Frage:
Warum gibt die Universität keine Antworten auf vergangene Abschlussprüfungen?
DesiredOB
2019-04-22 10:28:32 UTC
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Meine Professoren geben normalerweise Lösungen für Teilzeitprüfungen. Aber es scheint, dass sie in den Kursen, an denen ich teilgenommen habe, nie Lösungen für die letzten Abschlussprüfungen gegeben haben.

Hat jemand die gleiche Erfahrung? Oder weiß jemand warum es so ist? Ich persönlich glaube, dass die Schüler die Antworten der vergangenen Prüfungen nutzen können, um sich auf ihre eigenen Prüfungen vorzubereiten.

Bearbeitet: Wow, es ist erstaunlich, dass so viele Menschen hier ihre Meinung geteilt haben. Ich möchte hier nur meine Frage klären, denn ich sehe, dass meine Frage einige Leute irreführt, ich entschuldige mich. Angenommen, ich nehme dieses Jahr an einem Kurs teil, und der Professor veröffentlicht normalerweise einige Tests für vergangene Semester mit Antworten und den vergangenen Prüfungen aus früheren Jahren (ohne Antworten, oder manchmal veröffentlichen sie einfach einen Link zur Website der Bibliothek, wo sie ohne Antwort sind Die Version der vergangenen Prüfungen finden Sie auf der Webseite des Kurses.

Selbst wenn sie Ihnen zustimmen, dass das Verteilen von Lösungen pädagogisch wertvoll wäre (was nicht jeder tun würde), haben Professoren eine begrenzte Zeit, und das Erstellen von Lösungen würde Zeit in Anspruch nehmen, die möglicherweise für etwas * Wertvolleres * aufgewendet werden könnte.
Ich gebe Antworten und detaillierte Kommentare zu Nicht-Finals, weil ich der Meinung bin, dass die Schüler daraus lernen können.Für das Finale gebe ich gerne jedem Studenten, der nach dem Finale in mein Büro kommt, detaillierte Antworten, um seine Prüfung abzuholen, aber ich habe noch keinen Studenten dazu gebracht.(Oder senden Sie mir eine E-Mail, um Antworten zu erhalten.) Warum nehmen Sie sich Zeit, wenn niemand interessiert ist?
Sieben antworten:
atom44
2019-04-22 10:42:08 UTC
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Dies hängt von der &-Abteilung der Institution und möglicherweise vom Ausbilder / Kurs ab.

Die letzten beiden Institutionen, an denen ich gearbeitet habe (UK), haben Lösungen für frühere Prüfungen bereitgestellt. Ein einziges Jahr mit ungeraden Zahlen, das andere alle Jahre.

Ich bin skeptisch, wie wichtig es ist, Lösungen für frühere Prüfungen für Studienzwecke bereitzustellen. Nach meiner Erfahrung ist die Versuchung, nach Lösungen zu suchen, anstatt sich durch die Fragen zu kämpfen, für Studenten oft unwiderstehlich, insbesondere für diejenigen, die Probleme haben. Dies führt zu dem falschen Eindruck, zu wissen, wie die Probleme zu lösen sind. Natürlich können frühere Prüfungslösungen effektiv zum Lernen verwendet werden, indem beispielsweise die Lösungen nur zum Überprüfen der Antworten nach Abschluss der gesamten Prüfung als Übung verwendet werden. Aber ich habe selten gesehen, dass Schüler dies tun.

Die Entwicklung geeigneter Prüfungsfragen ist schwierig, daher möchten Ausbilder möglicherweise auch frühere Fragen recyceln und daher keine früheren Prüfungen (Fragen oder Antworten) bereitstellen.

