Ja, die Bewertungen sind in vielerlei Hinsicht von Bedeutung. Sie werden im Allgemeinen von Amtszeit- und Beförderungsausschüssen berücksichtigt, und durchweg schreckliche Überprüfungen können die Amtszeit / Beförderung selbst für jemanden mit hervorragender Forschung und hervorragendem Service verhindern. Die Ausschüsse untersuchen sowohl den Durchschnitt / Median als auch die Streuung / Extreme aller numerisch skalierten Fragen sowie die offenen Kommentare.

Die Bewertungen werden auch von einigen Personen verwendet, um ihren Unterricht tatsächlich zu verbessern. Dies ist offensichtlich viel schwieriger durchzusetzen, aber meiner Erfahrung nach ist niemand ein durchweg schlechter Lehrer.

Sehr selten würde ein Lehrer aufgrund von Bewertungen der Schüler entlassen, da er eine Reihe von inhärenten Fehlern aufweist. Erstens sind die Noten und Kommentare in Wahlfächern tendenziell viel besser als in den erforderlichen Klassen. Die Ergebnisse sind im Unterricht in kleinen Gruppen tendenziell besser als in großen Vorlesungen. Einige Themen erzielen in der Regel auch eine höhere Punktzahl als andere, unabhängig davon, wer unterrichtet. Es gibt auch das Problem der Voreingenommenheit. Die Kommentare der Schüler können ein schockierendes Maß an Sexismus, Rassismus und Homophobie aufzeigen. Schließlich ist das Timing wirklich falsch, um zu bewerten, wie viel die Schüler gelernt haben und wie wichtig es war. Wenn der Schüler um eine Bewertung bittet, bevor er sehen kann, wie die Klasse in die gesamte Ausbildung und den zukünftigen Job passt, fehlt so viel darüber, was ein Lehrer versucht zu tun.

In meiner Abteilung stehen dem Exekutivkomitee Lehrbewertungsnummern zur Verfügung, um Erhöhungen (oder Nichterhöhungen) der Fakultätsgehälter zu empfehlen. Auf College-Ebene sind diese Nummern ein erforderlicher Bestandteil der Datei, in der Personen für Beförderungen empfohlen werden, und die Datei muss auch die Nummern für andere neuere Ausbilder desselben Kurses oder ähnlicher Kurse enthalten (da bekannt ist, dass einige Arten von Kursen im Allgemeinen besser werden Bewertungen als andere). Von einem der assoziierten Dekane wird erwartet, dass er das Komitee auf ernsthafte Probleme mit der Lehre eines Kandidaten aufmerksam macht.

Im Allgemeinen haben extrem hohe oder extrem niedrige Lehrbewertungen, wenn sie über mehrere Semester hinweg konsistent sind, einen echten Effekt. Nahe der Mitte des Bereichs spielen sie keine große Rolle.

Es hängt von der Universität / Hochschule und der Abteilung ab.

Es wird manchmal gescherzt, dass ein guter Lehrpreis den Spitznamen "Kuss des Todes" trägt. Aber nach meiner anekdotischen Erfahrung ist dieser Witz an einigen Stellen nicht so weit von der Wahrheit entfernt. Vermutlich an solchen Orten ist das Gewicht, das den Bewertungen der Schüler (bei der Entscheidung über die Amtszeit) beigemessen wird, Null. Oder vielleicht sogar negativ (!) - dh je schlechter Ihre Schüler über Sie denken, desto besser für Ihre Amtszeitentscheidung.

Im Gegensatz dazu sind sie an guten Hochschulen für freie Künste stärker gewichtet.

Es hängt alles davon ab, wie sehr sich die jeweilige Abteilung um den Unterricht kümmert. Es ist schwierig zu verallgemeinern, sogar die Aufmerksamkeit auf die USA zu beschränken.

Ich habe gesehen, wie Lehrbewertungen verwendet wurden, um die Beförderung zum ordentlichen Professor zu verweigern.

Das heißt, sie sind nicht immer so nützlich. Wenn ich meine Bewertungen jedes Semester bekomme, lese ich sie und manchmal helfen sie mir, mich zu verbessern. Aber oft sind sie so voreingenommen, dass ich nichts von ihnen bekomme: Als Beispiel erinnere ich mich an eines, das besagte, dass "Zwischenzeiten nichts mit den Aufgaben zu tun haben", und dies war eine Woche nach einer Zwischenzeit, in der 3 von 5 Fragen wörtlich entnommen wurden die Aufgaben.

Ich war auch in der Lage zu beobachten, dass schöne und / oder lustige Menschen überdurchschnittliche Bewertungen erhalten, ebenso wie einfache Marker. Diese Tatsachen helfen den Ausschüssen nicht, die Bewertungen zu ernst zu nehmen.

Was Ratemyprofessoren betrifft, so sind in meinem Fall die Kommentare dort nicht repräsentativ für das, was Sie in der vollständigen Stichprobe der Bewertungen in der Klasse sehen.

