Ich würde vorschlagen, als Antwort etwas anzubieten, das den Studenten das Gefühl gibt, dass ihre Bedenken gehört werden, ohne die Akademiker des Kurses zu beeinträchtigen.

Zum Beispiel:

I. Verstehen Sie, dass dies eine schwierige Zeit ist, insbesondere für Studenten aus Minderheiten. Wenn ich die Abschlussprüfung absage, kann ich diesen Studenten leider keine Note zuweisen, und sie erhalten in diesem Semester keine Anerkennung für ihre Arbeit. In Anbetracht der zusätzlichen Herausforderungen, denen sich einige Studenten derzeit gegenübersehen, werde ich vor der Abschlussprüfung eine zusätzliche Überprüfungssitzung und Sprechstunden einplanen. Auf diese Weise erhalten Schüler, die Probleme haben, zusätzliche Möglichkeiten, das Material vor der Prüfung zu beherrschen.

Eine Antwort, die Empathie und Verständnis vermittelt, entwickelt sich mit viel geringerer Wahrscheinlichkeit zu einer PR-Katastrophe als eine solche ist irritiert, defensiv oder abweisend.

Spezielle Pläne für Minderheiten zu machen, scheint mir nur ein umgekehrter Rassismus zu sein. Wie können Sie erwarten, dass die Mehrheit diese Prüfung ohne besondere Unterstützung besteht, die Minderheiten jedoch nicht? Warum braucht eine Person aus einer Minderheit überhaupt besondere Unterstützung? Ich gehe davon aus, dass sie den gleichen Überprüfungsprozess durchführen mussten, den ein Student aus der Mehrheit durchgeführt hat?

Dies scheint nur eine massive Diskriminierungsklage zu sein, die darauf wartet, durchgeführt zu werden. Sie müssen für einige Schüler das tun, was Sie für alle tun, es sei denn, Sie möchten die unappetitlichen Fragen beantworten, auf welcher Grundlage Sie eine „Sonderbehandlung“ austeilen.

Ich werde die Gelegenheit nutzen, um speziell zu antworten zu den hervorgehobenen Teilen des ursprünglichen Beitrags.

Sie können eine Prüfung für einige nicht abbrechen. Natürlich muss eine Entscheidung vom Standpunkt der Exekutive aus getroffen werden, und ja, dies sind in der Tat besondere Umstände, aber die Entscheidung muss auf das Kollektiv angewendet werden und alle Anliegen der Schüler zu Herzen nehmen.

Wenn Sie anfangen, sich der politischen Rhetorik zuzuwenden, ist es nur eine Frage der Zeit, bis Ihre Institution ihre akademische Genauigkeit verliert. Wenn Studentenorganisationen mit dem Lehrplan unzufrieden sind, können sie aufgefordert werden, ihre Meinung zu äußern, wenn der Lehrplan zur Überprüfung vorgelegt wird. Sie können den Lehrplan jedoch nicht ohne weiteres ändern, um eine Studentenschaft zu beschwichtigen. Vor allem nicht in der Mitte eines Jahres.

Durch die Erleichterung der Prüfungen für einige stirbt die Glaubwürdigkeit Ihrer Institution durch einen plötzlichen Tod. Dies ist auch der erste Schritt, um eine Diplommühle zu werden. Es ist auch massiv unfair gegenüber den Schülern, die ihre Arbeit aufnehmen und eine Schule abschließen, die ohne eigenes Verschulden ihre Glaubwürdigkeit ruiniert haben.

Glaubwürdigkeit für Institutionen, genau wie für Menschen, ist sehr schwer aufzubauen. Der Aufbau von Glaubwürdigkeit erfordert jahrelange konzertierte Anstrengungen, um dies zu erreichen, aber es dauert nur einen Moment, um abzureißen.

Es ist erwähnenswert, dass das Nachgeben des Schülers auch eine PR-Katastrophe verursachen kann, die nur andere Menschen verärgert.

