Frage:
Was haben Universitäten in Vorlesungen verwendet, bevor sie PowerPoint verwendeten?
RebeliousInterlectual
2015-11-04 00:15:53 UTC
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Auf meiner Suche nach einem Verständnis dafür, wie sich die Universitäten in den letzten zehn Jahren verändert haben, bin ich gespannt, wie der Unterricht in Vorlesungen vor den Tagen von PowerPoint durchgeführt wurde (was als Student anscheinend das einzige ist, was ich bin siehe den ganzen Tag, aber ich bin sicher, dass es vor ein oder zwei Jahrzehnten nicht annähernd so häufig verwendet wurde).

Unnötig zu erwähnen, dass ich immer noch viel Kreide verwendet habe, wenn Berechnungen durchgeführt werden müssen, aber es gibt immer noch keine Vorlesung ohne PowerPoint.

Gedanken:

  • Haben sie die Folien mit ein bisschen Erzählung durchgeblättert, wie sie es heute tun?
  • Das müssen Sie nicht Machen Sie sich Notizen, Folien sind auf Online-Mentalität von heute muss anders gewesen sein.
  • Ich habe Overhead-Projektoren gesammelt, die das Werkzeug des Handels waren, und Handouts, wo häufiger.
  • Die meisten alten Vorlesungen auf YouTube (die von bekannten Professoren gehalten werden) scheinen niemals PowerPoint zu verwenden. Sie scheinen jedoch im Allgemeinen Themen abzudecken, die sich mehr mit Theorie und Berechnung als mit realen Beispielen und praktischen Anwendungen befassen.
  • Würde der Professor während eines z. Ein Kurs für technische Materialien (d. h. meistens inhaltliche Inhalte) geht einfach durch die Folien über dem Kopf? Die Qualität dessen, was Sie teilen können, scheint im Gegensatz zu Vollfarbbildern ziemlich eingeschränkt zu sein, oder hätten sie tatsächlich mehr Werkzeuge zur Verfügung?
  • _Was haben Universitäten in Vorlesungen verwendet, bevor sie PowerPoint verwendeten? _ - Kreidetafel, Overhead, Gehirn usw.
    @YviDe 2013 hatte ich noch CS-Vorlesungen (d. H. Mathe war beteiligt ...), die nur zu Recht an der Tafel verwendet wurden. Projektoren und PowerPoint sind nette Werkzeuge, aber nicht für jede Aufgabe. Ein Hammer ist auch ein schönes Werkzeug, trotzdem benutze ich ihn nicht, wenn ich meine Wände streichen möchte.
    Ich kann diese Frage und alle Kommentare fast nicht glauben. "Sie können Tafelvorträge in alten Filmen sehen"? Jede Vorlesung, die ich gehalten habe (in Mathematik an einer großen privaten Universität in den USA), wurde mit Kreide an einer Tafel gehalten, und die meisten meiner Kollegen tun dasselbe.
    Wie haben Menschen jemals Fragen über die Wissenschaft ohne Academia.SE gestellt?
    Kommentare sind nicht für eine ausführliche Diskussion gedacht.Diese Konversation wurde [in den Chat verschoben] (https://chat.stackexchange.com/rooms/89984/discussion-on-question-by-rebeliousinterlectual-what-did-universities-use-in-lec).
    Es ist sehr traurig, dass so viele Kommentare (und Antworten) hier und im Chat das OP angreifen, weil alle ihre Mathe- / CS-Vorlesungen mit einer Tafel durchgeführt wurden.Es gibt auch andere Themen!In der Philosophie / Lingusitik (und in allen Fächern der High School außer Mathematik) habe ich nie eine Vorlesung gesehen, in der eine Tafel in erheblichem Maße verwendet wurde.
    Fünfzehn antworten:
    Massimo Ortolano
    2015-11-04 01:19:10 UTC
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    Ich kann bis 1989 zurückgehen, als ich mich an der Universität (Ingenieurwesen) eingeschrieben habe. Die ersten zwei Jahre waren hauptsächlich Mathematik, Physik, Chemie und Schaltungstheorie gewidmet. In diesen Kursen wurden keine Gemeinkosten angelegt, nur eine alte Tafel. Es gab nur einen Kurs über Fortran und Pascal, in dem der Professor wahrscheinlich Gemeinkosten beschäftigte, aber ich habe alle Vorlesungen übersprungen, daher bin ich mir nicht sicher.

