Antworten aus der Sicht eines Physikers und in Übereinstimmung mit meiner persönlichen Einschätzung, welche Arten von Hilfe angemessen oder unangemessen sind.

(Ich war lange Zeit kein TA , aber ich unterrichte an einer All-Undergrad-Abteilung, also muss ich mein eigener TA sein.)

Dies sind großartige lehrbare Momente, wenn Sie die Zeit haben (und es kann viel Zeit in Anspruch nehmen).

Sie überprüfen ihre Hausaufgaben nicht, sondern bitten sie, Ihnen ihre Lösungen zu erklären >

Aber es gibt einen Haken: Sie lassen sie nicht davonkommen mit "Ich habe diese Formel verwendet und nach [Variable] gelöst"; Lassen Sie sie stattdessen Schritt für Schritt ihre Logik und die konzeptionellen Grundlagen ihrer Arbeit erklären. Wenn sie stecken bleiben oder falsch vorgehen, prüfen Sie ihr Verständnis des Problems in einem sokratischen Stil.

Als ich ein TA war, bestand mein bevorzugter Ansatz für dieses Dilemma darin, anzubieten, ein Problem zu bearbeiten, das dem Problem thematisch ähnlich war, sich jedoch in seinen Besonderheiten unterschied. Wenn das Problem beispielsweise darin bestand, eine Anwendung eines bestimmten Algorithmus auf ein Szenario von Hand zu erarbeiten, würde ich ein anderes Szenario mit ähnlichen Eigenschaften erstellen und den Algorithmus daran arbeiten. In den Fällen, in denen ein Schüler versucht hat, uns wieder dem Hausaufgabenproblem zuzuwenden, würde ich etwas sagen wie: "Ich werde nicht an Hausaufgabenproblemen arbeiten, aber wir können ein ähnliches Problem bearbeiten, wenn Sie möchten."

Ich fand diesen Ansatz wertvoll, weil wir damit die Fähigkeiten und inhaltlichen Fragen und Bedenken des Schülers ansprechen konnten und gleichzeitig sicherstellten, dass ich ihre Hausaufgaben nicht für sie machte.

Die Antwort kann sehr stark von der Abteilungspraxis abhängen. Ich war in Abteilungen, in denen die Bürozeiten des TA im Wesentlichen die Hausaufgaben durchgingen und Ihnen halfen, eine Antwort zu finden, und in Abteilungen, in denen dies absolut nicht üblich ist.

Angenommen, es ist so nicht die Praxis, etwas Einfaches wie "Es tut mir leid, ich kann Ihnen nicht sagen, ob Ihre Antwort richtig oder falsch ist. Wenn Sie eine bestimmte Frage zu einem Schritt haben, würde ich das gerne mit Ihnen besprechen."

Die Standardantwort hier lautet "Ich weiß nicht" oder höflicher "Ich werde Ihre Arbeit nur überprüfen, um sie zu bewerten".

Möchten Sie nach einem Knotenpunkt fragen? Gehen Sie geradeaus. Ich werde sogar ein sehr ähnliches Problem mit Ihnen lösen. Noch ausstehende Hausaufgaben sind verboten.

This is a good time to teach a student good study practices. E.g. remind them to review their work regularly, do their work on schedule, use course resources such as texts. Tell the student how learn to get the right answer on their own.

Stellen Sie vielleicht 3 Hausaufgabenprobleme ein, benoten Sie nur Problem C, aber sagen Sie den Schülern, dass C für sie einfach ist, wenn sie vollständig verstehen, wie Problem A und B zu lösen sind. Geben Sie ihnen so viel Hilfe, wie sie für A und B benötigen.

Veröffentlichen Sie sogar eine funktionierende Lösung für A und B kurz bevor C abgegeben werden muss.

Ein TA, der Bürozeiten für Studenten hat, sollte Hausaufgaben auf jeden Fall als "faires Spiel" betrachten, um sie während der Interaktionen der Studenten zu diskutieren. In der Regel besteht der beste Ansatz während dieser Besprechungen nicht darin, die Aufgabe zu korrigieren / zu bewerten, sondern zu bestätigen, ob der Ansatz und die Methodik des Schülers angemessen waren, und Anleitungen zu liefern oder Ressourcen zu identifizieren, die dem Schüler helfen.

Das "Korrekturlesen" einer Hausaufgabe für einen Schüler, der möchte, dass Sie seine "schlampig" fangen, ist jedoch nicht wirklich der Grund, warum ein TA da ist.

