Dies ist eine interessante Frage. Das Programm, in dem ich den größten Teil meines Unterrichts mache, wurde kürzlich mit einer ähnlichen Frage konfrontiert (aufgrund von Kommentaren einer externen Bewertung), und ich kann nicht sagen, dass wir noch eine zufriedenstellende Lösung gefunden haben.

Hier sind einige Hinweise (in keiner bestimmten Reihenfolge), die in unserer Diskussion aufgetaucht sind:

• Für Prüfungsaufgaben / Hausaufgabenbeschreibungen: Bewerten Sie kritisch, ob Ihre Aufgaben (oder vielmehr sind ihre Beschreibungen voreingenommen. Natürlich möchten Sie vermeiden, dass der coole Entwickler Bob und die dumme Benutzerin Alice oder Ahmed genannt werden, aber es geht tiefer. Zum Beispiel bestand die Aufgabe in einer Prüfung zur Einführung in die Programmierung, die ich vor vielen Jahren gab, darin, eine Simulation eines Fußballspiels zu modellieren und umzusetzen (wobei hier davon ausgegangen wurde, dass die Mehrheitsbevölkerung - weiße männliche College-Kinder in Europa - dies tun würde sich der Regeln genau bewusst sein und es leicht haben, die Aufgabe zu konzipieren). Wie sich herausstellte, waren diejenigen, die nicht in die Mehrheitsbevölkerung fielen (einige Frauen, ausländische Studenten), bei dieser Aufgabe schlechter, vermutlich weil sie viel mehr Gehirnzyklen aufwenden mussten, um das Spiel zu verstehen, das sie simulieren sollten.
• Für Fristen: Bedenken Sie, dass einige Schüler möglicherweise nicht in der Lage sind, die Nacht oder das Wochenende zu bearbeiten, wenn dies erforderlich ist. Es ist leicht zu glauben, dass eine Frist am Sonntagabend keine große Sache ist, wenn Sie Ihre Schüler als eine homogene Masse von 20-Jährigen betrachten, die keine anderen Verpflichtungen haben als zu studieren, aber wenn einer Ihrer Schüler Vater / Mutter von ist Zwei oder wenn Sie am Wochenende arbeiten, um sich selbst zu ernähren, wird die Geschichte anders.
• Für außerschulische Aktivitäten: Gleiches gilt auch für außerschulische Aktivitäten. Wenn möglich, planen Sie attraktive außerschulische Kurse (z. B. Hackathons, Jobmessen, was auch immer Ihre Universität tut) so, dass sie auch von Personen außerhalb der Mehrheitsbevölkerung besucht werden können.
• Für gesellschaftliche Ereignisse: Gleiches gilt für gesellschaftliche Ereignisse. Stellen Sie sicher, dass gesellschaftliche Ereignisse so weit wie möglich nicht nur die Mehrheitsbevölkerung ansprechen. Als ich zum Beispiel studierte, liefen viele gesellschaftliche Veranstaltungen der Studenten darauf hinaus, "eine Ausrede zum Trinken zu finden", und im Grunde waren alle Gespräche in der Landessprache. Beides zusammen bedeutete nicht überraschend, dass ausländische Studenten, insbesondere islamische Studenten, nie auftauchten.
• Vermeiden von "verstecktem Wissen": In vielen Universitäten und Kursen gibt es offizielle Regeln und " unausgesprochene Regeln ". Zum Beispiel kann ein Lehrer sagen , dass von den Schülern erwartet wird, dass sie das gesamte Buch lernen, aber gut vernetzte Mitglieder der Mehrheitsbevölkerung wissen aus früheren Jahren, dass sich die meisten Fragen in Wirklichkeit auf die Kapitel 3-8 beziehen . Angesichts der Tatsache, dass (einige) Minderheiten weniger gut vernetzt sind als die Mehrheitsbevölkerung, können diese Konstruktionen diese Schüler stark benachteiligen.
• Vielfalt der TAs: Stellen Sie sicher, dass nicht immer alle TAs stammen die Mehrheitsbevölkerung (dh sicherstellen, dass Nicht-Mehrheitsstudenten in gewissem Maße vertreten sind). Dies erfordert möglicherweise eine aktive Steuerung, da Sie, wenn Sie nur die ersten 5 qualifizierten Studenten aufnehmen, leicht nur Studenten aus der Mehrheitsbevölkerung haben (weil sie mehr sind, weil sie besser vernetzt sind und weil viele TA-Verträge bestehen geschrieben, um 20-Jährige anzusprechen).

Zusammenfassend: Denken Sie daran, dass einige Ihrer Schüler möglicherweise einen anderen kulturellen Hintergrund, unterschiedliche Lebensbeschränkungen, unterschiedliche Prioritäten oder einen unterschiedlichen Zugang zu "allgemeinem Wissen" haben. Versuchen Sie, das Spielfeld so gut wie möglich auszugleichen.