    Gemeinkosten tauchten ab dem dritten Jahr wirklich auf hauptsächlich für Ingenieurkurse über Algorithmen, digitale Schaltkreise oder Festkörperphysik (leider waren diese miserabel). Die Dozenten legten eine gedruckte Kopie der Handzettel in einem örtlichen Fotokopiergeschäft ab, damit jeder eine Kopie kaufen konnte. Bestimmte Kurse hatten Packungen mit etwa 1000 Handouts, und häufig waren die Handouts erst am Ende des Kurses verfügbar. Glücklicherweise wurden die meisten Kurse über analoge Schaltungen, fortgeschrittene Elektromagnetik und Quantenphysik noch über die Tafel angeboten.

    Es sei daran erinnert, dass zu der Zeit "Overhead-Übergänge" mittels Patches und Klebebändern implementiert wurden. Beim Drucken hinterließen diese "Effekte" schwarze Markierungen in verschiedenen Formen auf den Handouts.

    Overheads waren normalerweise handgeschrieben, aber die Handouts waren natürlich schwarz und weiß, und Schriften in helleren Farben waren kaum lesbar. Programmlisten wurden stattdessen mit Schwarzweißdruckern gedruckt: Keine Syntaxfarbe zu diesem Zeitpunkt.

    Bearbeiten: Ich habe gerade unter einem Stapel Papier eine dieser Handzettel gefunden . So sah eine der Seiten aus (zwei Overheads pro Seite; das Paket ist mit 1987 datiert):

    Old style handout

    Der erste Overhead, Auf der linken Seite befindet sich der Text einer Übung ("Entwerfen Sie eine Schaltung mit drei Eingängen x, y, z [...]"). Der Overhead auf der rechten Seite ist Teil der Lösung. Möglicherweise stellen Sie fest, dass sich in der oberen rechten Ecke des linken Overheads zwei Seitenzahlen befinden: Wahrscheinlich wurden die Overheads im Laufe der Jahre neu nummeriert.