Wenn ich mich mit denen befasse, die nach einer Sonderbehandlung fragen, würde ich raten, zu argumentieren, warum dies so ist Gut auch für Minderheiten, wenn Gleichbehandlung herrscht.

Wenn allgemein bekannt ist, dass Minderheitenstudenten an einer bestimmten Universität nicht die gleiche Arbeit geleistet haben wie Nicht-Minderheitenstudenten, sind die Abschlüsse der Minderheitenstudenten wert Dies wird dazu führen, dass Arbeitgeber weniger darauf vertrauen, dass Minderheitenstudenten mit Abschlüssen über die Fähigkeiten verfügen, die ein Nicht-Minderheitsstudent mit demselben Abschluss besitzt, und damit weiteren Rassismus.

Aber geben Sie den marginalisierten Studenten nicht die gleiche Prüfung wie Sie würde effektiv die Gelegenheit von ihnen stehlen, um zu beweisen, dass sie Fähigkeiten haben. Wenn man in einer Welt leben möchte, in der margalisierte Studenten aufgrund der Fähigkeiten eingestellt werden können, die ihnen die Möglichkeit genommen haben, ihre Fähigkeiten zu beweisen, scheint dies Diskriminierung zu sein.

Das Ziel eines Vorkalküls Der Algebra-Kurs vermittelt den Schülern bestimmte Mathematikkenntnisse, die für spätere Kurse benötigt werden. Wenn die Schüler fortfahren, ohne das Material der Ursache tatsächlich zu lernen, werden sie wahrscheinlich Probleme mit späteren Ursachen bekommen. Es ist wahrscheinlich am besten für Studenten, die nicht über die Fähigkeiten verfügen, die Prüfung zu bestehen, um den Kurs zu wiederholen.

Eine Aufgabe der Prüfungen besteht darin, den Studenten ein objektives Feedback darüber zu geben, wie sie mit dem Thema umgehen. Wenn ein Schüler früh erfährt, dass er für ein bestimmtes Fach nicht geeignet ist, verschwendet er weniger Ressourcen, als er sonst in das Fach investieren würde.

Darüber hinaus schätzten einige Schüler in einer Zoom-Diskussion, dass die Fehlerrate in seinen Klassen in den letzten Semestern stark mit dem Rassenfaktor korreliert (die Schüler erreichten diese Schätzung wahrscheinlich nur durch Befragung anderer Schüler, die seine Klassen belegten in der Vergangenheit. Aber mein Kollege gibt zu, dass es "ungefähr richtig klingt").

Ich frage mich, warum dies noch nicht als Teil eines möglichen Ansatzes aufgetaucht ist. Korrelation bedeutet keine Kausalität - doch wenn es Hinweise gibt und das Gefühl Ihres Kollegen, dass Minderheitengruppen mehr mit dem Kurs zu kämpfen haben, würde ich mich fragen, warum dies der Fall ist. Da einige bereits vorgeschlagen haben, die Nachhilfe- und Sprechstunden vor der Prüfung zu verlängern, möchte ich alle Studenten bitten, ihren Kampf mit dem Kurs, seinem Inhalt oder irgendetwas Ähnlichem zu erläutern. Meiner Meinung nach geschieht dies am besten anonym (dh wenn der Lehrer den Raum verlässt, während die Schüler über einen Briefkasten oder ein Kuriersystem nachdenken und ihn einrichten).

Möglicherweise finden Sie Probleme, die dies verursachen können wahrgenommene Asymmetrie (neben strukturellen Gründen, gegen die normalerweise niemand etwas unternehmen kann).

// edit: Der gleiche Ansatz ist für jede intersektionale Dimension der Ungleichheit nützlich: Der Klassenhintergrund hat einen riesigen Hintergrund Auswirkungen auf akademische Verdienste sowie Geschlecht / Geschlecht (z. B. in den Naturwissenschaften).

