Ich habe vor dem Unterricht Folien verteilt und festgestellt, dass die Nachteile die Vorteile überwiegen. Ich verteile sie jetzt kurz nach jeder Klasse. Ich fordere die Schüler auf, wichtige Punkte während des Unterrichts aufzuschreiben, sich aber keine Gedanken über Dinge wie Listen zu machen, da ihnen die Folien zur Verfügung stehen. Ich schlage auch vor, dass sie ihre Notizen im Klassenzimmer auf den Folien zusammenführen. Diejenigen, die mir zuhören, sind in der Regel sehr gut.

Ich stütze meine Entscheidung auf die Prämisse, dass das Lernen mühsam sein sollte. Ich denke, hoffe und erwarte, dass das Bereitstellen von Folien nach dem Unterricht ein Kompromiss zwischen keinen Folien und Folien vor dem Unterricht ist.

Abgesehen davon nehme ich auch meine Vorträge auf und stelle die Podcasts zur Verfügung. Ich mache das, weil ich Studenten habe, für die Englisch eine zweite Sprache ist, und nicht-traditionelle Studenten, die manchmal zur Arbeit abberufen werden. Ich bin ein wenig hin und her gerissen über die Aufnahmen, weil einige Schüler versuchen versuchen, diese als Ersatz für den Unterricht zu verwenden. Ich tröste mich mit dem Gedanken, dass sie den Kurs sowieso nicht bestehen würden und sogar ohne die Aufnahmen auskommen würden.

Unterschiedliche Schüler haben unterschiedliche Bedürfnisse. Wenn Sie Notizen zur Verfügung stellen, haben Schüler, die davon profitieren, keine Notizen zu haben, die Möglichkeit, diese nicht zu verwenden. Wenn Sie keine Notizen zur Verfügung stellen, haben Schüler, die sie benötigen, keine Option.

Ich schreibe ziemlich langsam und scheine nicht in der Lage zu sein, gleichzeitig mit dem Schreiben zuzuhören und zu denken. Wenn ich während einer Vorlesung Notizen schreiben muss, verringert sich für mich der Vorteil, dort zu sein, drastisch. Das einzige Produkt ist das, was ich aufschreibe, was an die Tafel geschrieben wurde, ohne dass ich es verstehe, bis ich die Notizen und das Lehrbuch danach studiere

Möglicherweise haben Sie einen Schüler in Ihrer Klasse, der nicht hört, was Sie sagen, wenn er schreibt.

Um die Hauptfrage zu beantworten: Ja, das ist üblich.

Ich denke, es ist eine Frage Ihrer persönlichen Vorstellung von Ihrer Rolle als Lehrer. Mein Ansatz ist es, alles zu tun, um das Material für die Schüler leicht zugänglich zu machen. Einige Schüler wollen / können nicht am Unterricht teilnehmen, sie haben ihre eigenen Prioritäten.

Natürlich sind Lehrer keineswegs verpflichtet, diese Fälle zu berücksichtigen, und ich bin vollkommen in Ordnung mit Kursen, die ohne etwas anderes als die Tafel unterrichtet werden.

Aber wenn Ich erstelle sowieso Folien , ich sehe keinen vernünftigen Grund , den Zugriff auf diese vor, während oder nach dem Unterrichten der Kurse einzuschränken. Ich werde auch Lehrbücher, Artikel und andere Quellen erwähnen, aus denen ich den Inhalt erstellt habe.

Ich weiß nicht, wie häufig es ist, aber ich kann Ihnen sagen, dass ich in den Klassen, die ich unterrichte (allgemeine Chemie), eine Kombination aus Vorlesungsfolien und Schreiben an die Tafel verwende. Hier ist eine grobe Aufschlüsselung meines Ansatzes:

• Ungefähr eine Folie pro Hauptkonzept mit sehr begrenztem Text (meistens Definitionen) und Bildern / Grafiken zur Erläuterung des Konzepts. Ich stelle diese online zur Verfügung (sie können vor dem Unterricht gedruckt werden, wenn sie möchten).
• Ich schreibe kurze Anmerkungen zu wichtigen Themen an die Tafel, bevor ich mit dem Abschnitt oder Kapitel beginne, und fülle dann die Details während der Vorlesung wieder aus und geben Sie am Ende eine Zusammenfassung der Überprüfung.
• Zur Problemlösung verwende ich eine oder mehrere Folien mit einem Beispiel und Umrissen der Schritte und demonstriere sie dann an der Tafel anhand desselben Beispiels. Ich folge dem mit einem anderen Beispiel und lasse die Schüler schließlich ein Problem im Unterricht selbst lösen.