    Dies ist so radikal anders als das, was ich erlebt habe, dass ich gerne einen Tag damals erlebt und mit dem heutigen verglichen hätte (zum Guten oder Schlechten). Es scheint, als müsste erheblich mehr Arbeit / Sorgfalt aufgewendet werden, da die Schüler einfach nicht die Möglichkeit hatten, einfach auf das Internet zurückzugreifen, um Informationen zu erhalten, wie sie es heute meistens tun, wenn das Unterrichtsmaterial nicht ausreicht. Danke für das Teilen :)
    @MikeFoxtrot Ich habe meinen BS von 99-03 bekommen; Die Handvoll Klassen, die ich hatte und die Vorlesungsunterlagen online stellten, waren (zumindest oberflächlich) viel einfacher, die Teilnahme an ihnen abzublasen. Das Lesen in meiner Freizeit führte nie zu einer so vollständigen Aufbewahrung wie der Unterricht. Teilweise war das der Vortrag selbst und die Anmerkungen, die ich zu den Ausdrucken machen würde. Ein weiterer wichtiger Faktor war jedoch im Allgemeinen ein Missverhältnis zwischen der Art und Weise, wie der Professor den Inhalt darlegte, und dem, was für mich am natürlichsten war, und verschwendete Platz für Dinge, die ich für offensichtlich hielt, während ich anderen, die ich mehr Details benötigte, einen kurzen Überblick gab.
    Diese erinnern mich an die Gemeinkosten eines Kurses, bei dem er uns am ersten Tag angehalten hat und sagte: "Wir haben dieses Jahr viel Material zu erledigen, und wir können auf keinen Fall alles abdecken, wenn Sie darauf bestehen, Notizen zu machen." "* Ja wirklich. Das war vielleicht 1979? 1980? Wie auch immer, wir arrangierten, dass Mimeo (das lila Zeug) seine Notizen auf Kosten der Studenten machte, und danach waren wir alle glücklicher. (Und ich erinnere mich noch an etwas von diesem Material.)
    @KateGregory: Ihr Kommentar lehrte mich ein neues, altes Wort, dessen Bedeutung ich selbst in meiner Sprache nicht kannte, und nahm eine andere Erinnerung auf. Das Wort ist _mimeo_, entsprechend dem italienischen _mimeografare_, das ich auch nicht kannte, weil wir das allgemeinere _ciclostile_, Cyclostyle verwendeten. Die Erinnerung ist, dass als ich jung war, viele Leute Notizen oder andere Sachen wie _dazebaos_ mittels Cyclostyle druckten, aber um die Zahlung einer bestimmten Steuer zu vermeiden, hatte jedes Blatt die folgende Fußnote: "Cyclostyled mit eigenen Mitteln" (grobe Übersetzung, dh, gedruckt, ohne auf eine Typografie zurückzugreifen).
    @KateGregory Ich habe dasselbe von einem meiner CS-Professoren (um 2007) erhalten, aber er fügte eine zusätzliche Erklärung hinzu: Einige Studenten wollten, dass er langsamer wird, weil sie alle Folien direkt wörtlich kopieren. Besonders mit der Art, wie er unterrichtete, ist das viel zu langsam - sie würden so intensiv schreiben, dass sie ignorieren würden, was er laut sagte, und Fragen stellen, die bereits beantwortet wurden. Wir wurden ermutigt, stattdessen aufmerksam zu sein und uns nur Notizen zu den wichtigen Teilen zu machen, um als Erinnerung für unser Gedächtnis zu dienen.
    Warum haben Sie meine Bearbeitung zurückgesetzt?Es ist jetzt schwieriger zu lesen, weshalb ich es zuerst bearbeitet habe.Sie können die Kurzschrift verwenden, aber ich habe eine Weile gebraucht, um sie zu bekommen, und die Kinder von heute werden denken, dass ein Overhead Kosten oder Kosten sind.
    @user2768 Ich habe Ihre Bearbeitung zurückgesetzt, weil sie an mehreren Stellen falsch war (z. B. "Overhead-Projektoren haben wirklich angefangen zu erscheinen" hat eine andere Bedeutung in Bezug auf "Overheads haben wirklich angefangen zu erscheinen" und "Overhead-Projektorübergänge" nichtüberhaupt Sinn).Für die Bedeutung von _overhead_ können heutige Kinder ein Wörterbuch anschauen, z.[hier bedeutet _noun_ 2] (https://en.oxforddictionaries.com/definition/overhead).
    Ich glaube, ich habe Ihre Absicht ein wenig missverstanden, aber Overheads / Transparenzen waren nie das primäre Lehrmittel, sondern der [Overhead] -Projektor.Ohne den Projektor bieten Transparenzen wenig Wert (Papier kann dieselbe Rolle spielen).
    @user2768 1989, als meine Beispiele beginnen, waren Overhead-Projektoren bereits vorhanden, wahrscheinlich seit den 1970er Jahren, aber nur sehr wenige Professoren verwendeten sie (siehe ersten Absatz).
    Ich sehe keinen Zusammenhang mit meinem Kommentar ... Mein Punkt ist: Overheads werden immer nur bei Projektoren verwendet (während der Vorlesungen, ohne Berücksichtigung von Handouts).Es scheint also sinnvoll, Projektoren und nicht Overheads zu diskutieren.Wie auch immer, es ist Ihre Antwort. Tun Sie also, was Sie möchten, aber seien Sie darauf hingewiesen, dass einige Schwierigkeiten haben werden, dies zu verstehen.
    Patricia Shanahan
    2015-11-04 03:36:03 UTC
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    Ich habe von 1967 bis 1970 meinen Bachelor in Mathematik gemacht. Die Hauptunterrichtsform war, dass der Dozent an Tafeln schrieb und die Studenten verzweifelt versuchten, die Beweise in unsere Notizbücher zu schreiben.

