Als studentischer Ausbilder würde ich es als ethisch betrachten, wenn bestimmte Bedingungen erfüllt sind:

1. Der Korrektor nutzt den Studenten nicht unfair aus, insbesondere wenn er für seine Dienste bezahlt wird. Es gibt viele, die sich "Tutoren" nennen und unehrliche Taktiken anwenden. Zum Beispiel absichtlich unklar über seine Bearbeitungsmethoden, um die anhaltende Abhängigkeit von seinen Diensten zu fördern, falsche Kritik an Änderungen vorzunehmen, die der Freund des Schülers kostenlos vorgenommen hat, oder Schüler aus dem Ausland emotional zu manipulieren.
2. The Der Schüler nutzt den Ausbilder nicht unfair aus. Es ist wichtig, dass der Schüler die Richtlinien für externe Unterstützung im Klassenzimmer respektiert und die relevanten Grenzen bei der Arbeit mit seinem Redakteur beachtet.
3. Der Redakteur nutzt den Ausbilder nicht unfair aus. Aus Ihrer Frage geht nicht hervor, ob sich der Herausgeber im selben Kurs wie der Autor befindet oder nur in derselben Schule. Wenn der Herausgeber im selben Kurs eingeschrieben ist, würde ich es für unethisch halten, die Arbeit anderer Schüler durchzulesen, bevor seine eigene eingereicht wird.
4. Der Ausbilder nutzt den Herausgeber nicht unfair aus . Es sollte angemessene Bürozeiten für die Arbeit mit Schülern geben, da diese Arbeit in der Verantwortung des Lehrers und nicht der Klassenkameraden liegt.
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Ich glaube, es ist eine gute Praxis für Schüler, die Arbeit des anderen Korrektur zu lesen und zu bearbeiten. Ich halte es auch für ethisch, vorausgesetzt,

1. entspricht den Anweisungen des Professors,
2. das Endprodukt ist im Wesentlichen immer noch die Arbeit des Studenten, der es einreicht, und
3. es wird richtig zugeordnet.
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Siehe zum Beispiel den Ehrenkodex meiner Universität (Absatz IV.C).

Ich werde eine CS-Perspektive aus Deutschland anbieten, die auch für andere technische Bereiche gelten kann:

Während in CS in meinem Kreis akademischer Kontakte ziemlich viel geschrieben wird, sind wir In der Regel gilt die Regel: Einige kleinere Fehler sind schlampig und irritierend, aber in langen Dokumenten zu erwarten und daher zu entschuldigen. Was nicht entschuldbar ist, ist, dass niemand anderes das Dokument Korrektur gelesen hat. Dies gilt insbesondere (aber nicht ausschließlich) für das Schreiben in einer Fremdsprache, z. B. (für uns) Englisch.

Mit anderen Worten, es wird als Teil der Sorgfaltspflicht angesehen, wenn jemand anderes Ihre wichtigeren Dokumente (Abschlussarbeiten, Seminararbeiten usw.) Korrektur liest. Dies ist natürlich nicht auf studentische Aufgaben beschränkt, sondern wird auch während des Berufslebens fortgesetzt. Autoren einer Arbeit sollten immer die kamerabereite Version einer Forschungsarbeit an jemanden weitergeben, der bisher nicht daran beteiligt war Zum Beispiel Korrekturlesen.

Im Studentenkontext vorzugsweise sollte dieses Korrekturlesen von einem Kommilitonen durchgeführt werden:

• Sie sind wahrscheinlich über das Thema klug sein. Dies verringert die Wahrscheinlichkeit von Fehlalarmen, wenn sie etwas als falsch geschrieben oder ausgedrückt betrachten, was in der Terminologie des jeweiligen Themas tatsächlich korrekt ist.
• Dies ist eine gute Praxis für sie; Auf diese Weise trainieren sie nicht nur das Schreiben, sondern auch das Korrekturlesen / Korrigieren, was sie auch später effizient erledigen müssen.
• Da alle Schüler die Aufgaben erledigen müssen und alle Schüler Korrekturleser benötigen, ist dies der Fall ermöglicht in gewissem Maße eine inhärente Entschädigung, da sich die Schüler einfach gegenseitig bedanken können, indem sie die Gunst des Korrekturlesens erwidern.