Die Verwendung von Folien auf diese Weise funktioniert gut für mich, da ich damit Geld ausgeben kann weniger Zeit für das Schreiben und Zeichnen an der Tafel und mehr Zeit für die Diskussion und die Fragen / Antworten der Schüler. Ich denke, es hilft auch den Schülern - sie können frei auf das achten, was ich sage, anstatt nur zu versuchen, alles aufzuschreiben, was ich schreibe. Sobald sie feststellen, dass sie nur die zusätzlichen Details aufschreiben müssen, werden die Vorträge lustiger und ich denke, sie holen mehr aus ihnen heraus. Da die Folien immer online verfügbar sind, können sie sie jederzeit ausdrucken oder einfach auf ihren Computern / Tablets / Telefonen anzeigen.

Wenn ich die zusammenfassenden Notizen und Umrisse an die Tafel schreibe, kann ich die Folien besser organisieren Vorlesungen halten, den Überblick behalten und die Schüler darauf vorbereiten, aufmerksam zu sein. Es gibt auch Personen mit weniger gut entwickelten Fähigkeiten zum Notieren eine Vorlage, die sie verwenden können.

Durch die Kombination der beiden Aspekte werden meiner Meinung nach beide von Ihnen angesprochenen Nachteile behoben:

Schüler verlieren möglicherweise leichter den Fokus, wenn sie über digitale Notizen verfügen, da sie nicht alles nach unten kopieren müssen (dies war meine Erfahrung als Student).

Da die Kurznotizen aktiviert sind An der Tafel haben die Schüler etwas aufzuschreiben, und ich kann ihre Tendenz nutzen, alles, was ich schreibe, automatisch zu kopieren, um ihre Aufmerksamkeit zu erregen, wenn sie scheinbar "aus dem Verkehr gezogen" werden.

Die Schüler können wählen Nicht am Unterricht teilnehmen, da Notizen an anderer Stelle verfügbar sind (natürlich können sie dies auch tun ...)

Da es sich bei den Folien hauptsächlich um grafische Darstellungen mit begrenztem Text handelt, gibt es immer noch eine Vorteil zum Unterricht zu kommen. Ich möchte darauf hinweisen, dass ich glaube, dass es Teil meiner Arbeit als Lehrer ist, das Kommen zum Unterricht aus anderen Gründen wertvoll zu machen, als nur eine Kopie der Notizen zu bekommen, aber ich erkenne, dass dies für einige Schüler, die gut im Selbststudium sind, das könnte nicht der Fall sein. Ich versuche, das Lehrbuch ziemlich genau zu verfolgen, damit Schüler, die es aus irgendeinem Grund nicht zum Unterricht schaffen, immer noch leicht zwischen dem Buch, meinen Folien und Notizen, die von Klassenkameraden kopiert wurden, aufholen können.

Einige Hintergrundinformationen: An finnischen Universitäten ist die Mentalität normalerweise *, dass der Student die Verantwortung für sein Studium und Lernen tragen sollte (von welchen und wie vielen Kursen pro Jahr bis zum Studium des Kursmaterials). Zum Beispiel ist es sehr ungewöhnlich, dass die Teilnahme an Vorlesungen obligatorisch ist, und selbst obligatorische wöchentliche Übungen sind nicht sehr häufig. In diesem Sinne hat das Bereitstellen von Vorlesungsskripten mehrere Vorteile:

• Die Schüler müssen weniger schreiben (da der Kern des Materials bereits vorhanden ist), damit mehr Material behandelt werden kann.
• Schüler können sich leichter konzentrieren, wenn sie digitale Notizen haben, weil sie nicht alles aufschreiben müssen (dies war meine Erfahrung als Student).
• Schüler können sich dafür entscheiden, nicht am Unterricht teilzunehmen, weil Notizen sind anderswo erhältlich (natürlich können sie dies auch tun ...)

* oder zumindest in der jüngeren Vergangenheit; Einige Dinge scheinen sich zu ändern.

