(Ich werde im Kontext der USA antworten, aber ich hoffe, andere werden für andere Teile der Welt antworten.)

Wie wird dies von Professoren wahrgenommen? Könnten einige von ihnen denken, dass diese Studenten einen Vorteil gegenüber anderen Studenten zu Unrecht haben?

Das Büro für Bürgerrechte (OCR) des US-Bildungsministeriums hat erklärt: " Ein Test sollte letztendlich die Leistungen eines Schülers messen und nicht das Ausmaß der Behinderung "( www2.ed.gov/about/offices/list/ocr/docs/auxaids.html) .

Wenn einige Professoren immer noch Aufholjagd spielen, ist das ihr Problem. Die verlängerte Frist ist seit mindestens 15 Jahren rechtlich geregelt (siehe den Fall Marilyn Bartlett über die Unterbringung in der Anwaltsprüfung, die ZWEIMAL von Sonia Sotomayor entschieden wurde, lange bevor sie zum Obersten Gerichtshof der USA ernannt wurde). .

Wenn sich ein Schüler darauf freut, von einem bestimmten Professor eine Referenz für die Graduiertenschule anzufordern, ist es im Allgemeinen besser, keine Prüfungserweiterungen für den Kurs dieses Professors anzufordern ?

Es gibt keinen Grund, einen Zahn ohne Novocain extrahieren zu lassen, dh es gibt keinen Grund, die erforderlichen Unterkünfte zu opfern, nur weil ein Professor ein Empfehlungsschreiben verpfuschen könnte. Ich sage Pfusch , weil es für einen Professor diskriminierend wäre, die Prüfungsergebnisse eines Studenten anders zu beurteilen, nur weil der Student eine angemessene Vorkehrung getroffen hat, um sie zu erreichen. OCR setzt das Gesetz über Amerikaner mit Behinderungen (ADA) und das Rehabilitationsgesetz durch, die die Bürgerrechte von K-12-Studenten und Doktoranden mit Behinderungen schützen.

Hochschulen und Prüfungsausschüsse bieten längere Zeit und andere Unterkünfte nicht leichtfertig an. Es ist fair anzunehmen, dass ein Student, der über eine genehmigte 504-Unterkunft verfügt, diese tatsächlich benötigt und angemessen ist. Hochschulprofessoren sind Experten auf ihrem Gebiet. Wir können nicht erwarten, dass sie auch Experten für Behinderungen sind und entscheiden, welche Studenten ihre rechtsverbindlichen Unterkünfte wirklich verdienen und welche nicht. Noch absurder wäre es für sie, solche Urteile zu fällen, ohne die Unterlagen des Schülers sorgfältig zu prüfen. Und wenn wir diese Verantwortung an einzelne Professoren weitergeben würden ... warum müssten Universitäten Büros für Studierende mit Behinderungen einrichten?

Ich denke, als Pädagogen ist es nicht unsere Aufgabe zu beurteilen, ob diese zusätzliche Zeit, die den Schülern nach Angaben von Behinderten gewährt wird, ein "unfairer Vorteil" ist oder nicht. Ich bin Mathematiker, kein Psychologe, daher ist es nicht meine Aufgabe, sie zu diagnostizieren oder mit der Diagnose eines anderen zu streiten.

Es gibt offensichtlich beträchtliche Forschungen von Menschen, die sich auf diese Art von Themen konzentrieren, die darauf hindeuten, dass dies der Fall ist sind angemessene Vorkehrungen für diese Studenten, und ich denke, das sollte respektiert werden.

Zeitgesteuerte Prüfungen sind normalerweise eine Funktion größerer Vorlesungen auf niedrigerer Ebene. Als solches verfolge ich nicht wirklich, wer einen Brief hat oder nicht.

Die besten Schulbriefe stammen von Professoren, mit denen Sie einzeln, im Seminar oder im Labor gearbeitet haben. Die Bewertungen in diesen Fällen sind individuell und weniger abhängig von der Unterbringung von Menschen mit Behinderungen.

Tl; dr: Fragen Sie nach den Unterkünften, die Sie für die Vorlesungen benötigen. Versuchen Sie, kleine Seminare zu besuchen, in Labors zu arbeiten oder ein Junior- oder Senior-Forschungsprojekt mit einem Professor durchzuführen, wenn Sie ein starkes Empfehlungsschreiben wünschen, das Ihnen bei der Zulassung zur Graduiertenschule hilft.