Wie andere Antworten bemerkten, ist es wichtig, dass das Korrekturlesen wirklich das ist - Fehler identifizieren, auf unklare oder verwirrende Aussagen und Dokumentstrukturen hinweisen, möglicherweise vorschlagen, wie der Text auf abstrakter Ebene verbessert werden kann, aber nichts anderes als das ändern einfachster Fehler (einfache Tippfehler, bei denen nur eine Option zur Korrektur übrig bleibt).

In Bezug auf die Zuschreibung bin ich mir nicht sicher, ob dies obligatorisch ist:

• Es ist sicherlich höflich Was zu tun ist.
• In längeren Dokumenten mit Bestätigungen (z. B. Abschlussarbeiten) bieten diese Bestätigungen eine gute Gelegenheit zu erwähnen, dass der Autor Hilfe von Korrektoren erhalten hat. (Natürlich gibt nicht jeder in Abschlussarbeiten eine Bestätigung ab. Insbesondere wenn die Frist abläuft, müssen wesentlichere Teile des Dokuments bearbeitet werden.)
• Angesichts der Tatsache, dass das Korrekturlesen, wie oben erläutert, ein Ein unverzichtbarer Teil des Schreibens eines Dokuments und ein eher "technischer" (wie z. B. die Verwendung eines Texteditors), ist fraglich, ob es erwähnt werden sollte. Vielleicht sollte es so sein, aber in diesem Fall sollten wahrscheinlich auch die Hersteller der eigenen Textbearbeitungssoftware oder der Hersteller des eigenen Computers erwähnt werden, was selten der Fall ist.
• In kürzeren Dokumenten (insbesondere in Papieren) mit einer Seitenbeschränkung) gibt es höchstwahrscheinlich einfach keinen Platz, um bloße betriebliche Details des Papierschreibprozesses wie das Korrekturlesen zu erwähnen.

Zusammenfassend habe ich selten Erwähnungen von Korrekturlesen in Dokumenten gesehen, obwohl sie gelegentlich vorkommen. Besonders in Studentendokumenten, wenn ich keine Erwähnung des Korrekturlesens finde und den Studenten frage, ob jemand anderes sein Dokument Korrektur gelesen hat, bin ich definitiv viel unzufriedener mit der Antwort "Nein, deshalb habe ich es nicht erwähnt. "" als mit der Antwort "Ja, natürlich; es ist so selbstverständlich, dass jemand anderes mein Dokument vor der Abgabe Korrektur liest, dass es keinen Sinn macht, es ausdrücklich zu erwähnen."

BEARBEITEN: Ob oder Das Nicht-Hinzufügen einer Zuschreibung kann auch von kulturellen Bräuchen abhängen. Ich habe kürzlich das Thema eines unserer Artikel in meiner Abteilung in Deutschland angesprochen, als wir diesen Artikel an einige Kollegen aus anderen Abteilungen verteilt hatten, um die Verständlichkeit und Klarheit des Textes zu überprüfen (dh nicht auf die Rechtschreibprüfung beschränkt, sondern auf den tatsächlichen Inhalt von das Papier). Mein vorläufiger Vorschlag, eine Notiz in die Danksagungen aufzunehmen, in denen ich ihnen für ihre Vorschläge gedankt habe, wurde von meinen Mitautoren als "albern" abgelehnt, weil die Kollegen aus der anderen Abteilung "gerade das Papier gelesen und ein paar geringfügige Änderungen vorgeschlagen haben" und weil "Jeder gibt anderen immer ihre Papiere für externe Vorschläge und diese externen Personen werden normalerweise nie erwähnt." Menschen aus anderen Kulturen könnten sich auf andere Vorgehensweisen einigen, die "normalerweise" befolgt werden.

Ich denke, die Antwort hängt vom Kurs ab und hier ist der Grund:

Ich persönlich unterrichte Business-Kurse, die viel Recherche und Schreiben erfordern. Mein bester Freund unterrichtet einen Kurs zum kreativen Schreiben, den wir beide an einer mittelgroßen Universität unterrichten.

In meiner Klasse würde ich aufgrund der Art meiner Aufgaben keine Peer-Bearbeitung zulassen. Die Schüler finden häufig ähnliche Ressourcen für ihre Antworten. Wenn Sie also die Arbeit eines anderen Schülers bearbeiten, erhält der Herausgeber alle Informationen (auch wenn es sich nur um Links handelt), um die Aufgabe abzuschließen.