Einige Dozenten stellen die Notizen erst nach den Vorlesungen zur Verfügung, da die Schüler während der Vorlesungen sehr gut auf Tippfehler und andere Fehler im Material hinweisen können. Einige Dozenten bieten eine vorläufige Version vor den Vorlesungen und eine korrigierte Version nach den Vorlesungen an. Einige Dozenten haben das Material der vergangenen Jahre fertiggestellt und geben zu Beginn des Kurses alles. Einige Dozenten haben das Material der vergangenen Jahre fertiggestellt und geben kurz vor oder nach dieser Vorlesung Material zu jeder Vorlesung.

Heutzutage wird das Material zumindest an der Aalto University fast immer als PDF-Datei (oder in einem anderen relevanten Format) über einen von der Universität bereitgestellten Webdienst bereitgestellt. In der Vergangenheit gab es ein sehr kompliziertes System, bei dem der Dozent das Material einem bestimmten Unternehmen zur Verfügung stellte, bei dem ein Student das gedruckte Material bestellte, das dann in einem Ordner verteilt wurde, der von einer Vereinigung der Studenten im Studiengang des Schüler; Aus irgendeinem Grund wurde dieses System jedoch vor einigen Jahren abgeschafft.

Der Inhalt des vom Dozenten bereitgestellten Materials reicht von einem vollständigen Satz von Notizen, die fast wie ein Buch sind, bis zu Aufzählungspunkten, in denen aufgeführt ist, welche Teile davon enthalten sind Das Kursbuch wurde während dieser Vorlesung behandelt. Trotzdem glaube ich, dass ich noch nie einen Kurs besucht habe, in dem Sie das Material nicht studieren könnten, ohne an den Vorlesungen teilzunehmen.

Eine Alternative, die ich in Betracht gezogen habe, besteht darin, alle relevanten Notizen zu verteilen zu einer Prüfung kurz vor dieser Prüfung. Dies kann jedoch die Wirksamkeit des Vorteils verringern, obwohl es die Nachteile bis zu einem gewissen Grad abschwächt.

Ich habe das noch nie gesehen. Einige Studenten haben Dozenten, die während des Kurses kein umfangreiches Material zur Verfügung stellen, gebeten, dies vor der Prüfung zu tun, aber die meisten Antworten, die ich gehört habe, haben folgende Punkte: Das Bereitstellen der Vorlesungsnotizen kurz vor der Prüfung würde das bulimische Lernen fördern - das heißt, a viele Dinge in deinem Kopf für ein paar Tage vor der Prüfung und schnell während der Prüfung zu werfen, ohne etwas zu lernen. Die meisten Studenten, die keine Vorlesungen besuchen möchten, nehmen möglicherweise immer noch nicht teil, wenn sie wissen, dass sie das Material trotzdem erhalten. Wenn Sie die Notizen so spät bereitstellen, können Sie nur deren Lernen beeinträchtigen.

Ja, es ist üblich, zumindest im ersten und zweiten Studienjahr. Nach meiner Erfahrung bieten nur wenige Professoren digitale Notizen (oder digitale Kopien von Vorlesungsfolien) in den oberen Stufen der Grundausbildung an.

Ich habe diejenigen, die dies taten, immer geschätzt, weil ich normalerweise bessere Notizen machen konnte, weil ich nicht so viel schreiben musste. Der Rückruf war jedoch aus demselben Grund normalerweise nicht ganz so gut. (FWIW, ich habe die Vorlesung fast nie übersprungen, unabhängig davon, ob digitale Notizen verfügbar waren oder nicht).

Was die gängigen Methoden betrifft, habe ich drei Hauptmethoden gesehen, die sich hauptsächlich darin unterscheiden, wann die Notizen den Schülern zur Verfügung gestellt werden.

Veröffentlichen Sie alle Folien zu Beginn des Kurses. Dies hat offensichtliche Mängel, wenn Sie Ihre Vorlesungsfolien in irgendeiner Weise ändern - und gute Lehrer tun dies fast immer!

1. Veröffentlichen Sie kurz vor der Unterrichtsstunde, in der das Material präsentiert wird. Entweder unmittelbar vor (< 4 Stunden) oder mehrere Sitzungen im Voraus. Dies scheint am besten zu funktionieren, da die Schüler Zeit haben, sie auszudrucken, um sich Notizen zu machen, wenn sie dies bevorzugen. Sie können Ihre Folien auch nach Bedarf anpassen, ohne Ihre Schüler zu verwirren.