Aus Erfahrung würde ich sagen, dass das Betrachten von Lösungen lehren kann, wie man ein Problem richtig angeht und wie man jede neue Instanz der gleichen Art löst.
Ich habe das Problem gehört, dass Studenten durch die von meinen Dozenten erwähnten Lösungen schon einige Male verwöhnt werden.Eine hatte einen interessanten Ansatz: Sie verteilte keine Lösungen, bot jedoch an, Feedback zur Lösung der Schüler zu geben, wenn sie diese ordentlich einreichten.Ich bin mir nicht sicher, wie gut das gelaufen ist, aber es ist ein interessanter Ansatz, der das Dilemma zu lösen scheint, Studenten Material zu geben, das sie falsch verwenden würden, wahrscheinlich auf Kosten einiger Zeit für den Dozenten (obwohl ich nicht sicher bin, wie viel Zeit).
@PatrickTrentin, Ja sicher, Lösungen können verwendet werden, um auf diese Weise zu studieren.Prüfungsfragen / -lösungen sind jedoch nicht für diesen Zweck vorgesehen.Pädagogische Beispiele in Vorlesungen / Lehrbüchern sind.Ich habe viele Schüler gesehen, die an Prüfungsfragen gearbeitet haben, und wenn sie nicht weiterkommen, haben sie einen kurzen Blick auf die Lösung, um sie über den schwierigen Teil zu bringen, und fahren dann fort.Das Problem ist, dass das Lernen im Kampf stattfindet und nicht das Spähen der Lösung.
@mg4w Wenn Sie ein Kind ins Wasser werfen, können Sie ihm das Schwimmen beibringen oder es ertrinken lassen.Wenn Sie einem Kind zeigen, dass eine andere Person zuerst schwimmt, kann dies einen großen Beitrag dazu leisten, das Kleinkind am Leben zu erhalten.Das war mein Punkt, und deshalb habe ich beim Unterrichten eines Kurses immer die Lösungen für die vergangenen Prüfungen geteilt.
@PatrickTrentin Eine Frage, die (insbesondere als Teil einer Reihe von Fragen) für Schüler geschrieben wurde, um Methoden und Techniken zu üben und Fortschritte zu erzielen, unterscheidet sich von einer Frage, die für eine Abschlussprüfung geschrieben wurde.
_Aber Prüfungsfragen / -lösungen sind nicht für diesen Zweck vorgesehen. _ - Genauer gesagt, ** abschließende ** Prüfungsfragen / -lösungen sind nicht für diesen Zweck vorgesehen.Zumindest in Klassen wie meiner, die Zwischenprüfungen und eine kumulative Abschlussprüfung haben, sind die Zwischenprüfungslösungen definitiv für diesen Zweck gedacht, genau wie Hausaufgabenlösungen.(Aber wenn Sie es gewohnt sind, pädagogisch hilfreiche Lösungen zu schreiben, warum schreiben Sie sie nicht auch für das Finale?)
Nun, ich denke, die Meinungsverschiedenheiten hier beantworten wahrscheinlich die Frage, warum manchmal Lösungen angeboten werden und manchmal nicht.Vielleicht wäre es nützlich, eine Antwort zu haben, warum einige Ausbilder Lösungen anbieten.
@mg4w Einige Ausbilder ** bieten ** Lösungen für ihre Praxisfragen an, da diese dazu dienen, die Schüler durch die im Kurs erläuterten Prozesse / Methoden zu führen.Fragen zur Abschlussprüfung sind nicht immer auf den gleichen Effekt oder die gleichen Gründe ausgelegt.
Zur Verdeutlichung bittet das OP darum, Lösungen für vergangene Abschlussprüfungen zum Zwecke des Studiums von (für zukünftige Prüfungen) bereitzustellen.Natürlich ist es für den Ausbilder ** sinnvoll **, frühere Prüfungen / Zwischen- / Quizfragen usw. und deren Lösungen als Teil des geplanten Unterrichtsprozesses zu verwenden.Ich bin jedoch skeptisch gegenüber dem pädagogischen Wert, den Studenten einfach eine Datenbank mit früheren Prüfungen und Lösungen zur Verfügung zu stellen.Natürlich können / tun andere dies anders.
Menschen können * sehr * dumme Dinge tun, und die Schüler sind noch weniger entwickelt als die typische Person.Ich habe gesehen, wie Schüler Antworten auswendig gelernt und sie dann einfach niedergeschlagen haben ... es ist einfach absurd, was die Leute am Ende tun werden, wenn Sie ihnen "Antworten" geben.
@mg4w Ich bin im Moment kein Dozent, aber ich betreue Junioren und "das Lernen geschieht im Kampf" scheint eine sehr archaische Vorstellung zu sein.Ich sage 'meinen' Junioren, dass sie niemals länger als 15 Minuten kämpfen sollen, weil es nur Zeitverschwendung ist und stattdessen um Hilfe bittet (es ist effizienter, dieselbe Zeit für mehr Übungen oder Arbeit zu verwenden, als für eine einzelne zu kämpfen).Und diesen Ansatz habe ich aus einem 4-monatigen Bildungsprogramm übernommen, das meiner Erfahrung nach alle ihre Entscheidungen mit tatsächlicher pädagogischer Forschung untermauert.
Gibt es wissenschaftliche Studien, die diesen Standpunkt stützen würden?Ich zögere es, eine rein anekdotische Antwort auf den Punkt zu bringen.Meine eigene Anekdote: Es ist schwierig, von einer Frage zu profitieren, wenn Sie keine Bestätigung haben, dass Sie danach erfolgreich waren.
@DavidMulder, das ist sicherlich ein guter Ansatz.Ich denke, Sie interpretieren meine Antwort falsch.Ich schlage nicht vor, dass die Schüler ohne Hilfe und ohne Möglichkeit, zu überprüfen, ob sie korrekt sind, ohne Ende kämpfen.Ich sage, dass das Bereitstellen der Antworten zu Beginn die Versuchung darstellt, eine Verknüpfung zu verwenden und die Antwort einfach zu kopieren, weil sie glauben, dass sie wissen, wie es geht.Was passieren sollte, ist, was Sie sagen, sie sollten versuchen, Hilfe zu bekommen, wenn sie keinen Erfolg haben, oder zumindest das relevante Material überarbeiten.Ich denke, dass dies unwahrscheinlich ist, wenn sie die Antworten zur Hand haben.
@AdamWilliams, eine wissenschaftliche Studie, die zeigt, was?Dass die Schüler die Antworten als Abkürzung verwenden, wenn sie bereitgestellt werden?Mir ist eine solche Studie nicht bekannt, genau das habe ich beobachtet.Ich schlage nicht vor, dass Studenten keine Bestätigung des Erfolgs haben.Es gibt viele Möglichkeiten, dies zu erreichen, ohne die Lösungen bereitzustellen.Zum Beispiel könnten sie ihren TA / Instructor fragen.Es hängt auch vom Thema und der Frage ab. Manchmal ist es offensichtlich, ob die Antwort richtig ist.Nur weil eine Antwort nicht mit der bereitgestellten Lösung übereinstimmt, bedeutet dies nicht unbedingt, dass sie falsch ist.
@mg4w In einem umgedrehten Klassenzimmer (die Methodik des Bildungsprogramms, auf das ich mich früher bezog) ist es möglich, während der Übungen immer einen Menschen zur Hand zu haben, aber in der klassischen akademischen Ausbildung ist der Schüler zu Hause und das einzige, was lange Kämpfe verhindertirgendeine Art von Zugang zu Antworten.Im Idealfall könnte ein System entwickelt werden, das die Anzahl der Antworten begrenzt, die angezeigt werden können, aber nicht sicher ist, ob sich die Mühe jemals lohnt.Ich persönlich vermute das Argument (Forts.)
"Es ist gut, sich durch die Fragen zu kämpfen" ist eher ein Fall der nachträglichen Rationalisierung durch Lehrer, die es vorziehen, nicht jedes Mal die Zeit zu investieren, um einzigartige Prüfungen zu erstellen.(Natürlich wird es diejenigen geben, die dieses Argument von erfahrenen Pädagogen kopieren, ohne dass "Faulheit" tatsächlich ihr persönlicher Grund ist.)
lordy
2019-04-22 14:32:45 UTC
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Die meisten Professoren geben die Lösungen für Prüfungen (und die Prüfungen selbst) nicht gerne heraus, weil sie nicht möchten, dass Studenten Sammlungen früherer Prüfungsfragen erstellen. Dies hat zwei Gründe:

  1. Einige Fragen werden möglicherweise später wiederverwendet. Dies ist nicht nur Faulheit, sondern es gibt normalerweise eine begrenzte Anzahl von aussagekräftigen und eindeutigen Fragen, die gestellt werden können.
  2. Professoren möchten die Schüler davon abhalten, auswendig vergangene Fragen zu lernen, und sie möchten, dass sich die Schüler auf den eigentlichen Inhalt konzentrieren.
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Wenn es nur wenige vernünftige Fragen gibt und die Schüler sie alle beantworten können, worum geht es dann?
@paulgarrett: Das Problem ist nicht, dass es eine kurze Liste vernünftiger Fragen gibt, sondern dass es eine kurze Liste vernünftiger Fragen gibt, die während einer einstündigen Prüfung in wenigen Minuten gelöst werden können.
@Galendo, "... in wenigen Minuten während einer einstündigen Prüfung lösbar" wäre in diesem Zusammenhang meiner Meinung nach Teil von "vernünftig".
@paulgarrett ist es auch die Tatsache, dass das technische Ziel nicht darin besteht, die Prüfung zu bestehen, sondern den Inhalt des Themas zu lernen und anzuwenden.Dies wird nicht erreicht, wenn der Schüler einfach jede Antwort auswendig lernt, wie es viele tun würden (und das wird ihnen später weh tun, wenn das Verständnis des Themas erforderlich ist und nicht die spezifische Antwort auf eine bestimmte Frage - es könnte dieselbe Frage sein, aber Sieerkenne es nicht).
Solar Mike
2019-04-22 10:38:25 UTC
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Sie geben diese Lösungen nicht heraus, da sie die Fragen in zukünftigen Prüfungen verwenden.

