Ist das eine gute Idee? Wie organisieren Fachleute und Doktoranden ihre Notizen?
Ich persönlich halte dies für eine großartige Idee. Mehr Wege für den Wissensaustausch tun der Gesellschaft insgesamt gut. Oft werden Notizen von Schülern zur endgültigen Ressource für andere Schüler.
Akademiker, die umfangreiches Material in Notizen geschrieben haben, neigen dazu, es auf Low-Tech-Weise zu präsentieren. Anstelle eines ausgeklügelten Webdesigns oder einer auffälligen Benutzeroberfläche gibt es normalerweise nur eine Liste von PDF-Dateien, die in LaTeX geschrieben wurden, häufig auf einer Website, die nur aus HTML besteht. Hier einige Beispiele aus der Physik als Inspiration:
Und für Mathematik:
Alle diese Notizen wurden als Studenten oder Studenten gemacht.
Soll ich meine Notizen auch öffentlich zugänglich machen?
Ich sehe keinen Grund, warum nicht. Es gibt gelegentlich Menschen, die befürchten, dass ihre wissenschaftliche Karriere beendet sein wird, wenn bekannt wird, dass sie während ihres Studiums einen einzigen Tippfehler gemacht haben. Diese Ängste sind einfach lächerlich!
Die meisten Leute, die Ihre Notizen sehen, werden sie nicht lesen, die meisten, die sie lesen, tun dies nicht detailliert genug, um Tippfehler zu erkennen, die meisten, die Tippfehler erkennen, haben gewonnen Bewerten Sie nicht Ihre Karriere, und in der absurd kleinen Chance, dass ein Professor dachte, es sei seine Zeit wert, Ihre persönlichen Notizen auf Fehler zu kämmen, wäre alles, was sie fanden, völlig verständlich.
Bearbeiten: Ich denke, ich sollte einige der eingereichten Einwände ansprechen.
Das erste ist die Vorstellung, dass ein Student nur "Lärm" hinzufügt, es sei denn, seine Vorlesungsunterlagen sind besser als alle anderen verfügbaren . Dies ist ein unmöglich zu erfüllender und kein nützlicher Standard. Mehr Einstellungen zu einem bestimmten Thema können nützlich sein, da sie auf verschiedenen Ebenen und aus verschiedenen Perspektiven behandelt werden. Um zu sehen, wie unrealistisch dieser Standard ist, beachten Sie, dass Sie genau dieselbe Argumentation auf Professoren anwenden können: Warum sollten sie überhaupt etwas unterrichten dürfen, wenn es sicherlich bereits bessere öffentlich zugängliche Notizen, Vorlesungsvideos und Bücher anderer Professoren gibt?
Das zweite ist, dass öffentliche Notizen geheime Informationen von militärischem Wert enthüllen könnten, beispielsweise zur "Raketennavigation". Es ist sicherlich wahr, dass geheime Informationen existieren, aber sie werden offensichtlich nicht in Universitätsklassen unterrichtet!
Der dritte ist vollständig " Wer bist du? ". Ich verstehe den Inhalt dieses Einspruchs nicht.
Der vierte ist diese Annahme Notizen könnten geistiges Eigentum stehlen. Natürlich könnte dies je nach Kontext eine echte Möglichkeit sein, aber in den mir vertrauten Bereichen wäre dies unplausibel. Angenommen, Sie haben Einsteins Gedankenexperiment "Zug" von einem Professor gelernt, um die Relativität der Gleichzeitigkeit festzustellen. Es gibt keinen vernünftigen Weg, dies als "Eigentum" des Professors zu bezeichnen. Es ist ein einfaches und schönes Argument, das von der mündlichen Überlieferung im Wesentlichen unverändert weitergegeben wurde, seit Einstein es gegeben hat. Wieder kann man sehen, wie lächerlich dieses Argument ist, wenn man es wiederholt: Wenn man vom Professor stiehlt, indem man das Argument lernt und wiederholt, dann stiehlt der Professor von dem, der sie im Undergrad unterrichtet hat! Die einzige Person, von der man plausibel sagen könnte, dass sie Einsteins Gedankenexperiment "besitzt", ist Einstein selbst, und wir erkennen dieses Eigentum an, weil wir es mit seinem Namen bezeichnen.
Tatsächlich werden die Vorlesungsunterlagen eines Professors normalerweise selbst aus verschiedenen Quellen "gestohlen". Beispielsweise könnten sie Notizen aus früheren Versionen des Kurses als Basis verwenden. Sehr oft folgen sie einem vorhandenen Lehrbuch und verdichten die Präsentation nur geringfügig. Das ist in Ordnung: Wenn jeder, der Vorlesungen über Relativitätstheorie hält, seine eigenen neuartigen Erklärungen von Grund auf neu erstellen müsste, würden die Universitäten zum Stillstand kommen - und die Erklärungen wären insgesamt auch viel schlechter.
Zugegebenermaßen könnte das Konzept des geistigen Eigentums auf bestimmte neuartige Dinge angewendet werden. Zum Beispiel kann der Professor ein Diagramm auf eine bestimmte Weise zeichnen, so dass ein Anwalt vielleicht sagen könnte, dass der Professor die Reproduktionen, die die Studenten machen, "besitzt". Ich habe noch nie einen Fall gesehen, in dem Rechtskraft auf diese Weise angewendet wurde. Feynman hat seine Diagramme nicht urheberrechtlich geschützt, er hat ihre Nützlichkeit durch Demonstration gezeigt. Er gewann an Ansehen, indem Menschen lernten und seine Methoden anwendeten, nicht indem sie jemanden verklagten, der es versuchte.