    Nun, ich habe von 2002 bis 2007 Mathematik studiert (BS + MS), und es war im Grunde das gleiche. :) :)
    Ich habe von Mathematikprofessoren erfahren, dass sie nicht einfach in Folien konvertieren möchten, weil das Schreiben ihrer Vorlesung an die Tafel das Material in einem Tempo präsentiert, in dem die Schüler es in ihre Notizen kopieren können. Es gibt etwas zu sagen, um den Schülern das Material in einem schnelleren Tempo zu geben und sie es aufschreiben zu lassen, anstatt es nur passiv anzustarren.
    Ich kann nicht gleichzeitig mit dem Schreiben denken. Wenn ich Material von der Tafel kopiere, muss ich warten, bis ich meine Kopie später gelesen habe, um darüber nachzudenken oder etwas zu verstehen. Glücklicherweise wurde die Digitalkamera zwischen 1970 und 2002 erfunden, als ich mit meiner Promotion begann. Es war wunderbar, über das Material nachdenken zu können, während ich Fragen dazu stellen konnte.
    @J.R. Es geht nicht nur um das Tempo. Das Schreiben an die Tafel * zwingt * den Dozenten, das Material erneut zu durchdenken und vollständig zu verstehen, und macht seine Darstellung viel klarer. Es ist allzu leicht, versehentlich ein Detail zu beschönigen, von dem Sie * glauben *, dass Sie es vollständig verstehen, obwohl Sie tatsächlich ein paar Minuten brauchen würden, um es in Ihrem Kopf wieder zu klären, wenn Sie eine Frage dazu haben.
    Ich habe Powerpoint noch nie in einer mathematischen Vorlesung gesehen. Wo auf der Welt ist das üblich?
    @gerrit In der Statistik ließ ich einen Lehrer seine Website anstelle von PowerPoint verwenden, wobei das Schreiben auf Brettern nur dazu diente, Fragen zu beantworten oder ein spezielles Beispiel zu geben. In der diskreten Mathematik ließ ich einen Lehrer 50% Dias, 40% Kreide, 10% Dokumentenkamera verwenden. In der College-Algebra ließ ich einen Lehrer 80% der Zeit ein Smart Board verwenden, und in der Vorberechnung benutzte der Lehrer das Board vielleicht 20% der Zeit (weniger wirklich, es war ein hybrider Online- / persönlicher Kurs). Dies ist in Wisconsin, USA. Aber selbst in dieser einen Institution verwenden einige Mathematiklehrer nur Kreide und sprechen, so dass es je nach Ausbilder sehr unterschiedlich ist.
    @gerrit: wer sagt, dass es in der Mathematik üblich ist?
    @guest3 Ich erinnere mich nicht.Jemand muss es gesagt haben, als ich meinen Kommentar gepostet habe.
    @gerrit: oh, okay.Dann bitte ich um Entschuldigung.Ich dachte, Sie beziehen sich auf diese Antwort / die Frage.
    @gerrit Ich gehe davon aus, dass Sie mit "* jeder * mathematischen Vorlesung" Vorlesungen für Klassen meinen.In Gesprächen auf Konferenzen habe ich PowerPoint ziemlich oft gesehen.heutzutage sehe ich stattdessen Beamer.Persönlich habe ich Beamer kürzlich in Konferenzen verwendet, aber ich unterrichte meine Klassen immer noch mit Kreide (außer einmal, als ich zu krank war, um an die Universität zu kommen, aber meine Klasse per Video unterrichtete).
    Peter
    2015-11-04 19:49:46 UTC
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    Die Dinge, die ich im Gebrauch gesehen habe:

    • Blackboard
    • Whiteboard
    • Overhead-Projektor (Schreiben in Echtzeit)
    • Overheadprojektor (vorbereitete Folien)
    • Diaprojektor
    • Pappe
    • Professor spricht nur
    • Sprechen und Verwenden von Objekten (z Tennisbälle), um etwas zu demonstrieren

    Kursnotizen waren manchmal erhältlich. Manchmal ähnelten die Kursnotizen Folien, manchmal waren sie wie ein Buch (außer billiger), manchmal wie ein Buch mit Übungen, manchmal verwendete der Kurs ein tatsächliches Buch.

    Tafel war die häufigste in meinem persönlichen Erfahrung. Nicht wenige Professoren haben einen Projektor nie berührt, selbst wenn er verfügbar war.