Ich habe eine Behinderung, die sich für längere Zeit qualifiziert, und ich bin kein Unbekannter für das Unbehagen, das damit verbunden ist, danach zu fragen. Ich weiß, dass es ziemlich unangenehm sein kann, nach etwas zu fragen, das den Professor stört und Sie möglicherweise "bedürftig" oder "schwach" aussehen lässt.

Die Wahrheit ist jedoch, dass nur ignorante oder boshafte Professoren dies tun werden nimm dich so wahr. Dies sind nicht die Personen, die Ihre Empfehlungen schreiben möchten, ob Behinderung oder nicht. Wenn Sie glauben, dass sie Sie diskriminieren könnten (und Sie nicht nur paranoid sind), ist dies ein ziemlich gutes Zeichen dafür, dass dieser Professor KEINE gute Wahl für eine Empfehlung ist.

Ehrlich gesagt sollten Empfehlungen nicht fallen zu kleinen Details wie wenn Sie mehr Zeit für Prüfungen brauchten. Um eine starke Empfehlung zu verfassen, sollte der Professor Sie, Ihren Charakter und Ihre Arbeitsmoral in- und auswendig kennen. Dieses grundlegende Verständnis davon, wer Sie als Einzelperson sind, sollte etwas so Triviales wie die Notwendigkeit zusätzlicher Zeit für Prüfungen vollständig ersetzen. Wenn Sie sich Sorgen machen, dass Ihre Behinderung die Art der Empfehlung, die Sie erhalten, stark beeinflusst, ist dies eine ernsthafte rote Fahne, die darauf hinweist, dass Sie keine ausreichende Beziehung zu Ihrem Professor haben, um eine gute Empfehlung zu erhalten. Sie müssen entweder Ihre Beziehung zu ihnen weiterentwickeln oder nach jemand anderem suchen.

TL; DR Wenn Ihr Professor Sie tatsächlich gut genug kennt, um Ihnen eine starke Empfehlung zu schreiben, spielt es keine Rolle, ob Sie zusätzliche Zeit für Prüfungen benötigen. Wenn Sie sich Sorgen machen, dass es Sie verletzt, ist dies ein Warnsignal, dass Sie den Professor nicht gut genug kennen, um Ihnen eine starke Empfehlung zu schreiben. Entwickeln Sie entweder Ihre Beziehung weiter oder finden Sie jemanden anderen. Eine gute Empfehlung ist, wer Sie als Person sind; Ihr Charakter, Ihre Integrität, Ihre Arbeitsmoral, Ihre Intelligenz und Ihr Antrieb. Wenn sie Sie gut genug kennen, um Ihnen eine starke Empfehlung zu schreiben, kennen sie Sie gut genug, um über Ihre Behinderung hinaus zu sehen, wer Sie wirklich sind.

Ich habe eine etwas andere Perspektive. Wenn ich eine einstündige Prüfung entwerfe, mache ich sie so, dass ein Schüler, der das Material vollständig beherrscht, es in viel weniger als einer Stunde abschließen kann. Die meisten Schüler haben jedoch nicht das gesamte Material beherrscht. Infolgedessen verbringen die meisten Schüler weniger als eine Stunde damit, die Fragen zu beantworten, die sie erfolgreich beantworten können, und der Rest der Zeit versäumt es, die verbleibenden Fragen zu beantworten.

Oft nutzen Schüler, die aufgrund einer Behinderung zusätzliche Zeit erhalten, die zusätzliche Zeit nicht. Ich vermute, dass Studenten mit Unterkünften, die die zusätzliche Zeit nutzen, einfach mehr Zeit damit verbringen, die Fragen, die sie nicht beantworten können, nicht zu beantworten. Dies hat nichts mit ihrer Behinderung zu tun. Es ist nur ein Indikator für die Persistenz. Kurz gesagt, die Verlängerung macht keinen Unterschied.

Es gibt jedoch viele Arten von Behinderungen und jeder Schüler ist anders. Ich denke, einigen Schülern hilft zusätzliche Zeit.