2. Folien unmittelbar nach dem Unterricht veröffentlichen. Dies scheint mir am wenigsten optimal zu sein, da die Studenten die Folien vor der Vorlesung nicht lesen oder zum Notieren verwenden können, dies aber möglicherweise immer noch als Ausrede verwenden könnten, um nicht zur Vorlesung zu kommen.

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Ich habe gesehen, wie Dozenten Kopien der Folien ausgedruckt haben, die die Studenten beim Betreten des Raums abholten, damit sie sich Notizen darüber machen konnten.

Die Schüler müssen teilnehmen, aber Sie können auch sagen, dass Sie in Ihrem Büro Kopien sammeln können, wenn die Leute es nicht schaffen.

Manchmal haben die Leute Kopien für Freunde abgeholt, aber das bedeutete im Allgemeinen, dass die Leute an den Vorlesungen teilnahmen. Es ist sehr nützlich, die Folien zu haben, auf denen Sie direkt Notizen machen können.

Tötet jedoch viele Bäume.

In meinem eigenen Bachelor-Abschluss bemerkte ich eine deutliche positive Korrelation zwischen Professoren, die ihre Folien nicht absichtlich zur Verfügung stellten ("damit Sie nicht einfach die Vorlesungen überspringen und die Folien zu Hause lesen") und Professoren, deren Lehre Ich würde unterdurchschnittlich bewerten. Einer dieser Professoren lehrte so schlecht, dass ich seine Vorlesungen sowieso übersprang und nur Standardlehrbücher zu diesem Thema las; Am Ende hatte ich eine Bestnote.

Ich würde spekulieren, dass das Unterrichten mit der Überzeugung, dass "die meisten Schüler hier sind, um mit gutem Willen zu lernen, und ich bin hier, um ihnen zu helfen", einen besseren Unterricht hervorbringt als die Einstellung der Schüler sind hauptsächlich faul und ich bin hier, um sie zum Lernen zu zwingen. Ich bin jetzt selbst ein Forscher mit gelegentlichen Lehraufgaben und bin sehr dafür, dass Unterrichtsmaterialien immer zum Herunterladen verfügbar sind.

Hier sind zwei Argumente für die Bereitstellung von Folien. Was ist, wenn ein Student eine Ihrer Vorlesungen wegen Krankheit, Verletzung oder weil sein Zug unterwegs eine Panne hat, verpasst? (Dies ist keine lahme Ausrede - wir hatten eines Sommers eine Reihe echter Fälle, in denen die Züge mit einer Hitzewelle nicht fertig wurden.) Möchten Sie lieber, dass sie die Vorlesung selbst mit den Folien überarbeiten konnten oder nicht? P. >

Zweitens habe ich bei der Überarbeitung von Prüfungen die Erfahrung gemacht, dass Folienausdrucke selbst mit eigenen Notizen unglaublich hilfreich sind. Dies liegt zum Teil daran, dass ein Ausdruck einer Folie eine visuelle Hilfe ist, um Ihr Gedächtnis zu verbessern und sich daran zu erinnern, wie die Sache auf der Folie funktioniert hat. Zum einen, weil Sie zwei Sätze von "Notizen" haben (Ihre eigenen und die Folien), die besser sind als eine, zum anderen, weil das Erstellen von Notizen auf einer Folie mit Pfeilen, die auf die relevanten Teile zeigen, viel effektiver ist, wenn Diagramme oder Bilder beteiligt sind als die relevanten Punkte nur als Text abschreiben zu müssen. Wenn Sie ein komplexes Diagramm auf einer Folie haben, das Sie erklären, möchten Sie, dass Ihre Schüler Ihre Vorlesung damit verbringen, es zu kopieren, oder möchten Sie, dass sie auf Ihre Erklärung achten, sicher in dem Wissen, dass sie Können Sie das Diagramm ausdrucken (oder haben Sie es bereits getan und können Sie es kommentieren, ohne es zuerst zeichnen zu müssen)? Eine rhetorische Frage, ich weiß, aber ich denke, dieser Punkt ist wichtig. Schließlich macht jeder manchmal Fehler in seinen Notizen, und es ist sehr beruhigend, mit den Folien vergleichen zu können.