    Dies ist auch meine Erfahrung (Mathematik, Chemie und CS 2006-2012 in Deutschland) und ich bevorzuge es, in Echtzeit auf dem Overhead-Projektor zu schreiben und dann nach der Vorlesung die Overhead-Folien zu scannen und sie den Studenten online zur Verfügung zu stellen. Dies ist ein guter Kompromiss zwischen dem Tempo für Schüler, die besser lernen, wenn sie Notizen machen, und Schülern, die besser lernen, wenn sie sich nicht auf das Schreiben konzentrieren müssen.
    Angelo
    2015-11-04 03:45:23 UTC
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    Ich erinnere mich, dass einige Professoren Transparenz mit einem Overheadprojektor verwendeten. Manchmal hatte der Professor genug Transparentfolien für jeden Schüler kostenlos, manchmal mussten wir sie kaufen.

    Ein Rat: Sie sollten immer aufpassen und sich Notizen machen, es ist wichtiger, was im Unterricht und besprochen wurde nicht nur was ein ppt hat

    Ich hatte vor nicht allzu langer Zeit einen Professor, der immer noch Transparentfolien verwendete. Er wies oft darauf hin, dass Menschen zwar regelmäßig Probleme mit ihrer ppt-Datei oder dem Projektor haben, er jedoch nie Probleme hatte, seine Transparentfolien zum Laufen zu bringen. (Aber ich denke, das liegt daran, dass er sie nie im Regen hatte!)
    user6726
    2015-11-04 00:55:45 UTC
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    Wir haben die Handzettel für Tafel und Papier sowie Overhead- und Fotodias verwendet. Ich habe erst um 1999 mit der Verwendung von Overhead-Folien begonnen, als es zu einer Budgetkrise kam und wir die Anzahl der Handouts reduzieren mussten. Ich muss jedoch nicht auf Farbfotos oder ähnliche Dinge in meinem Bereich hinweisen, daher ist die Motivation für PPT ziemlich feldabhängig.

    Ihre feldabhängige Bemerkung ist genau richtig. Ich kann mich an Geisteswissenschaftler erinnern, die nie eine Tafel benutzt haben, sondern nur 50 Minuten lang gesprochen haben, an Mathematikprofessoren, die unermüdlich Kreidetafeln benutzt haben (um Definitionen zu schreiben, Probleme zu lösen und Beweise zu schreiben), an Professoren der Elektrotechnik, die die Tafeln benutzt haben (meistens für Schaltpläne ), Physikprofessoren, die Probleme lösten, aber auch Diagramme mit Winkeln und dergleichen zeichneten. Ob das Aufkommen von .ppt-Dateien den Unterricht verbessert oder verschlechtert hat, hängt meiner Meinung nach oft von einer Schlüsselfrage ab: Verwendet der Professor ihre Folien als Werkzeug oder als Krücke?
    DA.
    2015-11-05 08:10:13 UTC
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    Was haben Universitäten in Vorlesungen verwendet, bevor sie PowerPoint verwendeten?

    • menschliche Stimmen
    • echte Beispiele
    • Tafeln
    • Trockenlöschbretter
    • Overheadprojektoren
    • Papier / Marker
    • Handzettel
    • usw.

    Haben sie die Folien mit ein wenig Erzählung durchgeblättert, wie sie es heute tun?

    Ich bin sicher, einige haben es getan, aber Powerpoint hat das offensichtlich gemacht eine Angewohnheit.

    Die heutige Mentalität "Sie müssen keine Notizen machen, Folien sind online" muss anders gewesen sein.

    Ja, es gab eine Zeit, als wir uns Notizen machten. :)

    Denken Sie daran, PPT ist eher eine Krücke als eine nützliche Möglichkeit, eine Präsentation zu erstellen. Menschen, die PPT verwenden, um ihre Vorlesung zu verbessern, können gute Dinge tun. Aber die meisten Leute benutzen PPT nur als Teleprompter. Welches ist einfach sinnlos. Schicken Sie es einfach per E-Mail an alle und ersparen Sie allen die Mühe, eine langweilige Stunde lang jemanden zu sitzen, der ein PPT-Deck laut vorliest.

    Letzteres gilt auch ohne PowerPoint-Folien. Z.B. Profis lesen wörtlich Bücher. Dennoch scheint es eine unangemessene Anzahl von ppt-Benutzern zu geben, die die Tools falsch verwenden.
    Können Sie den Begriff "echte Beispiele" erklären?
    Richard
    2015-11-04 15:54:45 UTC
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    Ingenieurstudium Ende der 70er und Anfang der 80er Jahre.