Bevor Sie darüber sprechen, was zu tun ist, sollten Sie folgende Voraussetzungen beachten:

1. Dokumentieren Sie alle Mitteilungen zu diesem Thema. Auch wenn es sich nur um ein Telefongespräch handelt, notieren Sie Datum, Uhrzeit und Zusammenfassung.

2. Verwenden Sie diese beiden als Leitfragen: "Habe ich die Schulrichtlinien und den Lehrplan befolgt?" und "Habe ich meine Sorgfalt darauf verwendet, dass die Anfragen der Schüler gehört werden?"

3. Bestätigen Sie, dass Ihr Kollege dies nicht rückgängig machen kann, wenn in der Schule Rassendiskriminierung aufgetreten ist in einem Semester. Es ist jedoch wichtig, sich damit zu befassen und loszulegen. (aka, machen Sie die Due Diligence.)

4. Gehen Sie eine Allianz ein, anstatt sich zu widersetzen. Der gemeinsame Feind hier ist angeblich die Schule und der Mathematiklehrplan. Steigern Sie die klassenorientierte Forderung der Schüler in Schwung für eine größere Bewegung.

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Erstens denke ich nicht, dass Ihr Kollege sich allein darum kümmern sollte. Wenn der Abteilungsleiter dies nicht direkt aufgreift, beziehen Sie andere Parteien ein, z. B. das Amt für Chancengleichheit oder das Büro, das Anfragen nach Unterkünften bearbeitet.

Gehen Sie zweitens zum Lehrplan zurück und halten Sie sich an die Richtlinien für Unterkünfte. Die besagten Studenten bitten um Unterkunft. Bitten Sie sie, eine Anfrage an das zuständige Büro zu richten. In den meisten Instituten wird sich dieses Büro mit einer Empfehlung an Sie wenden, welche Unterkünfte implementiert werden sollen (z. B. längere Zeit, größere Schriftarten auf Text, ruhiger Raum usw.).

Drittens sollten Sie ein Höchstmaß an Transparenz anstreben: Erkennen Sie an, dass dies geschieht, und machen Sie diese Inzidenz der gesamten Klasse bekannt, ohne Informationen preiszugeben, die eine Gruppe marginalisieren. Dokumentieren Sie auch diese Ankündigungen.

Viertens wenden Sie sich an Ihren Registrar und prüfen Sie, ob es einigen Schülern möglich ist, einen Wechsel zum Bestehen / Nichtbestehen zu beantragen, anstatt eine Briefnote zu erhalten.

Fünftens Wenden Sie sich erneut an Ihren Registrar, um festzustellen, ob er tatsächlich echte Notendaten erhalten kann, die nach Rasse / ethnischer Zugehörigkeit der Schüler aufgeschlüsselt sind.

Sechstens, setzen Sie sich und denken Sie wirklich darüber nach, wie viel mehr Ihr Kollege bereit ist zu tun. Zum Beispiel zusätzliche Bürozeiten nach Vereinbarung (damit diejenigen, die sich ausgegrenzt fühlen, etwas mehr Zeit haben können, falls sie dies wünschen).

Siebtens sollten Sie zusätzliche Gutschriften in Betracht ziehen, die auch für Ihren Kollegen nützlich und für die Ausbildung für die Studenten. Zum Beispiel: 5% zusätzliche Gutschrift für einen zweiseitigen Aufsatz über "Was würde ich tun, um eine Gleichheit zwischen Rasse und ethnischer Zugehörigkeit in der Vorberechnungsalgebra zu erreichen?", "Ist der Mathematiklehrplan gerecht? Warum und wie kann ich das beheben?" Beachten Sie, dass die Informationen möglicherweise anonym zusammengefasst und zur zukünftigen Planung an die Abteilung zurückgemeldet werden.

