchen können? Ich habe die Unterrichtsmaterialien überprüft, konnte aber immer noch keine erfolgreichen Lösungen finden. " Dies zeigt dem Professor, dass Sie mehrere gültige Versuche unternommen haben, und zeigt gleichzeitig, dass Sie verstehen können, warum Ihre Problemlösungsversuche erfolglos waren. Wenn Sie es so formulieren, dass deutlich wird, dass Sie alle Ressourcen erschöpft haben, nicht bis zur letzten Minute gezögert haben und nicht darum bitten, Ihnen die Antwort zu geben, ist es viel wahrscheinlicher, dass Sie irgendeine Form von Unterstützung erhalten Sie und Ihre Klassenkameraden haben alle die Aufgabe besprochen und können immer noch keine Lösungen finden. Es ist immer hilfreich, wenn sich mehrere Personen an den Professor wenden. Der Professor kann dann sehen, dass er entweder klarere Anweisungen geben oder mehr Zeit in bestimmten Bereichen verbringen muss.

Sie sagen hier nicht, und es macht die Dinge schwierig, aber an anderer Stelle auf der Website geben Sie an, dass Ihr Fachgebiet KI und insbesondere maschinelles Lernen ist. Wenn es in diesem Kurs tatsächlich um maschinelles Lernen geht, kann ich den Zustand verstehen, in dem Sie sich befinden.

Jeder Student mit einem CS-Abschluss sollte in der Lage sein, nahezu jedes Programm in einer Sprache zu schreiben dass sie bereits wissen . Jeder dieser Schüler sollte auch mit gängigen Methoden wie Unit-Tests vertraut sein. Vielleicht ist Ihr Hintergrund jedoch etwas anders, was es schwierig macht, dieses Wissen anzunehmen.

Da Sie sagen, dass sich Ihre Klassenkameraden in einem ähnlichen Zustand befinden, muss ich vermuten, dass dies für jeden etwas grundlegend Neues ist.

Wenn Ihr "Programm" in einer neuen Sprache vorliegt und das Fach maschinelles Lernen ist, unterscheidet sich der "Beweis" für den Erfolg des Lernens grundlegend von der Implementierung eines Standardalgorithmus mit genau definierten Anfangs- und Endzustand, dann kann ich auch die Schwierigkeit verstehen.

Wenn dies der Fall ist, kann es für den Professor nützlich sein, zu wissen, dass jeder Schwierigkeiten damit hat, und ein bisschen mehr Anleitung zu suchen, was ihn erwartet. Sie müssen dazu jedoch keine Vorab-Analyse anfordern. In einer ausreichend großen Klasse hat der Professor vielleicht einen Assistenten, der angemessene Hilfe leisten kann (natürlich mit dem Wissen des Professors). Oder er / sie ist möglicherweise nur bereit, im Unterricht etwas zu sagen, wenn er / sie gefragt wird, was Ihnen die Gewissheit gibt, dass Sie auf dem richtigen Weg sind oder sich verirrt haben.

Wenn ich falsch interpretiert habe, entschuldige ich mich, aber es wäre gut, wenn Sie entweder in Ihren Fragen oder in Ihrem Profil etwas mehr Hintergrundinformationen über Ihre tatsächliche Situation geben würden.

Und eine Nachricht an alle hier. Wenn ich die richtigen Annahmen getroffen habe, beachten Sie, dass AI / MachineLearning etwas anders ist als andere CS-Themen, da der Eingabestatus zwar genau angegeben werden kann, der Endstatus jedoch in vielen Fällen möglicherweise nicht. Tatsächlich hat DARPA gerade ein Programm gestartet, um AIs zu erstellen, die ihre Ausgabe tatsächlich erklären können. Dies ist in der Tat eine neue Sache und eine der traditionellen Schwierigkeiten in der KI. Sie können zu "Schlussfolgerungen" kommen, aber nicht sagen warum.

