Wie kann man den Schülern beibringen, die Arbeit anderer nicht für eine Aufgabe oder eine Abschlussarbeit zu verwenden?

koalo

2017-12-08 18:12:03 UTC

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Beim Lesen von Beiträgen von Studenten, zum Beispiel Codierungsaufgaben oder Bachelorarbeiten, stoße ich auf Code oder Text, der nicht ursprünglich von den Studenten selbst geschrieben wurde und normalerweise nicht richtig referenziert wird (siehe die unten stehende Bearbeitung). Nachdem ich damit konfrontiert wurde, höre oder lese ich oft Aussagen wie:

"Ich habe es selbst geschrieben - unter Verwendung einer Quelle und einige meiner eigenen Änderungen vorgenommen. "
" Wikipedia erklärt dieses Thema sehr gut. Ich wusste nicht, dass ich den Artikel in meiner Arbeit nicht kopieren darf. Wikipedia ist sogar auf meiner Liste von Referenzen! "
" Unser Code sieht ähnlich aus, weil er mir bei einigen Fehlern geholfen hat, die ich hatte. "
Or. en Das Plagiat im Methodikabschnitt ist klein und unwichtig ( Originalversion).

Ich sehe diese normalerweise Aussagen als lahme Ausreden, weil ich dachte, es wäre vernünftig, nicht zu plagiieren, aber vielleicht haben sie Recht, dass sie es wirklich nicht besser wissen. Es scheint, als ob sie der Meinung sind, dass der richtige Weg, um Plagiate zu vermeiden, darin besteht, die Quelle noch weiter zu modifizieren, anstatt sie zunächst selbst zu tun.

Unser üblicher Ansatz zur Lösung dieses Problems besteht darin, zu erklären, dass wir dies tun kein Plagiat, suchen Sie nach Hinweisen auf Plagiate und diskutieren Sie anschließend endlos darüber.

Es gibt Methoden, um dies teilweise zu umgehen, zum Beispiel durch die Bereitstellung individueller Aufgaben, und unsere Universität bietet auch Workshops an Das bringt Ihnen zum Beispiel bei, wie eine Referenzliste erstellt werden sollte, aber ich suche nach Ideen für den täglichen Unterricht (Programmierlabors, Betreuung von Studenten, die eine Abschlussarbeit schreiben ...), um die Denkweise zu fördern, die den Text oder Code von jemand anderem übernimmt und Das Ändern ist nicht der richtige Weg, insbesondere wenn es um benotete Einreichungen oder Veröffentlichungen geht.

BEARBEITEN: Nachdem ich mehrere Kommentare zu dem erhalten habe, worüber ich mir Sorgen mache, dass es kein Plagiat ist, möchte ich diesen Aspekt anhand einiger Beispiele etwas näher erläutern:

Es gibt überhaupt keine Referenz: Dies ist eindeutig Plagiat, Punkt.
Die Referenz ist nicht ausreichend: Dies ist der Wikipedia-Fall von oben. Nur "Wikipedia, https://en.wikipedia.org/" in der Referenzliste zu haben, ohne anzugeben, welcher Teil des Textes aus welchem Artikel stammt und welcher Teil vom Schüler geschrieben wurde, nicht Hilfe überhaupt und ist meiner Meinung nach fast so schlimm wie überhaupt keine Referenz zu haben.
Es gibt eine richtige Referenz: Wie andere angemerkt haben, Das ist kein Plagiat. Im Zusammenhang mit der Benotung müssen wir jedoch genauer hinschauen:
- Schriftliche Prüfung: Jeder sollte zustimmen, dass ein Schüler eine Prüfung nicht bestehen sollte, wenn er kopiert die Lösung eines anderen Schülers, auch wenn er schreibt: "Diese Lösung wurde von dem Schüler kopiert, der neben mir sitzt."
- Codezuweisungen: Ich hatte Fälle wo die Schüler schrieben "Ich habe diesen Teil von ... kopiert, weil ich es nicht selbst konnte und der Rest des Programms ohne ihn nicht funktionieren würde". Das ist völlig in Ordnung für mich, aber der Schüler sollte nicht erwarten, Punkte für den kopierten Teil zu erhalten, sondern nur für die anderen Teile, die er selbst geschrieben hat. Gleiches gilt für Code , der aus anderen Quellen kopiert und anschließend geändert wurde.
- Lange Textpassagen: Dies ist das Beispiel für Erneutes Kopieren wichtiger Teile eines Wikipedia-Artikels. Dies wird jedoch bereits in mehreren anderen Fragen behandelt.