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Meine Antwort erhielt den folgenden Kommentar und ich möchte eine ausführlichere Erklärung geben:

Wie ist Ihre Algebra für zusätzliche Kreditfragen? Dies ist ein Algebra-Kurs, kein sozialwissenschaftlicher Kurs.

Meine Gegenfrage wäre dann, angesichts der Kluft zwischen Sozialwissenschaft und MINT, wer sich dem anschließen wird Frage? Sollten es sich um einen Stapel von Aufgaben handeln, die von einem sozialwissenschaftlichen Professor eingereicht wurden, oder um eine Reihe möglicher Verbesserungen, die ein Algebra-Professor übernehmen kann? In beiden gibt es Vor- und Nachteile, das überlasse ich jeder ihrer eigenen Ansichten. Aber ich habe das Gefühl, dass wir, wenn wir unsere Fragen zur MINT-Ausbildung auf die Sozialwissenschaften übertragen, nach der Ungleichheit fragen, etwas darüber lernen und etwas damit anfangen.

Ein weiterer pädagogischer Punkt, den ich hervorheben möchte, ist das: Lassen Sie sich nicht zu sehr vom Rahmen Ihrer Einschätzungen festhalten . Viele Lehrer denken, dass sie nur beurteilen können, was sie unterrichten. Aber tatsächlich umfassen Bewertungen viel, viel mehr als das, was die Schüler lernen.

Zum Beispiel lohnt es sich, bereits vorhandenes Wissen oder Missverständnisse zu Beginn des Unterrichts zu bewerten. Womit kamen die Schüler ausgestattet? Wie gut wissen sie es? Auch die Lernumgebung ist eine Bewertung wert. Fühlen sie sich von dieser Klasse genug unterstützt? Bekommen sie die Software und das Lehrbuch ohne große Probleme? Oder haben sie darauf verzichtet, weil sie teuer sind? Und natürlich sind auch Affekt und Emotion eine Bewertung wert. Fühlen sie sich in meiner Klasse sicher? Sind die im Unterricht vorgestellten Beispiele auf ihre Erfahrungen und Karriereaussichten anwendbar?

Ich würde alle bitten, eine umfassendere Bewertung vorzunehmen . Sie werden oft überrascht sein, wie sehr Sie die Schüler beeinflusst haben und wie viel Sie von ihnen lernen können.

Ich halte die Antwort von @ ff524 für die beste, aber hier ist eine administrative Alternative.

Der Dozent kann mit der Verwaltung besprechen, ob die Prüfung kurzfristig, aber ausreichend lang durch Kursarbeit ersetzt werden kann Frist. Dies gibt allen Schülern, einschließlich Minderheitenschülern, Flexibilität und viel mehr zusätzliche Zeit.

Eine andere Möglichkeit besteht darin, mit der Verwaltung zu besprechen (oder den Schülern vorzuschlagen), ob Verlängerungen oder besondere Vorkehrungen (z. B. zusätzliche Prüfungszeit) gewährt werden können an alle oder einige Studenten, die sich für sie bewerben. Obwohl solche Unterkünfte normalerweise zentral vorgenommen werden, ist möglicherweise eine "lokale" Abteilungslösung möglich.

Beide Lösungen basieren darauf, wie einige Universitäten mit vom Coronavirus betroffenen Studenten umgegangen sind, bei denen pauschale Erweiterungen vorgenommen wurden und / oder Verlängerungen wurden gewährt, ohne dass die Studenten, wenn überhaupt, viele medizinische Beweise vorlegen mussten. Sie sind nicht ohne Probleme, bieten aber einen vernünftigen Ausweg. In jedem Fall dürfen Schüler nicht aufgrund ihrer Hautfarbe, ethnischen Herkunft usw. diskriminiert werden oder einen (Nachteil) gegenüber anderen Schülern erhalten. Als Beispiel für eine Schadensbegrenzung sind die erste und dritte Lösung, die von den Studenten im OP vorgeschlagen wurden, aus diesen Gründen nicht anwendbar und werden den Dozenten mit Sicherheit entlarven.