Aus praktischer Sicht ist es am besten, den Schüler in dieser Phase zu unterrichten. Vernachlässigung kann das Interesse des Schülers am Fach beeinträchtigen. Dies ist die Zeit, in der der Schüler am meisten lernen kann, da er bereit ist, Eingaben zu akzeptieren. Dies würde Ihren Ruf bei eifrigen Schülern erheblich verbessern, da ein echter Lehrer das Interesse seiner Schüler erhöht.

Da es möglicherweise nicht ethisch ist, Hausaufgabenprobleme von Einzelpersonen zu lösen per se , wie Sie angegeben haben, dass dies Teil der akademischen Punktzahl ist. Es ist jedoch besser, den Schüler zu verstehen, wie das Problem gelöst werden kann. Wenn mehrere Schüler ähnliche Zweifel haben, ist es am besten, das Problem als Gruppe zu lösen, die die verbleibenden Schüler dieser speziellen Lösungssitzung andeutet. Schließlich besteht das Motiv der Hausaufgaben darin, die Schüler zum Lernen und Erinnern zu bringen und zu überprüfen, was sie gelernt haben.

Ich sage meinen Schülern:

Ich werde Ihre Aufgabe jederzeit markieren. Wenn Sie möchten, dass ich es gut markiere, bevor es fällig ist, mache ich das gerne. Aber ich werde es nur einmal markieren. Gib es ab und ich werde es markieren,

Das schließt also aus "Bitte schau dir das Ganze an und lass es Ich weiß, wie nah es daran ist, vollständig zu sein. " Ich denke, das ist eine echte Zumutung und beeinträchtigt auch das Lernen. Wenn jedoch jemand zu mir kommen und fragen möchte, ob eine bestimmte Sache in die richtige Richtung geht, oder wenn er feststeckt und möchte, dass ich sie löse, werde ich es tun. Ich werde jede spezifische, knackige Frage beantworten, die sie stellen. Aber ich werde nicht einfach das Ganze nehmen, Energie und Mühe darauf verwenden, es als Ganzes zu betrachten, und es dann zurückgeben, damit sie sich verbessern können. Diese Bitte kommt von dem Wunsch, 10/10 zu bekommen, nicht von dem Wunsch, das Material meines Kurses zu lernen.

Viele dieser Antworten scheinen auf der Idee zu beruhen, dass Bildung irgendwie ein Kampf zwischen Lehrer und Schüler ist und dass sie nur aus Leiden lernen können. Die Leute lernen aus Einzelunterricht, und alles andere ist eine teure Zeitverschwendung. Das zu verweigern, um absolut sicherzugehen, dass sie nicht ungerecht profitieren ... Ich nehme an, das ist ein Zeichen für die Beziehung zwischen Schülern und Lehrern im Universitätsumfeld - der Schüler zahlt, aber der Lehrer versucht zu vermeiden, für das Ergebnis verantwortlich zu sein und benimmt sich stattdessen so, als wäre er der Sinn der ganzen Sache. Dass vielen Universitätsmitarbeitern nichts davon klar ist, lässt mich genau fragen, wie viel intellektuelles Leben an Ihren verschiedenen Institutionen stattfindet.

"Überprüfen Sie meine Hausaufgaben" ist eine unvernünftige Anfrage. Dies ist ein lehrbarer Moment, der Ihnen helfen kann, einem Schüler beizubringen, wie man eine Frage stellt, was wichtiger ist als alles, was in einer idiotischen Doppelklasse vor sich geht. Sie müssen den Schüler dazu bringen, Fragen zu stellen, die Sie darüber informieren, wo der Schüler konzeptionell schwach ist, damit Sie versuchen können, die Löcher zu flicken.

Wenn jede Lösung für sie als negative Punktzahl gilt und Sie ein Lösungshandbuch haben, teilen Sie ihnen die Probleme mit, die sie falsch gemacht haben. Die Schüler kennen das Fach manchmal und versuchen nur, die bestmögliche Note zu erreichen.

Wenn Sie natürlich kein Lösungshandbuch haben, kann es schwierig sein, ihnen jede Frage zu stellen, die sie falsch gestellt haben. Wenn Sie jedoch während der Bürozeiten keine anderen Studenten haben, die aktuelle Fragen zum Thema haben, warum sollten Sie ihre Anfrage nicht erhalten? Die Bürozeiten sind für den Studenten. Wenn Sie keine anderen Schüleranfragen haben, gehen Sie die Hausaufgaben mit ihnen durch.

Wenn jede Frage die Note des Schülers nicht beeinträchtigt, wenn sie falsch verstanden werden, sollten Sie erwarten, dass sie sie geben echte Fragen zur Lösung eines Problems.