Ich glaube, die anderen Antworten fehlen, weil wir uns viel mehr auf das Buch verlassen haben. Ich habe von 2000 bis 2007 Chemieingenieurwesen studiert (B.S. und Ph.D.) und hatte nur zwei Kurse, in denen Powerpoint-Folien verwendet wurden (ein Seminarkurs und ein Biochemiekurs). Der Rest verwendete die Tafel / das Whiteboard, Vorlesungen oder Overhead-Projektoren mit gelegentlichen Folien, normalerweise für Diagramme oder Bilder, aber hin und wieder für Text.
Wir mussten Notizen aufschreiben, basierend auf was Wir würden vermuten, dass dies die wichtigsten Dinge waren und / oder was wir dachten, wir würden uns nur schwer daran erinnern können. Normalerweise war das Ergebnis jedoch, dass jeder nur versuchte, alles aufzuschreiben, was auf der Tafel stand, ob es wichtig war oder nicht, und sonst nicht viel. Wie Sie sich vorstellen können, hat diese Methode für Leute, die keine erfahrenen Notizenschreiber in Klassen waren, in denen der Ausbilder kein erfahrener Notizengeber war, nicht sehr gut funktioniert. Also haben wir uns auf das Buch verlassen. Das Buch enthielt größtenteils alle Informationen, die wir brauchten, und die Rolle des Dozenten bestand darin, die schwierigeren Konzepte zu erklären oder herauszufinden, wo das Buch fehlte. Dies ließ auch weniger Zeit für die Bearbeitung von Beispielproblemen im Unterricht, was bedeutete, dass Beispielprobleme im Buch noch wichtiger waren.
Nach dem Abschluss unterrichtete ich einige Jahre. Ich habe in meinem Unterricht (Chemie) aus zwei Gründen PowerPoint-Folien verwendet: Ich konnte mich darauf konzentrieren, Dinge zu erklären und Probleme an der Tafel zu lösen, anstatt zu versuchen, alle Bilder selbst zu skizzieren, und es gab mir die Möglichkeit, die wichtigen Punkte in zusammenzufassen Ein wiederverwendbares Format, das die Schüler einfach herunterladen konnten, was normalerweise bedeutete, dass sie nicht versuchen mussten, alles nach unten zu kopieren, sondern stattdessen hören konnten, was ich sagte. Ich denke, es war effektiv und meine Schüler schienen zuzustimmen - aber der Schlüssel war, die Folien hauptsächlich mit Bildern zu versehen, mit Schlüsselpunkten, um die "Geschichte" voranzutreiben. Andernfalls würden die Schüler "aussteigen" und denken, sie müssten im Unterricht nicht aufpassen.
Powerpoint (oder wirklich jede Art von Folien) hat es möglich gemacht, effektiver zu unterrichten, wenn sie ordnungsgemäß verwendet werden. Dies liegt hauptsächlich daran, dass Sie effektivere Grafiken verwenden können, und es reduziert den Zeitaufwand für das Schreiben von Notizen, wodurch mehr Zeit für Probleme und Übungen im Unterricht bleibt. Andererseits ist ein schlechter Dozent mit Folien immer noch weniger effektiv als ein guter Dozent ohne Folien. Zum Beispiel hatte ich einen Kurs, in dem der Kursleiter Text aus dem Buch buchstäblich von Hand auf Overhead-Projektorfolien kopierte und ihn einfach las. Vorträge waren fast reine Zeitverschwendung. Dies mit Powerpoint zu tun, wäre genauso ineffektiv.
Ein Nebeneffekt davon ist, dass die Schüler immer weniger die Notwendigkeit sehen, die Bücher für Kurse zu verwenden. Wenn sie glauben, dass das gesamte erforderliche Material in Folien online verfügbar ist, möchten sie natürlich den einfacheren Weg gehen und das Lesen des Buches überspringen. Ich musste in den Klassen, die ich unterrichtete, ziemlich hart arbeiten, um meine Schüler dazu zu bringen, das Buch als primäre Ressource zu betrachten.