Plagiat ist für mich der Akt, jemandes Werk ohne richtigen Bezug zu zitieren.Daher würde ich sagen, dass alle Ihre Beispiele vollkommen in Ordnung sind und gut gemacht werden könnten;solange sie entsprechend zitiert werden.Können Sie erklären, warum Sie lehren möchten, "nicht zu plagiieren"?Weil es mir so scheint, als sollten Sie lieber lehren, wie man der ursprünglichen Quelle die richtige Anerkennung gibt;und vielleicht ist eine Einreichung mit 100% zitiertem Material in einigen / vielen Fällen nicht gut genug ...

@DirkLiebhold-Plagiat zitiert nicht nur falsch, es nimmt im Grunde genommen "Ideen" von anderen und gibt die Quelle nicht bekannt, sodass sie wie Ihre eigenen aussehen.

@DirkLiebhold Ich sehe Ihre Argumentation und stimme zu, dass es sich bei richtigem (!) Zitieren nicht um Plagiat im engeren Sinne handelt.Wir müssen jedoch einzelne Noten vergeben, und nur die Verwendung von Inhalten durch andere sollte nicht zu einer besseren Note führen, als wenn Sie diese Inhalte überhaupt nicht bereitgestellt haben.Sie können höchstens die Tatsache ehren, dass Sie den Inhalt gefunden haben, aber nicht den Inhalt selbst.

@koalo Ja, natürlich.Aber ich würde immer noch lehren, wie man richtig zitiert (z. B. auch erklären, dass Sie Ideen zitieren müssen, nicht nur wörtlichen Text, wie DSVA hervorhob) und dann, wenn dies erledigt ist, die richtigen Regeln für Aufgaben festlegen und angeben, dass mindestens XX% dies müssenSeien Sie eigene Ideen, mindestens YY% sollten zitiert werden, etc., je nachdem, wie Sie es wollen.Bringen Sie den Schülern auch bei, wie sie darauf hinweisen können, dass "ich das selbst getan habe, das ist MEINE eigene Idee", ohne zu arrogant zu klingen.

@DirkLiebhold: Normalerweise wird zu Beginn von CS-Kursen erwartet, dass 100% des Code-Schreibens selbst sind, 0% angegeben. Was ist also der Sinn dieser Nebenexkursion?

Ich bin nicht sicher, ob Code in diese Diskussion gehört, da er mir legitim erscheint.Wenn ich Probleme in meinem Code behebe und jemand mir hilft, diese Probleme zu beheben, besteht eine gute Chance, dass ich am Ende dieselbe Lösung verwende.Wenn die verwendete Sprache keinen Raum für stilistische Unterschiede bietet und ich eigentlich einen anderen Stil bevorzuge als die Person, die mir hilft, werden wir am Ende denselben Code haben.Hinzu kommt, dass Sie am Arbeitsplatz vermeiden möchten, das Rad neu zu erfinden, und nur den Code wirklich verstehen müssen ...

In Anbetracht dessen würde ich empfehlen, das * Verständnis * der Schüler für den von ihnen geschriebenen Code zu testen, indem sie erklären, was sie tun und wie sie es erreichen, da Sie dies * wirklich * beurteilen möchten.