Ich gehe davon aus, dass die meisten modernen Schulen viele Interessengruppen für jede Minderheit und Sexualität, jedes Geschlecht und jede Religion haben werden. Diese Einstellung hat keinen Platz im Klassenzimmer. Was Klassen in Bezug auf Inklusivität wirklich zu brauchen scheinen, sind die folgenden:

tl; dr Es geht nicht so sehr um den Lehrplan, sondern um die Bereitstellung und die Materialien.

Ich habe mich an meiner Universität und an Universitäten auf Fragen der Inklusivität in der Informatik spezialisiert haben mehrere Veröffentlichungen in diesem Bereich. Viele meiner Arbeiten befassen sich mit Inklusivität für Studierende mit alternativen Bedürfnissen, aber ich habe mich auch mit geschlechtsspezifischen Fragen befasst, die sich auf Inklusivität auswirken.

Bei der Frage wird gefragt, welche Änderungen in einem Lehrplan vorgenommen werden sollten. Es hängt etwas davon ab, wie Sie den Lehrplan definieren und welchen Umfang ein Lehrplan enthält, was meiner Erfahrung nach von Ort zu Ort (oder sogar von Disziplin zu Disziplin) unterschiedlich ist. Theoretisch ist ein Lehrplan ein Dokument, das Ergebnisse, Kompetenzen und breite Themenbereiche auf höherer Ebene definiert. Zum Beispiel würde es heißen, dass den Schülern Computerprogrammierung beigebracht werden sollte, ohne jedoch eine Sprache oder Softwareplattform anzugeben. Es könnte sich um Computerarchitektur handeln, ohne bestimmte Hardwaregeräte zu benennen und so weiter.

Daher sollten wir einen universellen Lehrplan haben, der klar macht, was gelernt werden würde, und den Wert der Qualifikation demonstriert, ohne die Mechanismen im Detail zu beschreiben Welche dieser Ziele würden erreicht (oder bin ich in meiner Pädagogik zu theoretisch?).

Was muss angesprochen werden, um die Einbeziehung in einen Informatiklehrplan zu ermöglichen, sind Aspekte des Unterrichts: das Unterrichtsmaterial, die Umwelt, die Sprache, die Menschen, die Einstellung. Viele davon sind menschenbezogene Aspekte der Bildung.

Es gibt wahrscheinlich zu viele detaillierte Elemente, als dass ich sie alle einbeziehen könnte, aber einige wichtige sind:

Herzen und Köpfe: Wenn Ihre Kollegen sich nicht vollständig mit der Diversity-Agenda befassen oder Wert darin sehen, würde viel Aufwand in diese Richtung abgeschwächt. Jeder muss zustimmen; Das Problem ist, sie zu überzeugen. Man muss darauf hinweisen, dass es Rekrutierung, Reputation, Bindung, Einkommensgenerierung, Studentenmoral, verbesserte Ergebnisse usw. unterstützt. Für die Rückfälligen habe ich nur darauf hingewiesen, dass eine andere Vorgehensweise wahrscheinlich illegal wäre und möglicherweise zu einem unbestimmten Zeitpunkt in der Zukunft zu peinlichen Rechtsfällen führen würde, und möchten sie ihre Position vor Gericht erläutern? (Das hat funktioniert).

Sprache (gesprochen und geschrieben): Jeder muss in der Lage sein, die entsprechende Sprache automatisch und ohne übermäßigen Aufwand zu verwenden. Alle Unterrichtsmaterialien sollten eine geeignete Sprache verwenden, und alle Verbalisierungen im Unterricht sollten angemessen sein. Einige Beispiele aus der Vergangenheit: Nehmen Sie nicht an, dass Programmierer oder Manager männlich wären, wenn Sie in "wenn er ..." schlüpfen. Gehen Sie nicht davon aus, dass jeder den Bildschirm sehen kann, indem Sie "wie Sie im Diagramm sehen können ..." (Sehbehinderung) sagen, oder nehmen Sie an, dass jeder klar hören kann, und so weiter. Verwenden Sie in jeder Klasse mehrere Lieferformen.

Bilder und Illustrationen: Seien Sie bei der Auswahl der im Unterrichtsmaterial verwendeten Bilder vorsichtig. Was bedeuten die Bilder: Wie die Sprachen implizieren sie bestimmte Attribute für die abgebildeten Personen; insbesondere solche, mit denen sich nicht alle Schüler identifizieren können (z. B. alle Männer usw.).

