Mit der Bitte um eine Prüfung bat der Student Sie um eine faire, ehrliche und fundierte Bewertung der Beherrschung des Kursmaterials.

Wenn Sie der Meinung sind, dass die Prüfungsnote die Beherrschung des Schülers fair und genau widerspiegelt Sagen Sie das des Kursmaterials und erklären Sie, warum. Sei respektvoll und ehrlich. Halten Sie sich an Ihre Waffen.

Insbesondere sollten Sie Aufzeichnungen über Ihre Ankündigungen sowohl des Prüfungsinhalts („Woher sollte ich das wissen?“) Als auch über Ihre Erwartungen an bestimmte Noten („ Warum habe ich diese Note bekommen? ”) - der Lehrplan oder ein Handout oder eine E-Mail an die Schüler. Sie sollten Quellen / Beweise für die richtige Antwort für jede Frage haben („Warum ist das falsch?“), Rubriken für die Vergabe von Teilgutschriften für teilweise korrekte oder suboptimale Antworten („Warum habe ich so wenige Punkte erhalten?“) Und gut- Begründete Regeln für die Konvertierung von rohen Prüfungsergebnissen in gemeldete Noten.

Wenn Sie nicht der Ansicht sind, dass die Prüfungsnote die Beherrschung des Materials durch den Schüler fair und genau widerspiegelt, müssen Sie eine Neubewertung vornehmen die Prüfung für alle Studenten. Sie haben dies bereits getan, indem Sie eine Frage weggeworfen und die Punktzahlen gekrümmt haben.

Als jemand, der einige Diskussionen über Noten in Prüfungen geführt hat, angefangen von

dem Verlassen des Raums nach fünf Minuten, weil er mir mehr Punkte gegeben hat, als ich mir

Es kann hilfreich sein, eine Richtlinie zum Übermitteln von Regrade-Anforderungen zu haben. Im Folgenden sind einige Elemente aufgeführt, die hilfreich sein können, um sie in diese Richtlinie aufzunehmen:

• Geben Sie das Format für Neubewertungsanforderungen an. Es ist hilfreich anzugeben, dass Neuschnittanforderungen erforderlich sein müssen schriftlich eingereicht und muss angeben, welche Probleme ihrer Meinung nach falsch bewertet wurden, und eine Begründung für jedes Problem liefern, von dem sie glauben, dass es falsch bewertet wurde. Ebenso sollten Sie eine schriftliche Antwort auf ihre Anfrage geben. Es ist hilfreich, eine Erklärung oder Begründung für meine Antwort bereitzustellen.

• Geben Sie die Frist für die Neubewertung von Anfragen an. Sie sollten eine Frist festlegen. Möglicherweise müssen Nachbesserungsanfragen innerhalb einer Woche nach Rücksendung des Materials (oder einer anderen angemessenen Zeitspanne) eingereicht werden. Dies ist wichtig, damit die Leute am Ende des Semesters nicht einen Stapel von Nachprüfungsanfragen für Aufgaben einreichen, die sie vor Monaten erhalten haben, als letzte Anstrengung, um ihre Kursnote zu verbessern.

• Legen Sie die Erwartungen für die Bewertung von Neubewertungsanforderungen fest. Es kann hilfreich sein, im Voraus zu klären, dass Sie Probleme nur dann neu bewerten, wenn unsere Bewertungsrubrik falsch angewendet wurde. Es ist wichtig, dass alle Schüler konsistent sind, damit Sie keine Anfragen zur Änderung der Rubrik oder Argumente akzeptieren können, dass die Rubrik unfair war. Wenn sie andererseits eine korrekte Lösung gefunden haben, die die Kursmitarbeiter in der Rubrik nicht erwartet haben, und sie nicht die volle Punktzahl erhalten haben, senden Sie bitte eine Auffrischungsanfrage, damit sie eine Gutschrift erhalten können (ich empfehle jedoch, diese nur zu befolgen Fall von vollständig korrekten Antworten, nicht für teilweise Gutschrift für Antworten, die Sie nicht erwartet haben). Es kann auch hilfreich sein, anzugeben, dass Sie in Fällen von Grenzurteilen die ursprüngliche Note wählen, es sei denn, dies war eindeutig falsch. Machen Sie Ihre Rubrik und Musterlösungen für die Schüler sichtbar.

• Ermutigen Sie die Schüler, Musterlösungen zu prüfen, bevor Sie eine erneute Anfrage einreichen. Es ist hilfreich, den Schülern Musterlösungen für die Prüfung zur Verfügung zu stellen. Fügen Sie hier und da Kommentare zu häufigen Fehlern / Missverständnissen in die Lösungen ein, um sie beim Lernen zu unterstützen. Ermutigen Sie die Schüler, bei der Ankündigung der Neueinstufungsrichtlinie die Beispiellösungen zu lesen, bevor Sie eine Neueinstufungsanforderung einreichen, da ihr Ansatz dort möglicherweise erörtert wird.