Ich weiß nicht, ob dieser Kommentar etwas vom Thema abweicht, aber ich gehe davon aus, dass ein Schüler es versucht und scheitert.Nach einiger Zeit beschließen sie, nachzuschlagen, wie es auf Wikipedia gemacht wird, und verstehen nun, wie das Problem gelöst werden kann.Sie tun dies und offensichtlich ist das Ergebnis Wikipedia sehr ähnlich.Wenn sie angeben, dass sie die Informationen von dort gelernt haben, ist dies immer noch ein Problem? Ich möchte darauf hinweisen: Wo liegt die Grenze zwischen "faul und kopiert" und "sein Bestes versucht und kopiert"?Oder würden Sie sagen, dass beide entmutigt werden sollten und die Schüler die Übung lieber gar nicht machen sollten, wenn sie zunächst nicht wissen, wie?

Ihre Definition von Plagiaten als "jede Verwendung von Werken oder Ideen anderer in irgendeiner Form aus irgendeinem Grund, egal wie sie zitiert werden" ist im akademischen Bereich sehr ungewöhnlich.Auf anderen Gelehrten aufzubauen und auf sie zu reagieren, ist das, worum es in der wissenschaftlichen Konversation geht, und so bauen wir Wissen auf.Sogar Newton sagte (ungefähr): "Wenn ich weiter gesehen habe, dann durch Stehen auf den Schultern von Riesen."Wenn Sie möchten, dass die Schüler für bestimmte Aufgaben alles von Grund auf neu machen, ist das in Ordnung, und es gibt Methoden, um dies sicherzustellen, aber das unterscheidet sich im Allgemeinen vom Unterrichten über das Nicht-Plagiieren.

@Cronax ist nur dann legitim, wenn es richtig gutgeschrieben wurde, nicht nachdem es entdeckt wurde.Ich besuchte eine Klasse, in der ich meine Laborarbeit mit einem anderen Schüler machte.** Alle ** meiner Berichte wurden mit einem Haftungsausschluss wie "Teile des folgenden Codes wurden zusammen mit [Name] entwickelt" gestartet, selbst wenn es in den Berichten tatsächlich um die Beantwortung von Fragen ging (der Code diente nur als Referenz) und selbst wenn derDer Lehrer wusste bereits, dass wir zusammenarbeiten.All dies spielt keine Rolle, die Leute müssen anerkennen, wenn das, was sie abgeben, nicht zu 100% ihr eigenes ist.

@1006a Die Frage bezieht sich eindeutig auf alle Ausreden, die Studenten geltend machen, nachdem sie des Plagiats für schuldig befunden wurden, und nicht auf korrekte Zitate.

Die meisten Universitäten verfolgen eine akademische Ehrlichkeitspolitik, die (und das ist der entscheidende Punkt) eine ziemlich harte und konfrontative Sprache verwendet.Sind die Schüler dem ausgesetzt, auf einer Kurswebsite oder einem Lehrplan oder so?

** Geben Sie die Regeln im Voraus an ** und lehnen Sie plagiathaltige Aufträge ab, ohne das Recht, sie später erneut einzureichen, und ohne das Recht, darüber zu diskutieren.Nebenbei: Sie müssen akademisches Plagiat von Urheberrechtsverletzungen unterscheiden.

Gibt es einen kleinen und unwichtigen Ausschluss von der Universität?

@1006a Sie haben Recht, dass es bei meiner Frage nicht um Plagiate im engeren Sinne geht, aber Ihre Titeländerung deckt keine anderen Arbeiten von Studenten wie eine Abschlussarbeit ab.Ich habe versucht, die Frage entsprechend zu verbessern.

@kirkpatt Es gibt Regeln, die es ermöglichen, Schüler im Falle eines Fehlverhaltens auszuschließen, aber sie werden selten angewendet.Das Problem ist, dass wenn es Regeln wie "Wenn Sie in irgendeiner Weise betrügen, werden Sie ausgeschlossen" gibt, Sie sie auch für wirklich kleinere Fälle anwenden sollten, sonst verlieren sie ihre Kraft.

@1006a: "Ich kann nicht weiter sehen, weil ich auf den Spuren von Riesen stehe :-("

@koalo Sie könnten erwägen, Ihre Frage sowohl im Titel als auch allgemein neu zu formulieren: "Wie kann man den Schülern beibringen, wie und wann (und wann nicht) sie die Arbeit anderer Personen in einer Aufgabe oder einer Abschlussarbeit verwenden sollen?"