Meine Erfahrung als Universitätsdozent ist, dass Akademiker eine fest verwurzelte Tendenz haben, die wie folgt ausgedrückt wird: "Wer kann, tut und wer nicht kann, lehrt". Negatives Feedback von Studenten sollte verwendet werden, um die Fakultät darauf aufmerksam zu machen, dass das Personal, das unterrichtet, möglicherweise eine berufliche Entwicklung in der Ped / andr-Agogie benötigt.

Nein, diese Umfragen spielen größtenteils keine Rolle. Sie waren vor 40 Jahren, als sie zum ersten Mal auftauchten, nur geringfügig relevant und sind jetzt noch weniger relevant.

Sie sind für den Lehrer im Allgemeinen nicht nützlich, um seinen Unterricht zu verbessern, da sie nur numerisch sind Bewertungen. Wenn die Schüler mir 3,7 von 5 Punkten für "Noten waren fair" geben, sagt mir das nichts Nützliches.

Wenn der Lehrer bereits eine Amtszeit hat, haben sie keinen professionellen Einfluss auf den Lehrer. P. >

Am Community College, an dem ich unterrichte, spielen sie keine Rolle für die Amtszeit, da die Amtszeit ein Stempel ist. An schicken Schulen spielen sie keine Rolle für eine Amtszeit, da die Amtszeit auf Forschung basiert.

Sie spielen auch keine Rolle, weil sie von der Technologie überholt wurden. Die Schüler überprüfen Websites wie Whototake und Ratemyprofessor. Sie sehen nie die Umfragen, deren Ergebnisse normalerweise nicht veröffentlicht werden. Für öffentliche Schulen in den USA teilt myedu.com ihnen die Verteilung der Noten für verschiedene Professoren mit.

An meiner Einrichtung sagte mir mein Professor, dass Nicht-Tenure-Track-Profis suspendiert werden, wenn sie eine unbefriedigende Gesamtbewertung haben, was mich überraschte. Für fest angestellte Profis scheint es nicht so wichtig zu sein. Tenure-Track-Profis könnten durch konstant niedrige Bewertungen behindert werden.

An meinem College wurden die Bewertungen der Studenten nach Prof, Kurs und Jahr konsolidiert. Die Daten umfassten den Prozentsatz der Schüler, die die Bewertung zurückgaben. Man konnte leicht erkennen, welche Lehrer durchweg gute oder schlechte Bewertungen hatten. Eine sehr nützliche Anleitung zur Auswahl dieses oder jenes Professors. Eine Freundin beschloss, zahlreiche Berichte über "langweilige, willkürliche und schlechteste Professoren, die ich hier schwer habe (große Universität), zu ignorieren. Sie war all das. Sie war fest angestellt und mit einem fest angestellten Professor verheiratet.

Die Bewertungen von Studenten können je nach Institution, Abteilung und Professor von Bedeutung sein oder auch nicht.

Für einen forschungsaktiven Professor an einer Forschungseinrichtung sind sie höchstwahrscheinlich in keiner Hinsicht von Bedeutung, es sei denn, sie sind wirklich Ausreißer ... wie schlimmer als jemals zuvor in der Abteilung. Selbst dann, denke ich, wäre das Ergebnis, dass der Abteilungsleiter sie auffordert, sich zu ändern.

Andererseits können sie an einer Lehrschule oder für einen Lehrprofessor (z. B. eine klinische oder zusätzliche) extrem sein wichtig und könnte zur Beendigung führen.

Das sind die Extreme, und alles dazwischen ist auch möglich.

Ich denke, die Antwort hängt vom Lehrer ab. Wenn der Lehrer das Fach gut abdecken möchte und mit allen freundlich ist, sollte die Bewertung durchschnittlich sein und das Ziel erreicht werden. Wenn der Lehrer die Schüler jedoch einbeziehen möchte, um entweder Feedback zum unterrichteten Fach zu erhalten oder um die verschiedenen Bedürfnisse der Schüler besser zu verstehen, um ihr Verständnis weiter zu verbessern, sind alle Rückmeldungen, insbesondere die negativen, nützlich. Alternativ können Sie sehen, dass einige Lehrer im Unterricht den Ansatz "Kuss den Arsch" verwenden, da sonst negative Rückmeldungen die Erneuerbarkeit ihrer Verträge beeinträchtigen würden. In Wirklichkeit kann nicht jeder behaupten, seine Schüler zu verstehen, insbesondere diejenigen, die während und nach dem Unterricht nicht viel sagen. Ich denke, das Feedback ist für solche Schüler und Lehrer gleichermaßen ein guter Ausgangspunkt. Aber nicht alle Lehrer sind bereit, im Unterricht Risiken einzugehen. Daher ist es nicht verwunderlich, dass es für Lehrer immer schwieriger wird, unterrichtet zu werden, insbesondere für diejenigen, die 100% Unterricht ausgeben, im Vergleich zu denen, die bestimmte% für Forschung und Lehre haben.