Technologie verwenden : Da es sich um Informatik handelt, gibt es keine Entschuldigung dafür, Technologie nicht zu verwenden. Es sollte Online-Unterstützung für die Klassen geben (wie bei einem VLE), damit die Schüler Notizen, Kopien der Präsentationen und sogar Videoaufnahmen der Klasse herunterladen können. Dies kann auch die Einreichung und Rückmeldung von Bewertungen ermöglichen. Dies ermöglicht Schülern mit unterschiedlichen Bedürfnissen, ihre eigene Support-Technologie zu verwenden, um ohne zusätzliche Unterstützung auf das Material zuzugreifen.

Unbewusste Verzerrung: Lehrer müssen akzeptieren, dass sie implizite unbewusste Verzerrungen haben, die dieses Bewusstsein in ihrer Arbeit verwenden. Kollegen müssen möglicherweise an der verfügbaren Schulung teilnehmen.

Kulturspezifische Beispiele: Um den Schülern das Verständnis schwieriger Konzepte zu erleichtern, sind Beispiele und Übungen wichtig. Die Auswahl der richtigen Beispiele hilft beim Lernen. In diesem Beispiel gibt es jedoch kulturelle Fallen, die man vermeiden sollte, da sie eine bestimmte Gruppe implizit ausschließen oder benachteiligen könnten. Die Annahme, dass die Schüler wissen, wie Steuern funktionieren, oder die Verwendung von Abkürzungen für Steuerformulare oder die Annahme, dass sie etwas außerhalb des Fachs wie komplexe Zahlen oder Eigenvektoren wissen, kann schwierig sein.

Physischer Zugriff: Eine offensichtliche Eine, wenn es um Vielfalt geht, aber Labore benötigen höhenverstellbare Schreibtische, Türen, die breit genug für Rollstühle für Erwachsene sind. Es müssen geeignete Toiletten, geeignete Pausen- und Ruhebereiche, ruhige und soziale Räume vorhanden sein. All dies spricht die Bedürfnisse verschiedener Gruppen an. Auf unserem Campus fehlt beispielsweise eine voll ausgestattete Toilette mit Zugang für Behinderte (dh eine mit einem Kraftheber).

Vorschriften und Verfahren: Sind die institutionellen Vorschriften für Dinge wie Anwesenheit, Einreichung von Schadensbegrenzung, Wiederholungsjahren und dergleichen, die den unterschiedlichen Bedürfnissen von Studentengruppen angemessen Rechnung tragen, oder werden sie diskriminierend bestraft, um gleich zu sein.

Die umfassendere Institution: Wichtig ist, dass Management, IT-Bereitstellung und Marketing für Ihre Institution gleichgesinnt sind. Ohne sie würden viele der Bemühungen in einem Themenbereich nur durch die mangelnde Unterstützung durch andere ohnmächtig.

Obwohl Sie die Frage nicht direkt beantworten, könnten Sie an Veröffentlichungen in diesem Bereich interessiert sein. Wie bereits in den Kommentaren erwähnt, gibt es eine Menge Literatur, auf die Sie sich beziehen können. Meins ist nur ein Spritzer ist der Ozean:

• Erfahrungen im Unterrichten von behinderten Studenten des Computerwesens an britischen Universitäten, (2007)

  • Erläutert die Finanzierungsbestimmungen für behinderte Studenten (DSA) in Großbritannien. gemeinsame Anpassungen, die für Studenten erforderlich sind, die am Institut für Informatik der University of Hull unterrichtet werden [z elektronisch zugängliche Vorlesungsunterlagen, Klarheit der gelehrten Beispiele und Aufgabeninformationen, Anpassungen für Prüfungen] und der Prozess, durch den die Studierenden zur Bewerbungszeit zusätzliche Bedürfnisse offenlegen können. Im Allgemeinen eine sehr im Vereinigten Königreich repräsentative Diskussion darüber, was erforderlich ist, um Studierende mit Behinderungen auf Hochschulebene zu unterrichten.
• del Reino Unido, (2008) Spanische Version.
• Vortrag über Vielfalt in der Informatiklehre (2018) Deutscher Bericht über ähnliche Gespräche.

Ich hoffe, dass dies hilfreich ist, um Sie auf Probleme in diesem Bereich hinzuweisen.

Um die anderen Antworten zu ergänzen, möchte ich darauf hinweisen, dass mindestens 10% der Allgemeinbevölkerung einen signifikanten Lernunterschied wie ADHS oder eine bestimmte Lernschwäche aufweisen. Wenn "Lernunterschiede" Dinge wie ASD, soziale Angst, sensorische Probleme und psychiatrische Zustände umfassen, ist der Prozentsatz viel höher. Vermeiden Sie es daher, einheitliche Kurse zu erstellen. Bieten Sie den Schülern mehrere Möglichkeiten, auf Material zuzugreifen und am Kurs teilzunehmen, und mehrere Möglichkeiten, um ihre Meisterschaft zu entwickeln und zu demonstrieren.