    Alle Materialien oder Informationen, die Sie zum Verständnis von Konzepten oder Methoden benötigen, wurden in den Vorlesungen an einer Tafel präsentiert. Der Professor / Dozent schrieb es während der Erklärung an die Tafel.

    Als Studenten wurde von Ihnen erwartet, dass Sie sich Notizen machen und selbst entscheiden, was wichtig genug ist, um es aufzuzeichnen. Gelegentlich gab es gedruckte Handzettel mit Informationen zur Unterstützung der Vorlesung.

    Es gab auch Tutorials, in denen die Schüler eine Reihe von Problemen zu lösen hatten und ältere Schüler als Tutoren zur Unterstützung anwesend waren.

    Ich habe während der Präsentation meiner Abschlussarbeit im letzten Jahr nur einen Overhead gesehen oder verwendet.

    thomij
    2015-11-05 12:45:37 UTC
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    Ich glaube, die anderen Antworten fehlen, weil wir uns viel mehr auf das Buch verlassen haben. Ich habe von 2000 bis 2007 Chemieingenieurwesen studiert (B.S. und Ph.D.) und hatte nur zwei Kurse, in denen Powerpoint-Folien verwendet wurden (ein Seminarkurs und ein Biochemiekurs). Der Rest verwendete die Tafel / das Whiteboard, Vorlesungen oder Overhead-Projektoren mit gelegentlichen Folien, normalerweise für Diagramme oder Bilder, aber hin und wieder für Text.

    Wir mussten Notizen aufschreiben, basierend auf was Wir würden vermuten, dass dies die wichtigsten Dinge waren und / oder was wir dachten, wir würden uns nur schwer daran erinnern können. Normalerweise war das Ergebnis jedoch, dass jeder nur versuchte, alles aufzuschreiben, was auf der Tafel stand, ob es wichtig war oder nicht, und sonst nicht viel. Wie Sie sich vorstellen können, hat diese Methode für Leute, die keine erfahrenen Notizenschreiber in Klassen waren, in denen der Ausbilder kein erfahrener Notizengeber war, nicht sehr gut funktioniert. Also haben wir uns auf das Buch verlassen. Das Buch enthielt größtenteils alle Informationen, die wir brauchten, und die Rolle des Dozenten bestand darin, die schwierigeren Konzepte zu erklären oder herauszufinden, wo das Buch fehlte. Dies ließ auch weniger Zeit für die Bearbeitung von Beispielproblemen im Unterricht, was bedeutete, dass Beispielprobleme im Buch noch wichtiger waren.

    Nach dem Abschluss unterrichtete ich einige Jahre. Ich habe in meinem Unterricht (Chemie) aus zwei Gründen PowerPoint-Folien verwendet: Ich konnte mich darauf konzentrieren, Dinge zu erklären und Probleme an der Tafel zu lösen, anstatt zu versuchen, alle Bilder selbst zu skizzieren, und es gab mir die Möglichkeit, die wichtigen Punkte in zusammenzufassen Ein wiederverwendbares Format, das die Schüler einfach herunterladen konnten, was normalerweise bedeutete, dass sie nicht versuchen mussten, alles nach unten zu kopieren, sondern stattdessen hören konnten, was ich sagte. Ich denke, es war effektiv und meine Schüler schienen zuzustimmen - aber der Schlüssel war, die Folien hauptsächlich mit Bildern zu versehen, mit Schlüsselpunkten, um die "Geschichte" voranzutreiben. Andernfalls würden die Schüler "aussteigen" und denken, sie müssten im Unterricht nicht aufpassen.

    Powerpoint (oder wirklich jede Art von Folien) hat es möglich gemacht, effektiver zu unterrichten, wenn sie ordnungsgemäß verwendet werden. Dies liegt hauptsächlich daran, dass Sie effektivere Grafiken verwenden können, und es reduziert den Zeitaufwand für das Schreiben von Notizen, wodurch mehr Zeit für Probleme und Übungen im Unterricht bleibt. Andererseits ist ein schlechter Dozent mit Folien immer noch weniger effektiv als ein guter Dozent ohne Folien. Zum Beispiel hatte ich einen Kurs, in dem der Kursleiter Text aus dem Buch buchstäblich von Hand auf Overhead-Projektorfolien kopierte und ihn einfach las. Vorträge waren fast reine Zeitverschwendung. Dies mit Powerpoint zu tun, wäre genauso ineffektiv.