In meinem Kurs zum kreativen Schreiben meiner Freunde ist es erforderlich, dass die Schüler Peer-Evlauaiton durchführen, da dies die Fähigkeiten der Autoren verbessert, indem sie sehen, wie jemand anderes ihre Arbeit, ihren Stil und sogar Grammatikfehler sieht, die der Autor häufig verwendet. Darüber hinaus wird jede einzelne Arbeit in einem Kurs zum kreativen Schreiben sehr unterschiedlich sein.

In meinem Kurs sind Schreibfähigkeiten wie das Kennen des Unterschieds zwischen "männlich" und "E-Mail" ärgerlich, aber ich werde keine Punkte abziehen, weil ich nicht Rechtschreibung, Grammatik oder alles was mit der englischen Sprache zu tun hat. Wenn das Papier jedoch nicht lesbar ist oder sich nicht die Mühe macht, Englisch so gut wie möglich zu verwenden, werden Punkte entfernt.

Mindestens eine Universität in Großbritannien bietet diese Art von Service für alle nicht-muttersprachlichen englischen Benutzer ab Bachelor-Abschluss kostenlos an. Dies erfolgt über buchbare Konsultationen vom Typ "Bürozeiten" sowie durch regelmäßige Kurse, Workshops in englischer Sprache usw. http://www3.imperial.ac.uk/academic-english

Dadurch werden unscharfe Grenzen zwischen "Verbesserung der Qualität des Sprachgebrauchs" und "nicht autorisierter Zusammenarbeit" vermieden. oder "Plagiat", verursacht durch informelle Vereinbarungen zwischen Studenten.

Die Frage der Moral kann möglicherweise vollständig umgangen werden, wenn die Schule Schreibdienste jeglicher Art anbietet. Ich weiß, dass mein College (und ich habe viele Colleges gehört) ein Schreibzentrum hat, in dem Studenten zum Korrekturlesen angestellt und geschult werden. Es ist ihre vom College empfohlene Aufgabe, den Studenten zu helfen, die möglicherweise Probleme mit solchen Dingen haben, und da sie ausgebildet wurden, ist es viel weniger wahrscheinlich, dass sie ihre Grenzen überschreiten. Klassen könnten auch TA / TAs haben, die ebenfalls helfen könnten.

Davon abgesehen - wenn diese Option an dieser Universität nicht verfügbar ist (was ich seltsam finde) oder wenn Studenten dies nicht möchten benutze es - ich wäre immer noch in Ordnung, wenn Schüler sich gegenseitig die Arbeit vorlesen würden, solange sie transparent darüber sind, was sie getan haben. Peer Reviews werden in niedrigeren Bildungsstufen verwendet, um die Schreibfähigkeiten der Schüler zu verbessern. Als ich ein TA in einem College-Kurs auf Freshman-Niveau war, ermutigten wir die Schüler, als Ressource miteinander zu gehen - solange sie den Ehrenkodex der Schule befolgten. Es ist besser für die Schüler, lernen zu können, bevor sie das Papier einschicken, als dafür bestraft zu werden, und um ehrlich zu sein, haben Professoren keine Zeit, jedes Papier Korrektur zu lesen, bevor es zu ihnen kommt. P. >

Gleiches gilt für Kritik. Solange der zweite Schüler den Absatz nicht für sie umschreibt, leisten sie dem ersten Schüler und allen, die ihn später unterrichten müssen, einen Dienst. Die Idee, dass Lehrer die einzigen Menschen sind, denen es erlaubt sein sollte, den Schülern zu helfen, ihr Schreiben zu verbessern, ist absurd einschränkend.

Das hängt von der Situation ab. Dies ist sehr wichtig, wenn wir über Zeitschriften sprechen. Weil das Verständnis / die Vorschläge eines solchen unbekannten Korrektors wesentlich dazu beitragen, den Inhalt des Themas / Aufsatzes einfach / klar zu machen, insbesondere für die Neulinge in diesem Thema. Ein Wechsel zu Ihrem Fall ist ebenfalls notwendig, aber nicht immer. Weil einige Schüler eine schlechte Tendenz haben, sich während ihrer Hausaufgaben auf andere zu verlassen, anstatt ihre Fähigkeiten darin zu verbessern.