Ich möchte zusammenfassen, dass es für einen motivierten und guten Schüler möglich ist, die Folien zur Verfügung zu haben um ihre Revisionszeit effektiver zu nutzen und zu besseren Ergebnissen zu führen.

Hier gibt es jedoch eine Einschränkung. Wie in [1] und in fast jedem Buch und Vortrag über "Wie man eine effektive Präsentation gibt" besprochen, ist die schlimmste Art von Folie einfach eine Liste von Aufzählungspunkten mit Text, den man nach unten kopieren kann. Eine wirklich effektive Folie zur Unterstützung Ihres Unterrichts enthält nur sehr wenig Text und ist daher für jemanden, der nicht an Ihrer Vorlesung teilgenommen hat, nur von begrenztem Nutzen. Einige meiner besten Professoren hatten Folien wie diese und stellten uns zusätzliche Handzettel mit "Vorlesungsnotizen" zur Verfügung. Es ist ein Standard, den ich in meinem eigenen Unterricht anstrebe, wenn es die Zeit erlaubt. Ich überlasse Ihnen den Gedanken, dass Sie sich, wenn Ihre Folien so gut sind und Ihren eigenen Unterricht unterstützen, anstatt eine Vorlesung parallel zu Ihrer zu halten, nicht allzu viele Sorgen machen müssen, wenn Schüler sich dafür entscheiden, zu Hause zu bleiben und nur Ihre Folien zu lesen an erster Stelle.

[1] Gutes Foliendesign für den Unterricht?

Als ich das letzte Mal große Vorlesungsklassen unterrichtete, verteilte ich Vor- und Nachklassenversionen meiner Folien.

Die Vorklassenversionen würden am Abend zuvor online gehen. Sie hätten weniger Schritte ausgearbeitet (ich unterrichte Mathematik), einige Lösungen für die Schüler leer gelassen, um im Voraus nachzudenken, und Witze abgezogen. Sie würden drei Folienrahmen auf einer Seite im Letter-Format mit ausreichend Platz für Anmerkungen anordnen. So konnten sie sie ausdrucken und zum Unterricht bringen.

Die Post-Class-Versionen wären die komplette Diashow des Unterrichts mit ausgearbeiteten Lösungen, Witzen und Errata. Sie würden am Ende des Unterrichtstages steigen (abhängig davon, wie viel ich reparieren musste). Sie waren nicht zum Drucken ausgelegt; Es war nur eine Folie pro PDF-Seite.

Als Student bin ich am bequemsten und effektivsten darin, Vorlesungsnotizen zu lernen, die im traditionellen Buchformat bereitgestellt werden (auch wenn sie nicht auf Papier, sondern als PDF verfügbar sind).

Ich habe eine Sehr starkes schlechtes Gefühl gegenüber Folien, die als Vorlesungsunterlagen dienen. Ich glaube, die Anforderungen für diese beiden sind so unterschiedlich, dass das Ergebnis beim Zusammenführen der Konzepte genauso schlecht ist wie bei einem Diaset wie bei Vorlesungsskripten. Wenn das gesamte Material in das Folienformat gepackt wird, um alle Informationen bereitzustellen, die der Schüler lernen muss, hat dies mehrere mögliche Nachteile (alle Erfahrungen aus erster Hand):