BEARBEITEN: Die Frage hat sich erheblich geändert, was zu einem gewissen Durcheinander geführt hat.

Ich unterstütze die Philosophie, dass Konflikte mit Schülern nach Möglichkeit als Unterrichtsmöglichkeiten genutzt werden sollten.

Ist Ihre Prüfung wirklich nützlich? Wenn nicht, stornieren Sie es für alle. Wenn ja, erklären Sie den Schülern, warum es nützlich ist (den Schülern oder der Gesellschaft, nicht Ihnen persönlich). Wenn es nützlich ist, würde es Minderheitenschülern schaden, wenn sie es nicht ablegen.

Ihre Prüfung sollte wahrscheinlich Fragen enthalten, die sich auf die Erfahrungen von Minderheiten beziehen. Fragen, die sich auf die Erfahrungen einer bestimmten Gruppe beziehen, bringen diese Gruppe in den Vorteil. Verteilen Sie den Vorteil so gleichmäßig wie möglich. Es kann Ausnahmen geben, z. B. wenn das Thema Ihres Kurses eine weiße Person oder eine Gruppe weißer Personen ist, können Sie möglicherweise keine Fragen stellen, die sich auf schwarze Personen beziehen. Oder vielleicht geht es in Ihrem Kurs um ein reines mathematisches Fach oder eine Kosmologie, die mit keiner Erfahrung in Verbindung gebracht werden kann. Gehen Sie vorsichtig vor: Wenn Sie mit den Erfahrungen einer bestimmten Gruppe nicht vertraut sind, verlassen Sie sich nicht auf Stereotypen. Bitten Sie einen Experten um Hilfe oder geben Sie zu, dass Sie nicht wissen, wie es geht, wenn dies der Fall ist.

Dies ist ein anhaltendes Problem auf allen Ebenen des Universitätslebens. Zum Beispiel haben asiatische Studenten, die sich bei Harvard (1) beworben haben, eine Klage gegen Harvards Zulassungspolitik eingereicht (und verloren), die sie als rassistisch bezeichneten, weil sie der Ansicht waren, dass asiatische Studenten „weniger soziale Fähigkeiten haben“ irgendwie. Andererseits wurde Yale (2) vorgeworfen, asiatische Studenten diskriminiert zu haben, weil sie irgendwie überqualifiziert und daher überrepräsentiert sind. Dies beraubt angeblich andere Gruppen verfügbarer Plätze.

Dass solche gegensätzlichen Behauptungen gleichzeitig existieren und vehement verfolgt werden sollten, zeigt die Tiefe des Gefühls und der Verwirrung, die in diesem Bereich besteht.

Der Wert Die Prüfung besteht letztendlich darin, potenzielle Arbeitgeber davon zu überzeugen, dass die Bewerber in der Lage sind, die Arbeit angemessen auszuführen. Wenn Arbeitgeber der Meinung sind, dass bestimmte Abschlüsse weniger wertvoll sind, weil die Eigentümer von ihnen eine "leichte Zeit" hatten, treibt dies das Problem nur weiter voran.

Ich schlage vor, dass Vertreter aller Parteien dies tun müssen an der Diskussion beteiligt sein. Das Argument sollte lauten:

"Wir möchten leidenschaftlich die Interessen von Minderheiten und / oder benachteiligten Studierenden so weit wie möglich fördern. Gleichzeitig ist es wichtig, die Wahrnehmung ihrer Qualifikationen in der EU nicht zu entwerten Beschäftigungssektor. Wie schlagen Sie vor, dass wir dies am besten tun? Alle Ideen werden aktiv begrüßt. "