Ich würde sagen, dass dies nicht der Fall ist (sofern dies nicht ausdrücklich gestattet ist), da die Antworten auf Aufsätze teilweise auf der Grundlage des Schreibens bewertet werden. Der Schreibunterricht findet implizit nicht nur im Englischunterricht statt. In meinen Klassen gehören gut konstruierte Argumente und Sätze ebenso zur Note wie das Wissen um die sachliche Antwort. In einigen Klassen interessieren sich die Ausbilder jedoch nicht für den Ausdruck und sie bewerten nur anhand der Kenntnis des Inhalts (können die Übung jedoch aus irgendeinem Grund nicht auf Kontrollkästchen reduzieren). Wenn der Kursleiter die Schreibunterstützung ausdrücklich zulässt, ist dies in Ordnung. Andernfalls müssen Sie berücksichtigen, dass der Kursleiter sowohl Inhalt als auch Ausdruck als gültige Grundlage für die Bewertung eines Papiers betrachtet.

Sofern der Ausbilder diese Aktivität nicht verbietet, ist dies nicht unethisch, da die Schüler ausdrücklich um Ihre Hilfe gebeten haben und Ihre Hilfe darin besteht, etwas zu bearbeiten, das sie bereits selbst geschrieben haben. Sie unterstützen Sie dabei, wie Sie die Komposition am besten in englischer Sprache wiedergeben können. Solange Ihre Funktion die eines Herausgebers und nicht eines Komponisten bleibt, sollte kein ethisches Problem auftreten.

Es ist frustrierend für diejenigen, die Schreiben unterrichten, diese Papiere, bei denen "mein Cousin" mir geholfen hat. Ich spreche von nicht-muttersprachlichen Schülern in einer Klasse für Muttersprachler - in einer Klasse für Zweitsprachenschüler sollte dies niemals passieren. Ich möchte ihnen diese Dinge beibringen, anstatt dass jemand anderes es nur für sie tut, und ihre Note danach sehen, was sie tatsächlich tun können, anstatt danach, was jemand anderes für sie tun kann. Ein ausgebildeter Tutor ändert nicht einfach Dinge, sondern führt den Schüler durch den Prozess, damit er versteht, warum er die Änderungen vornimmt. Sobald sie anfangen, dass jemand anderes ihre Arbeit korrigiert, müssen sie es weiter machen. Und wenn sie dann in die reale Welt hinausgehen, haben sie nicht gelernt, wie man es für sich selbst macht.

Es gibt eine Möglichkeit, damit umzugehen, die verhindert, dass diese Situation zu etwas wird, das sie nicht sollte.

Wir bezeichnen den Nicht-Muttersprachler, der um Unterstützung bittet, als Schüler A. Wir bezeichnen den Tutor / Korrektor als Schüler B.

Wenn Schüler A Hilfe von Schüler B anfordert, Schüler A sollte zwei Kopien des Papiers einreichen. Die erste Kopie ist der Originalentwurf mit Anmerkungen von Student B mit rotem Stift. Die zweite Kopie ist die überarbeitete Kopie, die von Student A nach Erhalt des Feedbacks von Student B eingegeben wurde.

Auf diese Weise gibt es einige Rückverfolgbarkeit. Sie können genau sehen, wie viel der Ideen zu Schüler A gehören, und Sie können sehen, wie viel Unterstützung von Schüler B bereitgestellt wurde. Hoffentlich sind die Änderungen weitgehend kosmetischer Natur ( dort zu ihrem , z. B.), und der Grader muss nicht alle diese Probleme bewältigen und während der Benotung Feedback geben. Es ist eine Win-Win-Situation.

Wenn Schüler B bereit ist, Schüler A in dieser Funktion zu unterstützen, muss dies meines Erachtens nicht verboten, sondern nur anerkannt und zugeschrieben werden. Tatsächlich muss Schüler A nicht unbedingt ein Nicht-Muttersprachler sein. Zwei Schüler könnten ihre Papiere gegenseitig Korrektur lesen, um qualitativ hochwertigere Arbeiten zu liefern, sofern der Ausbilder diesen Schritt als akzeptable Form der Hilfe akzeptiert.