    Ein Nebeneffekt davon ist, dass die Schüler immer weniger die Notwendigkeit sehen, die Bücher für Kurse zu verwenden. Wenn sie glauben, dass das gesamte erforderliche Material in Folien online verfügbar ist, möchten sie natürlich den einfacheren Weg gehen und das Lesen des Buches überspringen. Ich musste in den Klassen, die ich unterrichtete, ziemlich hart arbeiten, um meine Schüler dazu zu bringen, das Buch als primäre Ressource zu betrachten.

    Jeffiekins
    2015-11-06 02:34:42 UTC
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    An der Universität, die ich in den frühen 80ern (vor PowerPoint) besuchte, verwendeten Professoren auch drei Dinge in Vorlesungen, die ich noch nicht erwähnt habe:

    1. Es gab eine Abteilung, die produzierte (schöne, farbige) Dias, die mit Overheadprojektoren gezeigt werden sollen. Nur wenige Professoren verwendeten sie, hauptsächlich für Naturwissenschaften, insbesondere für Biologie. Ich habe den Namen dieser Abteilung vergessen.

    2. Es gab eine andere Abteilung (Engineering Shop?), In der unter anderem Geräte hergestellt wurden, mit denen die diskutierten Prinzipien demonstriert wurden. Besonders in den Bereichen Ingenieurwesen und Physik war dies sehr hilfreich.

    3. Größere Auditorien mit hohen Decken hatten ein motorisiertes System mit 3 Tafeln: Als der Professor eine füllte, wurde sie angehoben (heraus) von Reichweite) und eine saubere an seine Stelle gebracht. Auf diese Weise konnte er 3 Tafeln füllen und wir konnten sie immer noch alle sehen.

    4. ol>

      Selbst in den frühen 80ern hatten viele Klassenzimmer Whiteboards.

    "Reprographics" war wahrscheinlich der Name der Abteilung. Wird hauptsächlich für externe Gespräche auf großen Konferenzen verwendet. (3) war 2014 noch in Gebrauch.
    Simon B
    2015-11-04 16:41:25 UTC
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    Als ich zwischen 1982 und 1985 ein Student war, gab es zwei Möglichkeiten, Dinge während eines Vortrags zu zeigen - Tafel und Kreide oder Acetat- und Markierungsstifte auf einem Overheadprojektor. Das Acetat kann ein einzelnes Blatt oder eine Rolle sein.

    Alles, was im Voraus vorbereitet wurde, ist Acetat, aber der Dozent kann während des Unterrichts darauf kritzeln.

    Die Dozenten können fotokopierte Notizen verteilen Es wurde jedoch auch erwartet, dass Sie sich während des Unterrichts selbst Notizen machen.

    Stephen Malbon
    2015-11-04 17:23:19 UTC
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    Ich habe zwischen 1979 und 1982 Biologie studiert. Daher per Definition keine PCs, kein Microsoft Windows, kein Powerpoint.

    Die Dozenten haben je nach Größe einfach alles auf Tafeln oder Whiteboards geschrieben Gruppe und unterstützte dies oft mit Dias auf einem Overhead-Projektor und manchmal mit Handouts.

    Wir Studenten machten uns dann Notizen, die lange auf Papier geschrieben waren, weil keine PCs, kein Windows, keine Laptops ...

    user43792
    2015-11-04 18:16:29 UTC
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    Árpád Kucsmann, Professor für organische Chemie, projizierte zwischen 1972 und 1973 s / w-Dias. Ich weiß nicht, wie er sie gemacht hat, aber seine Dias waren nicht überfüllt. Die enthaltenen einfachen Formeln von Reagenzien, Produkt- und Zwischenkomplexen. Er verteilte die Kopien von hi slided nach jeder Vorlesung, aber ich konnte 1974 ein fünfbändiges Buch kaufen, das nur zwei Wochen vor der Abschlussprüfung für organische Chemie angefertigt wurde. Ferere Nagy, ehemaliger Chemiestudent der Eötvös-Universität, Budapest, Ungarn.