• Ermutigen Sie zur Neueinstufungsanforderung. stark> Ich schlage vor, Sie sagen den Schülern, dass Sie ein Mensch sind und Fehler machen, und Sie möchten, dass die Schüler für ihre Arbeit Anerkennung erhalten. Wenn sie einen Fehler vermuten, sollten sie Sie darüber informieren, damit Sie ihn korrigieren können. Ich schlage vor, Sie sagen es ihnen, bitte zögern Sie nicht, eine Nachbesserungsanfrage einzureichen, wenn Sie der Meinung sind, dass das Kurspersonal einen Fehler gemacht hat, und wir werden uns freuen, dies zu prüfen. Ich mag keine Richtlinien, die versuchen, Neubewertungsanfragen zu bestrafen oder zu entmutigen (z. B. durch eine vage Drohung, ihre gesamte Prüfung neu zu bewerten).

Ich ermutige Sie außerdem, mit Ihren Lehrassistenten und Kursmitarbeitern eine Richtlinie zu vereinbaren, um sie anzuweisen, Anfragen zur erneuten Bewertung nicht persönlich zu bewerten, auch nicht informell. Das Szenario, das Sie vermeiden möchten, besteht darin, dass ein Schüler zu einem Lehrassistenten geht, ihm seine Antwort zeigt und der TA sagt: "Sieht für mich richtig aus, Sie sollten eine Neubewertungsanfrage einreichen." Dann sendet der Schüler eine Neubewertungsanfrage und es dreht sich um Sie verdienen keine Anerkennung. Dann fühlt sich der Schüler durcheinander, da er gemischte Botschaften erhält - ein TA sagte, er verdiene Anerkennung, aber Sie geben ihm keine Anerkennung. Es gibt eine Reihe von Gründen, die das Kurspersonal davon abhalten, eine solche persönliche Beurteilung von der Stange zu geben. Erstens ist nicht immer Zeit, die Details persönlich zu überprüfen. Zweitens, wenn der TA nicht derjenige war, der dieses Problem in der Prüfung bewertet hat, sind sie möglicherweise nicht mit allen seltsamen Eckfällen oder den Richtlinien vertraut, die von der Person verwendet wurden, die es bewertet hat. Drittens möchten wir unbedingt Fälle vermeiden, in denen in der Off-the-Cuff-Bewertung "Sie verdienen Anerkennung" steht, wir jedoch dem Antrag auf Neubewertung nicht stattgeben können.

Wenn Sie keine Diskussion wünschen, lassen Sie keine zu. So einfach ist das, und so funktioniert es:

Sagen Sie dem Schüler, dass jede Beschwerde, die er über die Korrekturen oder Punkte hat, die er auf ein Blatt Papier strong aufschreiben muss >. Fragen zum Inhalt ("Wie löse ich ...?", "Warum ist das nicht richtig ...?") Können persönlich gestellt werden. Wenn sie mit einer Frage der letzteren Klasse beginnen und versuchen, Sie in eine Diskussion über die Benotung zu bringen, erinnern Sie sie daran oder zeigen Sie einfach auf das Blatt Papier und den Stift.

Zusätzlich zu den anderen Antworten hier:

Ihr Punkt 3): Wenn jemand fast alle angewandten Wissensfragen durchbricht, liegt es perfekt im Bereich der erwarteten Ergebnisse, "nur zu bestehen", und das ist es auch weist nicht auf eine unfaire Priorität in Ihrem Namen hin.

Ihr Punkt 5): Ihre Bewertung sollte dies nicht berücksichtigen. Der Student stimmte zu, diesen Kurs in dieser Sprache zu belegen. Und wenn ihn jemand später anstellt oder in ein akademisches Projekt einbezieht, spielt dies keine Rolle.

Zwei Punkte:

1. Finden Sie heraus, ob sie aus irgendeinem Grund tatsächlich eine höhere Note benötigen. Wenn dies der Fall ist, können Sie die Note wieder in "Bestanden / Nicht Bestanden" ändern oder sie die Klasse wiederholen lassen, um das Problem zu lösen? Wenn nicht, gibt es jemand anderen (z. B. jemanden, der für das Stipendienbüro verantwortlich ist, wenn sein Stipendium bedroht ist, eine Art akademischen Berater, wenn sein Programm gefährdet ist), auf den Sie ihn stattdessen hinweisen können?
2. Es hört sich so an, als ob Ihr Schüler die Bedeutung des angewandten Wissens nicht versteht oder nicht versteht, wie man Wissen anwendet . Sie sagen, dass sie hart studiert haben, dass sie in den Wissensfragen großartig waren, aber in den angewandten Fragen schrecklich, und dass sie einen anderen sprachlichen Hintergrund haben. Es ist wahrscheinlich, dass sie aufgrund ihres kulturellen oder individuellen Bildungshintergrunds falsch studiert haben, sodass sie nicht gelernt haben, wie sie ihr Wissen anwenden können. Wahrscheinlich ist das Beste, was Sie als Lehrer für sie tun können, mit ihnen darüber zu sprechen, damit sie das Problem verstehen und ihnen helfen, Ideen zu entwickeln, um ihre Fähigkeit zu angewandten Problemen im Allgemeinen zu verbessern. Wenn Sie dies tun, werden sie wahrscheinlich von Ihrem Rücken geraten, wenn sie in dieser Klasse keine höhere Note benötigen, da Sie sie befähigen, die schlechte Note in eine positive Lernerfahrung umzuwandeln.
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