Wenn sie diese Lösungen verteilt haben, ist diese Fragenbank nicht mehr nützlich.

Schreiben Geeignete Fragen auf das richtige Niveau brauchen Zeit.

Sie haben das Recht, keine Lösungen für diese Fragen zur Abschlussprüfung bereitzustellen. Diese Prüfungsfragen sind möglicherweise auch nicht offiziell verfügbar.

Sie haben während des gesamten Kurses Übungsfragen mit Lösungen zu Ihrem Vorteil bereitgestellt.

Außerdem können Sie Fragen ohne Vorkenntnisse lösen Eine vorbereitete Lösung, auf die Sie sich beziehen können, ist eine Fähigkeit, die Sie entwickeln müssen.

Es gibt Studentengruppen, die Fragen sammeln und teilen / verkaufen.Das Hindernis funktioniert nicht wirklich.
@kelalaka stimmt, aber für meine Abschlussprüfungsfragen müssen sie sich auf das Gedächtnis verlassen, da sie keinen Zugriff auf sie haben, aber sie haben Zugriff auf viele Übungsprobleme.Und die Studenten fahren nach dem Finale in den Urlaub und wenn sie zurückkommen, haben sie die genauen Fragen vergessen ...
Ich erinnere mich, dass vor den Prüfungsräumen Menschen warteten, um die frischesten Erinnerungen zu sammeln.Und manche Leute können sich sehr gut an die Fragen erinnern.
user107008
2019-04-22 22:23:54 UTC
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Es gibt eine sehr prosaische Antwort, die irgendwie noch nicht erwähnt wurde. Die Teilprüfung findet während des Semesters statt, wenn der Professor viel Zeit für das Unterrichten aufbringt und seinen derzeitigen Studenten beim Lernen helfen möchte. Die Abschlussprüfung findet am Ende des Semesters statt, wenn der Professor mit dem Unterrichten fertig ist und normalerweise Zeit für etwas anderes aufwenden möchte.