Wichtiger Hinweis

Seien Sie vorsichtig mit dem, was Sie gelesen haben. Viele "Papiere" von Beschwerdestudien basieren auf Glauben und nicht auf Wissenschaft. Und mehr schaden als nützen. Hier ist eine sehr gute "Studie", die von zwei Doktoranden und einem Journalisten über die Gültigkeit von Geschlechterstudien, kritischen Rassenstudien usw. durchgeführt wurde. Sie ist beängstigend.

https://areomagazine.com/2018 / 10/02 / akademische Beschwerde-Studien-und-die-Korruption-von-Stipendien /

Um Ihre Frage zu beantworten:

Versuchen Sie nach Möglichkeit, eine einfache Sprache zu verwenden, wenn Sie keine Muttersprachler haben. Tun Sie dies natürlich nur, wenn keine komplizierten Begriffe erforderlich sind, um zu beschreiben, was Sie unterrichten möchten.

Stellen Sie sicher, dass die Leute nicht ihren Namen, sondern ihre ID-Nummer in ihre Hausaufgaben schreiben, um Verzerrungen zu vermeiden.

Wenn Sie TAs beschäftigen, die versuchen, sie blind einzustellen, lassen Sie sich von jemandem ihre Bewerbungen ohne persönliche Daten wie Name, Alter usw. senden.

Wenn Sie Aktivitäten durchführen, planen Sie unterschiedliche Einstellungen. Stellen Sie alkoholische und alkoholfreie Getränke bereit. Bringen Sie einen Grill für Veganer, Vegetarier und Allesfresser mit und versorgen Sie jeden von ihnen mit Essen.

Stellen Sie sicher, dass Personen im Rollstuhl den Ort betreten können.

Stellen Sie sicher, dass es unterschiedliche Bereiche für Personen mit unterschiedlichen Bedürfnissen gibt. Einige Menschen sind epileptisch oder haben Hyperakusis (können nicht an lauten Orten sein).

Stellen Sie sicher, dass alle über eine offizielle Mailingliste eingeladen werden.

Respektiere die Freiheit aller Menschen. Also übertreibe es nicht. Wenn Sie Alkohol verbieten, um Muslime zufrieden zu stellen, verletzen Sie die Freiheit von Nicht-Muslimen. Wenn Sie Fleisch verbieten, um den Veganern zu gefallen, verletzen Sie die Freiheit der Allesfresser. Sie können zwei Tische haben, einen mit Bier und einen mit Limonade. Lassen Sie die Leute entscheiden, welchen Tisch sie bevorzugen.

Hinzufügen zu dem, was @xLeitix gesagt hat, und vom Standpunkt des Lehrplans / der Klasse und des Programms aus gesehen:

• Fügen Sie eine Klasse zu BIAS in Daten mit zahlreichen Beispielen für GIGO (Garbage in Garbage Out) hinzu ).
• Erzwingen Sie bei der Benotung, dass ein Teil der Note den BIAS- / Ausschlusstests für alle Hausaufgaben / Projekte entspricht, und berücksichtigen Sie die potenziellen wirtschaftlichen Kosten einer solchen Verzerrung.
• Weisen Sie Werke zu, die auf eine andere Personengruppe als die durchschnittliche Mehrheit ausgerichtet sind. VG: Modellieren Sie, wie eine Kindertagesstätte funktioniert, und nicht wie ein Fußballspiel.
• Fügen Sie obligatorische Bücher und Vorträge hinzu, wie z Neuer Stamm und das Remaking der Welt ', technisch falsch: Sexistische Apps, voreingenommene Algorithmen und andere Bedrohungen durch Toxic Tech,' Wenn Kulturen kollidieren: Über Kulturen hinweg führen '
• Seien Sie offen für Zeiten und in Bezug auf Fernarbeit
• Seien Sie streng in Bezug auf nicht inklusives Verhalten.

Viele nicht einschließende Verhaltensweisen lassen sich auf mangelndes Wissen darüber oder auf das Verständnis ihrer Bedeutung zurückführen. Alles, was mit Technologie zu tun hat, ist jedoch schwierig, da soziale oder politische Gründe für IT-Mitarbeiter (mein Fachgebiet) völlig nutzlos sind. Sie müssen rationale Gründe dafür angeben, warum dies wichtig ist. Der beste und einfachste Weg besteht darin, wirtschaftliche oder Produktivitätsgründe zu ermitteln. Wenn es den Anschein hat, dass es in kleinen Mengen nicht viel ist, dann eskalieren Sie auf eine Länder- oder Gesellschaftsebene, sogar auf Arten- / Weltebene. Auf diese Weise können Sie sicherstellen, dass die Argumentation hinter den Lehrplänen stichhaltig ist und geleitet wird.