• Der Lehrer liest die Folien wörtlich und rendert sie seine / ihre Anwesenheit ist bedeutungslos.
• Der Lehrer fühlt sich nicht verpflichtet, sich auf die Vorlesung vorzubereiten, da sich alles auf den Folien befindet (in extremen Fällen werden die Folien von jemand anderem erstellt und der Lehrer bereitet sich nie auf das Ganze vor Kurs).
• Der Lehrer fühlt sich nicht verpflichtet, die Folien richtig zu erstellen, da "Ich mache nur zusätzliches Material" , was dazu führt, dass Folien schnell zusammengehackt werden ( Beispiele hierfür sind kopierte Inhalte, die zwischen Muttersprache und Englisch wechseln, drei vollständige Kurse mit Gleichungen ohne Definition der verwendeten Notationen, zwei vollständige Kurse mit Gleichungen und überhaupt kein erklärender Text.
• Die Folien sind von Natur aus nicht detailliert genug, um eine vollständige Ressource für den Kurs zu sein, so Studenten Besuchen Sie Google, um zusätzliche Ressourcen zu erhalten, und manchmal ist das, was sie finden, völlig falsch.
• Die Denkweise des Lehrers unterscheidet sich möglicherweise so stark von der der Schüler, dass sich seine Vorstellung davon ergibt, was auf einer Folie stehen soll Foliensätze, die unverständlich sind und für die Studenten absolut keine Informationen enthalten.
• Die Studenten werden von der Vorlesung ausgeschlossen, da die Folien online verfügbar sind. Selbst engagierten Schülern fällt es schwer, aufmerksam zu sein.
• PowerPoint und ähnliche Software machen es einfach, zufällig formatierte zufällige Inhalte an zufälligen Stellen auf der Folie zu platzieren. Ein Lehrer ohne visuelle / typografische Sensibilität und / oder angemessene Kenntnisse der Software kann leicht Folien erstellen, die aufgrund des chaotischen Layouts und der Formatierung von Amateuren schmerzhaft anzusehen sind. (Beispiele sind ein vollständiger Kurs in Großbuchstaben, im PowerPoint / MSPaint-Stil handgezeichnete Physikdiagramme, Gleichungen im Klartext anstelle des Gleichungseditors, Quellcodelisten in Aufzählungszeichen usw.)

Mein Vorschlag ist, sich die Zeit zu nehmen, um die richtigen Vorlesungsnotizen (vielleicht im nächsten Sommer) in richtigen Sätzen mit allen Details usw. zu schreiben, und die Folien nur die Informationen enthalten zu lassen, die Sie einfach nicht mündlich oder an der Tafel präsentieren können. Eine Alternative zum Schreiben von Vorlesungsskripten besteht darin, Hinweise auf vorhandene (Text-) Bücher bereitzustellen, in denen das Material bereits behandelt wird (möglicherweise genau die Bücher, die Sie selbst zur Vorbereitung auf den Kurs verwenden).

Schüler verlieren möglicherweise leichter den Fokus, wenn sie digitale Notizen haben, weil sie nicht alles nach unten kopieren müssen (dies war meine Erfahrung als Student).

Ich kann es auch sein Schreiben Sie auf, was Sie gerade gesagt haben, oder ich kann darüber nachdenken , was Sie gerade gesagt haben. Deine Entscheidung.

Wenn Sie versuchen, die Schüler zu zwingen, alles aufzuschreiben, während Sie sprechen, werden sie denken "Verdammt, wo ist mein Ersatzstift, dieser wird trocken", nicht "Hm. Ich frage mich, wie Dieses Prinzip gilt für ... "wenn Sie etwas sagen.

Sie haben es mit Erwachsenen zu tun. Wenn sie scheitern, weil sie zu selbstsicher sind, ein schlechtes Urteilsvermögen haben und denken, dass sie nicht am Unterricht teilnehmen müssen, haben sie diese Entscheidung mit offenen Augen getroffen.

Warnen Sie sie auf jeden Fall und empfehlen Sie, dies nicht zu tun. Wenn Sie sich jedoch weigern, Folien, Handouts oder PDFs zur Verfügung zu stellen, wird Ihre Klasse nur für die teilnehmenden Schüler abgewertet.

Als Student war ich fokussierter, als der Professor die Folien hinter sich hatte, weil die Folien nur eine Zusammenfassung waren und er die Details hatte. Ich war konzentrierter, weil ich nicht jedes einzelne Wort aufschreiben musste, damit der Unterricht flüssiger wurde.

Ich stelle meine Folien zur Verfügung. Ich gebe sie an die Buchhandlung weiter, um sie als "Kurspaket" zu drucken, das für einen nominalen Betrag verkauft wird (von denen keiner an mich geht). Wenn ich sie im Laufe des Jahres ändere, stelle ich sie direkt vor (oder in einigen Fällen) zum Download online. unmittelbar nach dem Unterricht. Ich habe normalerweise ein separates kleines Deck mit Kommentaren und Diagrammen, die sich aus dem Markieren einer Aufgabe oder eines Tests ergeben. Ich lade diese nie hoch. In der ersten Klasse erkläre ich den Schülern all dies zusammen mit der folgenden wichtigen Ankündigung:

Ich kann und werde Sie an Material testen, das im Unterricht nur mündlich behandelt wurde und nicht darauf geschrieben ist Folien. Sie können und werden Noten verlieren, wenn Sie etwas nicht wissen, über das nur während eines Vortrags gesprochen wurde.