    Daniel R. Collins
    2015-11-06 11:40:24 UTC
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    > > Einige gebundene Kopien von Papieren

    Ein Mathematikprofessor hatte einen Overheadprojektor mit transparentem Material auf Rollen. Er schrieb mit Wet-Erase-Markern und scrollte dann durch das Material, sobald er den sichtbaren Bereich ausgefüllt hatte.

    Niemand benutzte jemals Filmdias oder ähnliches.

    (PS: Ich unterrichte derzeit an einem großen städtischen Community College, an dem die Mathematikabteilung die Installation von Whiteboard- / Overhead-Projektoren in den von uns kontrollierten Klassenzimmern blockiert hat und in diesen Räumen immer noch an Tafeln festhält. Persönlich bin ich Einzigartig bei der Umstellung auf digitale Overhead-Nutzung und mit der ständigen Bitte, meine Klassen in Räumen außerhalb des üblichen Mathematikflügels unterzubringen.)

    Chris H
    2015-11-04 20:16:52 UTC
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    Als ich Ende der 90er Jahre mit der Uni anfing, sah ich die ersten Datenprojektoren in den großen Hörsälen erscheinen und sie waren Müll. Sie hätten eine Gleichung, die viel komplexer als E = mc² ist, nicht kopieren können, ohne in der ersten Reihe zu sitzen.

    Fast alle meine Dozenten verwendeten OHPs *. Die Mehrheit verwendete vorbereitete handschriftliche Folien und verwendete sie eindeutig wieder. Einige Wroe on the Fly (OHP-Film auf einer Rolle, die am Projektor befestigt ist), von denen ich auch in der Schule ziemlich viel gesehen habe. Einige gebrauchte OHPs mit Tintenstrahldruck, Laserdruck oder Fotokopie.

    Mit den handgeschriebenen konnten sie bearbeitet und in Form eines Ausfüllens der Lücken verwendet werden, da Stifte verfügbar sind sowohl wasserlösliche als auch "permanente" alkohollösliche Versionen. Ich nutzte etwas Ähnliches, indem ich meine Inkjet-OHPs für Präsentationen spiegelbildlich druckte und sie dann verdeckt auf das OHP legte, damit ich sie auf der Rückseite markieren und das Markup entfernen konnte - etwas, das mit Powerpoint nur schwer zu tun ist, wenn Sie projizieren auf ein Whiteboard.

    Natürlich wurden auch häufig Schwarz / Weiß-Tafeln verwendet, aber handschriftliche OHPs in der Vorlesung können klarer sein (es ist einfacher, eine schön normale Größe zu schreiben).

    Handouts waren ungewöhnlich, und wenn sie erschienen, erschienen sie nach , wenn das Material gezeigt wurde - manchmal Fotokopien der Folien auf Anfrage, aber Sie benötigen möglicherweise einen Grund. Ich ziehe es immer noch vor, die Folien in einer Vorlesung nicht vor mir zu drucken, wenn ich das Material verstehen möchte. Ich mache mir lieber Notizen zu wichtigen Dingen.

    * Overhead-Projektoren

    Thomas Padron-McCarthy
    2015-11-06 14:08:52 UTC
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    Ich hatte nicht bemerkt, dass Powerpoint so weit verbreitet ist, aber ich denke, es könnte davon abhängen, wo Sie sich befinden. Vielleicht bin ich ungewöhnlich, aber soweit ich mich erinnern kann, habe ich Powerpoint in einer Vorlesung nie verwendet. Manchmal ist es nützlich, Dinge auf dem Computer zu demonstrieren, manchmal verwende ich den alten Diaprojektor für Bilder, die schwer zu zeichnen wären, aber normalerweise schreibe ich einfach an die Tafel.

    Vielleicht bin ich ein lebendes Fossil, das nützlich ist, um den heutigen Kindern beizubringen, wie es damals war, als wir alle in einem Schuhkarton auf der Autobahn lebten. Beispielvideo: https://www.youtube.com/watch?v=BtXVe0pDILM

    Me, writing on the board

    Und eine aus einem größeren Hörsaal mit mehreren Tafeln: https://youtu.be/i7Q3QhBVEpo?t=24m21s



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