Zitate

(1) Warum der asiatische Amerikaner Studenten verloren ihren Fall gegen Harvard (hätten aber gewinnen sollen) von Eva Gerstmann - Professor und veröffentlichter Schriftsteller zu Verfassungs- und Bildungsfragen. https://www.forbes.com/sites/evangerstmann/2019/10/01/why-the-asian-american-students-lost-their-case-against-harvard-but-should-have-won / # 4ef936bb63c1

(2) USA untersuchen Yale wegen Beschwerde wegen Vorurteils gegen asiatisch-amerikanische Antragsteller https://www.nytimes.com/2018/09/26/us/politics/yale-asian-americans-discrimination-investigation.html

Ich würde zwei praktische Vorschläge machen. Haben Sie zunächst ein "blindes" Bewertungssystem, bei dem jedem Schüler ein zufälliger Code zugewiesen wird, der auf seinen Prüfungsunterlagen * anstelle seines Namens steht. Keiner der Grader weiß, welcher Code mit welchem ​​Schüler übereinstimmt.

Zweitens bitten Sie die Schüler, Fragen vorzuschlagen, die sich auf die Lebenserfahrungen "marginalisierter Minderheiten" beziehen. Dazu gehört natürlich auch, herauszufinden, wie man erkennt, ob jemand tatsächlich eine marginalisierte Person ist, oder eines von Barack Obamas Kindern zu sagen :-)

* Vielleicht auch Hausaufgaben, aber dafür ist es dieses Jahr zu spät.

Man könnte eine Option (die allen Studenten im Kurs angeboten wird) in Betracht ziehen, die Prüfung optional zu machen. Dies könnte geschehen, wenn die Prüfung nur der Note eines Schülers helfen könnte; oder wo es helfen oder weh tun könnte. Sie können zum Beispiel auch sagen, dass ein Schüler die Prüfung ablegen muss, um sich für die Note A zu qualifizieren. Wenn Sie diese Option wählen, sollten Sie im Voraus darauf vorbereitet sein, einem Schüler mitzuteilen, wie seine Note ohne die Prüfung aussehen würde.

Ich war Schüler in mindestens zwei Kursen, in denen dies vorkam ... Vor ziemlich langer Zeit, aber beide sehr seriöse Institutionen.

CYA: Bedecke deinen Arsch

1. Habe alle Kommunikation mit allen per E-Mail. Senden Sie Follow-up-E-Mails, in denen Diskussionen nach Telefonanrufen zusammengefasst werden.
2. Meinen Sie nichts, weder mit den Schülern noch mit anderen. Ihre Meinungen sind irrelevant und bringen Sie nur in Schwierigkeiten.
3. Befolgen Sie die expliziten Richtlinien der Universität zum Entwerfen von Prüfungen. Es ist wahrscheinlich, dass es für den Ausbilder illegal ist, Versuche zu unternehmen, um Kenntnisse über die Rasse eines Schülers zu erlangen, geschweige denn Entscheidungen zu treffen, die darauf basieren.
4. Die Freiheit, einen Kurs zu gestalten, unterscheidet sich grundlegend von der Freiheit, Noten zu vergeben zu anderen Themen als Kursmaterial.
5. Halten Sie sich von sozialen Medien fern.
6. Akzeptieren Sie keine Vorschläge des Präsidenten der Studentenorganisationen, es sei denn, dies wurde ausdrücklich genehmigt schriftlich vom Dekan oder Universitätspräsidenten oder einer höheren Person. Versuchen Sie, bei der Anwendung der Universitätsregeln roboterhaft vorzugehen.
7. Lassen Sie "Fragen aus dem realen Leben" ganz weg. Ändern Sie "Bob möchte einen rechteckigen Garten umzäunen ..." in "Was ist die Fläche eines Rechtecks, wenn die Breite gleich ist ...".
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Im Ernst, bitte bitten Sie Ihren Freund, sich auf den Aufenthalt zu konzentrieren während COVID19 beschäftigt (in ihrem nicht fest angestellten Job). Die Situation der Rassenbeziehungen in Amerika ist derzeit äußerst stürmisch, insbesondere auf dem Campus, und jetzt ist kein guter Zeitpunkt, um ein Sündenbock zu werden, der in einen Konflikt mit viel größeren politischen Kräften gerät.