Ich denke, wir alle wissen neu, was "Abschluss" in Bezug auf "Abschlussprüfung" bedeutet ...
@SolarMike: Amüsante Anekdote: Ich hatte Community College-Studenten, die das eigentlich nicht wussten."Professor, was machen wir nach der Abschlussprüfung?"
@DanielR.Collins Ich hatte neulich eine ausdrückliche Überraschung eines Studenten, dass sie überhaupt eine Abschlussprüfung hatten - obwohl ich zu Beginn des Kurses deutlich gemacht habe (wir sind jetzt auf halbem Weg ..) - ohne Zweifel am Telefon zu spielen...
EhsanK
2019-04-22 10:33:44 UTC
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Ich denke, das hängt ganz vom Kurs oder, was noch wichtiger ist, vom Berater ab. Ich hatte Kurse, in denen die Abschlussprüfungen der vergangenen Jahre in den nächsten Jahren besprochen wurden, damit die Schüler von ihnen lernen.

Warum dies der Fall sein kann, nun, vielleicht beabsichtigt der Berater, ähnliche Prüfungen zu verwenden Fragen und deshalb ziehen sie es vor, sie nicht preiszugeben (auch dies kommt aus persönlicher Erfahrung)

paw88789
2019-04-22 16:16:40 UTC
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Zusätzlich zu einigen der guten Gründe, die bereits in anderen Antworten angegeben wurden, gibt es hier eine weitere Idee:

Der Kursleiter versucht, aktuellen Schülern zu helfen, sich im Kurs zu verbessern. Lösungen für In-Term-Tests können dies tun, insbesondere wenn späteres Kursmaterial früher aufbaut oder wenn eine kumulative Abschlussprüfung vorliegt. Die Abschlussprüfung ist jedoch das Ende und es ist keine weitere Verbesserung des Kurses möglich.

user107002
2019-04-22 18:40:48 UTC
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Es können viele verschiedene Faktoren sein. Der Versuch, rechtmäßige Debatten zu stoppen. Reduzierung des Selbststudiums (es ist Wettbewerb). Wiederverwendung von Fragen. (Dies ist keine reine Faulheit oder um das Lernen einzuschränken. Ich stimme zu, dass Sie, wenn Sie alle erwarteten Fragen gelernt haben, den Kurs möglicherweise gemeistert haben. In einigen Fällen können Fragen jedoch für psychometrische Zwecke wiederverwendet werden, um Lehrer oder Klassen zu vergleichen. Zum Beispiel Die SATs verwenden Fragen aus diesem Grund wieder.)

Auch Schulen und Kurse unterscheiden sich. Einige veröffentlichen möglicherweise die Antworten.

Für das, was es wert ist, bin ich nicht mit der Idee einverstanden, Lösungen für Prüfungen, Hausaufgaben usw. geheim zu halten. Wenn Menschen aus dem Bohren der Materialien lernen können, sollten sie dies dürfen . Dies ist ein Bereich, in dem die Dinge tatsächlich viel restriktiver geworden sind, weniger offen als vor einigen Jahrzehnten, als es normal war, nach Tests Lösungen zu veröffentlichen oder Texte mit Antworten auf jedes einzelne Bohrproblem zu haben (nicht nur die Chancen!), Zu denen ich die Disziplin habe Entscheiden Sie, wie viel Aufwand Sie für Probleme aufwenden müssen, bevor Sie eine Lösung prüfen (bin ein großer Junge).

Außerdem sehe ich Tests als Übung mit sehr hohen Einsätzen, aber als TEIL des Lernprozesses. Sie lernen, sich auf den Test vorzubereiten, während Sie den Test durchführen und ihn anschließend überprüfen. Daher halte ich es für wenig sinnvoll, die Lösungen nicht zu teilen. Aber offensichtlich sind viele akademische Torhüter anderer Meinung.

Betrachtet man meine Schreibtischkopie von * Introductory College Algebra *, Rietz und Crathorne, 1923/1933: Es werden nur Antworten auf ungerade Übungen gegeben.Diese Behauptung scheint also wackelig zu sein / es fehlen Beweise.
Warum sollte ein Ausbilder versuchen, das Selbststudium zu reduzieren?Und wie macht es das, Testantworten privat zu halten?


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