Wenn ich den Bildschirm aufstelle, um etwas an die Tafel zu zeichnen, nehme ich eine Notiz an füge dieses Diagramm dem Deck für das nächste Jahr hinzu. Ich finde, dass das Zeichnen von Diagrammen eine großartige Möglichkeit zum Lernen ist, aber dass die meisten Schüler dies nicht tun werden - ein vorgezeichnetes Diagramm hilft ihnen weniger als eines, das sie gezeichnet haben, aber mehr als nichts, also mache ich es. Da ich ihnen beibringe, wie man Entwurfsentscheidungen trifft und diese Entscheidungen in Form eines Diagramms aufzeichnet, ist es umso besser, je mehr Beispiele sie haben.

In über einem Jahrzehnt hat kein Schüler jemals Einwände gegen das erhoben, was ich habe. Ich mache das, obwohl es einige gab, die (fälschlicherweise) dachten, es würde bedeuten, dass sie bestehen könnten, ohne zum Unterricht zu kommen. Ich hatte auch einige in den frühen Tagen, die gegen meine Dateiformate protestierten, was mir die zusätzliche Arbeit gab, jedes Deck in PDF oder HTML zu exportieren oder was auch immer sie handhaben konnten; das scheint aufgehört zu haben, obwohl ich immer noch jedes Jahr frage, ob jemand ein anderes Format benötigt.

Bei großen Vorlesungen präsentiere ich das Material normalerweise auf einem Overheadprojektor. Ich stelle den Studenten die Folien vor der Vorlesung zur Verfügung, die der Einfachheit halber auf ein Viertel reduziert sind. Die meisten meiner Kollegen machen etwas Ähnliches.

Es ist wahr, dass dies dazu führen kann, dass einige Studenten Vorlesungen abschneiden. Ich bin in der Regel ziemlich offen und sage den Studenten in der ersten Vorlesung, dass der Versuch, das Thema allein aus den Vorlesungsunterlagen zu lernen, der beste Weg ist, den ich kenne, wenn ein durchschnittlicher Student den Kurs nicht besteht: Für die meisten Studenten ist es notwendig, Vorlesungen zu besuchen, zusätzliche Kommentare, Erklärungen und Beispiele zu berücksichtigen, die ich geben kann, und vor allem Fragen zu stellen und sich mit dem Thema zu beschäftigen.

Sie können Studenten "zwingen" Vorlesungen zu besuchen, indem man die Notizen zurückhält oder Lücken in ihnen lässt. Ich mache das nicht, weil ich es als inakzeptables Verhalten empfinde: Tatsächlich behandelt es Schüler als Kinder, die "zu ihrem eigenen Besten" manipuliert werden müssen. Ich mache deutlich, dass ich von den Studenten eine verantwortungsvolle, erwachsene Haltung gegenüber ihrem Studium erwarte. Das Ergebnis ist, dass die meisten von ihnen dies tun.

IMO ist dies so wichtig, dass ich es in Fettdruck umschreiben werde: Das Wichtigste, was man über Schüler erkennen muss, ist, dass die meisten von ihnen extrem sind Genossenschaft . Sie wollen lernen: Wenn Sie klarstellen, was Sie von ihnen erwarten, erhalten Sie es normalerweise, ohne irgendwelche Tricks wie das Ausstellen unvollständiger Notizen anzuwenden.

Schließlich sollten wir fragen (oder vielleicht hätten wir zuerst fragen sollen). : Was ist der Zweck von Vorlesungen und anderen Klassen? Es ist Sache der Schüler, das Fach zu lernen (natürlich!). Es ist keine Ego-Reise für den Dozenten. Wenn meine Schüler das Fach lernen, war der Kurs erfolgreich, auch wenn die Vorlesungen halb leer waren. (Wenn der Dozent jedoch ein Interesse an den Studenten und ein Engagement für den Unterricht zeigt, sind die Vorlesungen niemals halb leer.)

Der erste Kurs, den ich vor ungefähr 15 Jahren unterrichtete, war eine Einführung in die Allgemeine Relativitätstheorie. Die Art und Weise, wie ich das unterrichtete (und es derzeit wieder unterrichte), funktionierte für mich und anscheinend für die Schüler. Es gibt eine Vielzahl von Überschneidungen mit Punkten, die in den anderen Antworten gemacht wurden.