Lassen Sie mich etwas über Sprachen hinzufügen. Wenn Sie beispielsweise ein Java-Programmierer sind, sollten Sie in der Lage sein, ein kompetentes Programm in Python mit nur ein wenig Übung und Übung zu schreiben. Wenn die neue Sprache jedoch Schema oder Haskell oder eine speziell zugeschnittene Sprache ist, ist die Lernkurve etwas steiler, da sie aus ganz anderen Paradigmen stammen. Unterschiedliche Paradigmen erfordern unterschiedliche Denkprozesse, nicht nur unterschiedliche Syntax.

Bei den meisten Antworten gehe ich hier generell anders vor. Wenn ich Aufgaben einrichte (normalerweise in Blackboard), lege ich die Anzahl der zulässigen Einreichungen fest (normalerweise auf drei). Ich gebe den Schülern auch die Zusage, dass ich versuchen werde, frühzeitige Einreichungen so bald wie möglich zu markieren, vorbehaltlich meiner anderen Arbeitsbeschränkungen.

Ich gehe davon aus, dass:

• Aus Sicht der Schüler:

  • Sie erhalten zeitgebundenes spezifisches Feedback zu ihrer Arbeit.
  • Wenn sie es wirklich vermasselt haben, werden sie nicht bestraft von einem einmaligen Fehler. Einige meiner Schüler haben kein Englisch als Muttersprache, daher kommt es zu Missverständnissen.
  • Sie haben gute Chancen, 100% aller eingereichten Arbeiten zu erhalten.

• Aus meiner Sicht:

  • Ich habe einen größeren Zeitraum, um die Aufgaben zu markieren, da die Schüler nicht bis zur letzten Minute warten, um sie einzureichen.
• Ich kann Probleme etwas früher identifizieren und sie vor dem Fälligkeitsdatum mit der gesamten Klasse besprechen.
• Das Markieren von Aktualisierungen von Aufgaben nimmt viel weniger Zeit in Anspruch als das anfängliche Markieren, sodass die zusätzliche Zeit nicht vergeht große Bedeutung.
• Ich sehe die Wiederholung der Aufgabe als eine Form der Wiederholung des Materials, was meiner Meinung nach gut für ihre Lernergebnisse ist.

Mein übergeordnetes Ziel ist es, dass die Schüler das Material lernen. Das Erzwingen von "One-Shot" -Einreichungen kann für dieses Ziel kontraproduktiv sein.

Beachten Sie, dass dies speziell auf kurzfristige Aufgaben und Tests ausgerichtet ist. Zwischen- und Endspiele werden nicht vorzeitig eingereicht oder wiederholt.

Der einzige Weg, um sicher zu sein, besteht darin, Ihrem Professor eine E-Mail mit der Frage zu senden. Meine Vermutung würde unterstützen, was andere Antworten Ihnen gesagt haben.

Es ist auch eine gute Idee, sicherzustellen, dass Sie die Aufgabe vollständig verstehen (dh wie sieht diese Aufgabe aus / läuft sie ab, wenn sie ordnungsgemäß ausgeführt wird?), aber fragen Sie auch Ihren Professor, wo Sie Hilfe erhalten können. Er oder sie ist sich wahrscheinlich bewusst, dass dies kein einfaches Zeug ist. Der Professor wird wahrscheinlich erklären, wie viel er oder sie bereit ist zu helfen, und möglicherweise eine Liste von Tutoren oder Ressourcen haben, bei denen Sie tatsächlich spezifische Hilfe erhalten können.

Nur ein weiterer Hinweis: Seien Sie sehr vorsichtig, wenn Sie Unterstützung beim Codieren erhalten (weshalb es eine gute Idee ist, den Professor zu fragen, wo Sie Hilfe erhalten können). Seien Sie sich ganz klar darüber, was Ihr Professor als Plagiat ansieht. Wenn Sie Freunde nach ihrem funktionierenden Code fragen und ihn kopieren, kann dies zu großen Problemen führen.

Hat Ihr Professor (oder einer seiner TAs) offene Bürozeiten? Ich stelle mir vor, wenn Sie hineingehen, ihnen das Programm zeigen und ihnen sagen, dass Sie verwirrt darüber sind, ob es wie beabsichtigt funktioniert, würden sie gerne helfen.