Das Problem des Machens Mathematik, die für benachteiligte Gemeinschaften zugänglich ist, oder die noch umfassendere Frage, ob Bildung ein Instrument kultureller Hegemonie oder kultureller Gewalt usw. ist, kann von Personen, die an der Universität fest angestellt sind und Machtpositionen innehaben, systematischer behandelt werden.

Es könnte möglich sein, ohne die Konstruktvalidität der Prüfung zu beeinträchtigen, teilweise der zweiten Anfrage nachzukommen, dh einige Fragen von direkter Relevanz für die gegenwärtigen Kämpfe um die Rassengleichheit aufzunehmen.

@ jl6 schlug bereits in einem Kommentar oben einen möglichen Untersuchungsbereich vor, nämlich die Untersuchung der Mathematik der Wählerunterdrückung / Gerrymandering.

Ich weiß nicht, wie die Lernergebnisse der OP-Kurse aussehen sollen Es könnte aber auch möglich sein, eine interessante Algebra-Übung um eine der folgenden zu erstellen:

• zeigt, dass bei einem algebraisch vorgeschriebenen Signifikanztest eine algebraisch vorgeschriebene Struktur des Datensatzes [* 1] und eine algebraisch vorgeschriebene Methode zur Kontrolle verwirrender Variablen gibt es einen Bereich von Parameterwerten, für den man keine statistisch signifikante rassistische Verzerrung bei der Stop-and-Search-Entscheidungsfindung eines einzelnen Polizeibeamten feststellen kann, sondern nur einen em> kann trotzdem erkennen statistisch signifikante rassistische Voreingenommenheit in der aggregierten Stop-and-Search-Aktivität der gesamten Polizei [Wenn jemand daran denkt, diesen Weg zu gehen, schlage ich vor, keine bestimmte reale Polizei zu identifizieren, es sei denn, Sie wissen genau, ob dies der Fall ist Die Polizei befindet sich innerhalb oder außerhalb dieses Bereichs von Parameterwerten und kann sich daher gegen jeden Vorwurf der Verleumdung verteidigen. und / oder
• Ableiten von Ausdrücken für den zweiten Moment der Fläche um Achsen, die in verschiedenen horizontalen Richtungen ausgerichtet sind, eines horizontalen Querschnitts der Beine einer Statue eines Generalkonföderierten (oder eines gleichwertigen lokalen Übeltäters außerhalb der USA) und Bestimmen in In welche Richtung würde man an einem am Kopf der Statue befestigten Seil ziehen, um mit der geringsten Kraft ein Biegeversagen zu erzielen [* 2]. Ich denke, OP sagte "Vorberechnung", daher müsste man wahrscheinlich eine Formel für den zweiten Moment der Fläche eines einzelnen Beins um seinen Durchmesser angeben und die Schüler den Satz der parallelen Achsen verwenden lassen. [Wenn jemand daran denkt, diesen Weg zu gehen, überprüfen Sie zuerst die örtlichen Gesetze zum Thema "Unterweisung in der Kunst des Verbrechens" oder ähnliches. Obwohl ich mich an einige der Fragen zur formativen Bewertung erinnere, die mir als Student gestellt wurden, glaube ich, dass dies im Rahmen der Sicherheit in meiner örtlichen Gerichtsbarkeit liegt.]