So geht es:

1. Ich habe detaillierte formale Vorlesungsunterlagen zusammengestellt, die sich in solche verwandelt haben Was ich realisiere, ist ein kurzes Buch! (Fühlen Sie sich frei, einen Blick darauf zu werfen, wenn Sie überhaupt interessiert sind). Ich verteile diese in Blöcken vor den entsprechenden Vorlesungen. Ich bitte die Schüler, diese Notizen im Voraus zu lesen.
2. Die Vorlesung, die ich halte, ist etwas informeller als die schriftlichen Notizen. Es geht in der gleichen Reihenfolge über das Material, überspringt jedoch einige Details und sagt häufiger als die Notizen: "Es ist ein bisschen wie ...". Das heißt, die Vorlesung selbst unterscheidet sich erheblich von den Notizen.
3. Ich verwende keinen Powerpoint (oder vorbereitete Acetat-Objektträger, bevor Sie fragen), aber ich verwende einen Dokumentprojektor, um gekritzelte Diagramme und mathematische Diagramme anzuzeigen Ableitungen.
4. Ich nehme die Vorlesungen auf und stelle sie auch den Studenten zur Verfügung.
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Sie haben also viele Ressourcen.

Die Punkte, die für die Frage hier relevant sind, sind:

1. Dies ist als herausfordernder Kurs bekannt, aber die Studenten finden das Thema im Allgemeinen interessant und sind motiviert, hart daran zu arbeiten. Das heißt, sie kooperieren und versuchen zu lernen , und wie andere betont haben, ist dies für den Erfolg eines Kurses wichtiger als alles andere.
2. Dies ist eine Notation komplizierter Kurs, und ich weiß aus der Gegenseite des Vortrags, dass es im Grunde unmöglich ist, genaue Notizen zu machen und tatsächlich darauf zu achten, was gesagt wird. Ich sage ihnen immer noch, sie sollen sich Notizen machen.
3. Ich sage ihnen, dass das Thema erst nach dem zweiten Kurs Sinn macht, aber dass die gedruckten Notizen und die mündliche Vorlesung als zwei Kurse gleichzeitig gelten! (Zu einem Pädagogen würde ich etwas über "multimodales Lernen ... bla ... verschiedene Lernstile ... wibble " sagen). Dies und das aufgenommene Audio veranlassen sie, die Verantwortung für die Herangehensweise an das Material zu übernehmen und eine kritische Haltung gegenüber den verfügbaren Ressourcen einzunehmen.
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Soweit Wie ich weiß (ich überprüfe nicht), kommen alle zu den Vorlesungen. Das ist schön, denn es deutet darauf hin, dass ich selbst eine pädagogische Funktion im Raum habe. Wenn sie nicht auftauchen, werden sie entweder den Kurs nicht bestehen oder sie können ihn mit ihren eigenen Ressourcen meistern - beides ist für mich in Ordnung.

Der andere Kurs, in dem ich diesen Ansatz verwendet habe, war ein Pre-Honours-Kurs, der ebenfalls als etwas herausfordernd angesehen wurde, aber auch mit motivierten Studenten; auch mit einem Masterkurs, der etwas weniger interessant war, aber motivierte Studenten voraussetzen konnte. Es könnte nicht mit einem Servicekurs oder einem Brot-und-Butter-Kurs so gut funktionieren.

Als letzter Punkt habe ich allgemeines Verständnis dafür, dass ich darauf bestehe Studenten sind Erwachsene, denen verdammt gut die Verantwortung für ihr eigenes Lernen übertragen werden kann. Diese gute Einstellung kann jedoch in einer anderen Institution oder einem anderen Kurs oder in einer anderen Studentenschaft oder in einer anderen (finanziellen) Beziehung zu den Studenten auf Schwierigkeiten stoßen. Dort lauern wichtige Faktoren.

An der Universität, die ich besuche, stellen fast alle unsere Professoren digitale Notizen zur Verfügung. Ich glaube, dies ist eine gute Praxis, da viele Studenten nicht gleichzeitig Notizen machen und verstehen können, was der Professor sagt. Als Gegenmaßnahme für den zweiten Nachteil, den Sie erwähnen, geben Professoren häufig einige zusätzliche Techniken und Erklärungen an, die nicht in den digitalen Notizen enthalten sind.