Ich stelle OPs fest Beobachtung über mehr hochrangige Fakultätsmitglieder, die Anzeichen dafür zeigen, dass sie sich darauf vorbereiten, den Ausbilder an der Front zum Sündenbock zu machen, wenn sich etwas als kontrovers herausstellt. Mein Rat, um damit umzugehen, lautet: Stellen Sie sicher, dass die Fragen rechtzeitig geschrieben werden, um sie durch das etablierte System der internen und externen Moderation der Fakultät zu führen (die Fakultät verfügt über ein etabliertes System der internen und externen Moderation Als Teil des Prüfungserstellungsprozesses, richtig?) Auf diese Weise haben einige andere Wissenschaftler die Fragen geprüft und entweder ihre Hände ins Blut getaucht, indem sie ein Formular unterschrieben haben, in dem sie sich bereit erklärten, dass die Fragen angemessen sind, oder die Fragen für unangemessen und entschieden haben forderte (schriftlich) bestimmte Änderungen an ihnen an.

[* 1] aber wahrscheinlich nicht den tatsächlichen Inhalt eines Datensatzes - das würde zu einem arithmetischen Kaninchenbau führen, der für eine Algebra wahrscheinlich nicht relevant ist Kurs

[* 2] oder, wenn Ihre örtlichen Demonstranten zu wollen scheinen, dass die Statuen, die sie stürzen, intakt bleiben (entweder um eine strafrechtliche Verfolgung wegen kriminellen Schadens zu vermeiden, indem sie keinen Schaden anrichten, oder um die Statuen wieder aufstellen zu können als warnende Artefakte historischer Aufzeichnungen in einem nicht feierlichen Kontext), um ein Biegeversagen zu vermeiden, während genügend Kraft auf das Seil ausgeübt wird, um die Statue von ihrem Sockel zu drehen

Schlagen Sie vor, dass er seine Wortfragen so bearbeitet, dass sie sich direkt auf typische Erfahrungen für afroamerikanische Studenten beziehen.

In einem der Kommentare wurde erwähnt, dass dies ein Kurs über Vorberechnungsalgebra ist, also vermutlich die Prüfung Fügen Sie Wortfragen hinzu. Sie könnten diese auf offiziellen Zahlen für Dinge wie die Häufigkeit von krimineller Gewalt zwischen und innerhalb von Gruppen im Vergleich zu den Anteilen dieser Rassengruppen stützen oder Dinge wie Fragen zu stereotypen Interessen von Afroamerikanern einschließen; Wenn Sie beispielsweise eine Wortfrage zum exponentiellen Wachstum haben, können Sie eine Frage zu einem Rapper stellen, der berechnet, wie viel Interesse er verdient, wenn er das Geld, das er mit seinem neuesten Album verdient hat, auf die Bank legt, oder eine Frage zum Lösen Eine lineare oder quadratische Gleichung kann zu einer Frage einer schwarzen Frau werden, die die Gesamtkosten verschiedener Haarpflegeprodukte berechnet.

Wenn Ihr Kollege diesen Ansatz verfolgt und selbst kein Afroamerikaner ist, möchte er möglicherweise eine Frage stellen Afroamerikanischer Kollege, der darüber nachdenkt und sicherstellt, dass keines der von ihm verwendeten Stereotypen anstößig geworden ist, und die beste Person, um zu entscheiden, ob eines der von Ihrem Kollegen verwendeten Stereotypen für Afroamerikaner anstößig ist ein Afroamerikaner. Ihr Kollege möchte wahrscheinlich keine Fragen zu Brathähnchen, Wassermelone oder lila Getränken aufnehmen, da diese meines Erachtens als anstößige Stereotypen gelten.

Hinweis: Ich bin kein Afrikaner - Amerikaner selbst, daher kann ich nicht mit Sicherheit sagen, was für sie anstößig ist und was nicht.

Die Technologie erlaubt es der Schule nicht, eine "faire" Prüfung durchzuführen ( Beispiel).

Ich bin ein wenig überrascht, dass der Vorsitzende ihm gesagt hat, dass er das Recht hat

Da alle Schüler durch die aktuellen Ereignisse gestresst sind, sollte er keine Abschlussprüfung durchführen, sondern nur alle geben ein "A".