Ich denke, was ich gesagt habe, ist größtenteils "abstrakter Unsinn", den jeder kennt.

Ich wette, das ist ein Teil des Problems hier. Wenn Leute eine Frage stellen, wird allgemein angenommen, dass die Antwort versucht, den Nutzen zu maximieren. Wenn dies nicht zu geschehen scheint, wird dies als sehr starkes Signal angesehen. Angenommen, ich frage Sie: "Essen Sie morgen mit John zu Mittag?" und du antwortest "Ich weiß nicht. Vielleicht wird er heute Abend Selbstmord begehen." Wenn es kein besonderes Selbstmordrisiko gibt, ist dies eine nutzlose Antwort, da jeder weiß, dass Selbstmord eine theoretische Möglichkeit ist, die die Pläne für das Mittagessen stören würde. Daher ist es natürlich, diese Antwort so zu interpretieren, dass Sie ehrlich befürchten, dass John sich umbringen wird. Eine logisch korrekte, aber nahezu leere Antwort zu geben, wird als sehr exzentrisch (wenn nicht absichtlich) oder unhöflich (wenn absichtlich gemacht) angesehen. In jedem Fall wird es die Menschen verärgern, weil es ihre Fähigkeit, zu beurteilen, was wirklich gemeint ist, völlig beeinträchtigt. Unter den richtigen Umständen kann es als Witz in Ordnung sein, aber ansonsten ist es im Allgemeinen problematisch.

Es besteht also eine echte Gefahr, wenn Sie versuchen, "abstrakten Unsinn, den jeder kennt" zu erklären. Es kann auf viele Arten falsch interpretiert werden. "Er hält mich für einen Idioten, dem geduldig gesagt werden muss, was jeder weiß", "Er macht sich über mich lustig", "Er ist absichtlich unhöflich", "Er ist verrückt geworden und kann nicht aufhören, über Selbstmord und die Glockenkurve zu reden obwohl sie für meine Bedürfnisse irrelevant sind "," Er ist schwer depressiv und versucht mich auf die Möglichkeit vorzubereiten, dass er morgen weg sein könnte [oder ungeschickt um Hilfe bittet] "usw.

Auch hier kann die Mathematikkultur eine Rolle spielen. Es ist nicht ungewöhnlich, dass Mathematiker ein bisschen von logischer Korrektheit im Alltag besessen sind. Wenn mich zum Beispiel jemand nach meinen Plänen für das Mittagessen fragt, muss ich kämpfen, um zu drängen, "soweit ich weiß" statt "ja" zu antworten, da ich es natürlich nicht genau weiß. Wenn ich sehe, wie eine Tasche in meinem Klassenzimmer sitzt, während alle gehen, und die Klasse frage: "Hat jemand ihre Tasche zurückgelassen?", Erhalte ich sicher die Antwort "Ja" von mehreren Schülern. Unter Mathematikern wird dieser Kommunikationsstil weitgehend toleriert und kann als amüsant oder als Zeichen der Solidarität innerhalb der Gruppe angesehen werden, aber er kann wirklich Nicht-Mathematiker provozieren.

Es ist also wichtig, dies zu berücksichtigen Die Kultur von Asperger und Mathe kann sich auf eine Weise ausrichten, die die effektive Kommunikation beeinträchtigt. Dies ist in fortgeschrittenen Klassen normalerweise weniger wichtig, kann jedoch in Einführungsklassen eine große Rolle spielen, insbesondere bei Schülern, die kein Hauptfach Mathematik haben.

Der Umgang damit kann nicht trivial sein, aber ich bin zuversichtlich, dass Sie sind auf dem Weg, es zu klären. Aus meiner Sicht sind die beiden größten Hindernisse die Erkenntnis, dass es ein Problem gibt, und die Erkenntnis, dass es mehr als nur "Schüler können irrational sein" ist, und Sie haben beide Hindernisse überwunden.

Selbst wenn niemand dies in meiner zukünftigen Lehrreferenz erwähnt, würde ich mich in Zukunft für eine Lehrstelle qualifizieren, wenn ich die Graduiertenschule verlassen habe?

Ja, Asperger's ist weit davon entfernt selten in der Mathematik und es ist in keiner Weise eine Disqualifikation für eine Lehrerkarriere. Die Überwindung anfänglicher Hürden kann zu einem sehr effektiven Lehrbrief führen, da dies ein ernstes und professionelles Engagement für den Unterricht zeigt.

Viele Universitäten haben ein Lehrzentrum oder ein gleichwertiges Zentrum, in dem Menschen Feedback oder Unterstützung bei ihrem Unterricht erhalten können. Zum Beispiel könnte jemand in Ihrer Klasse sitzen und Ratschläge geben oder eine Sitzung per Video ansehen und mit Ihnen darüber sprechen (es kann aufschlussreich sein, wenn Sie sehen, wie Sie aus der Perspektive eines Schülers unterrichten). Es könnte auch möglich sein, mit einem langfristigen Mentor zusammenzuarbeiten. Es kann Vorteile haben, mit jemandem außerhalb der Mathematikabteilung (der nicht an der professionellen Bewertung von Ihnen beteiligt ist) oder innerhalb der Abteilung (der ein besseres Feedback zur Klarheit Ihrer mathematischen Erklärungen geben kann) zusammenzuarbeiten. In jedem Fall lohnt es sich zu prüfen, welche Ressourcen verfügbar sein könnten, da dies eine wertvolle Möglichkeit sein kann, sich zu verbessern und Engagement zu demonstrieren.

Zunächst ein großes Lob an das OP, dass es sein Problem geteilt hat. Dies ist ohne Zweifel der erste Schritt zur Lösung des Problems. Leider scheinen die meisten Antworten nicht auf das "Fleisch" des Problems zu kommen. Und die Hauptfrage lautet:

War das OP unhöflich gegenüber dem Schüler und hatte der Schüler das Recht, sich über dieses Verhalten zu beschweren?

Die Antwort auf Beide Fragen sind ein großes JA. Wenn jemand eine Frage zu einem Testquiz stellt und eine Antwort wie "Ich möchte es Ihnen nicht sagen, weil ich wegen einer Depression Selbstmord begehen könnte" erhält, hat der Student (in seiner menschlichen Unvollkommenheit) das Recht, sich "ängstlich" und "ängstlich" zu fühlen. peinlich". Aber selbst dann traf der Student immer noch die richtige Wahl: Er informierte die "Behörden" der Universität (den Hauptausbilder des Kurses) über das Problem, mit dem er konfrontiert war. Dies empfehlen wir allen Studenten (in diesem SE-Forum), wenn sie mit einer gefährlichen oder bedrohlichen Situation auf dem Universitätscampus zu tun haben. Und obwohl die Gefahr nicht real war, fühlte sich der Student so, also berichtete er es. Was würde ein Lehrer tun, wenn einer seiner Schüler ihm sagte, als er nach einem Treffen gefragt wurde: "Ich weiß nicht, ob ich das Treffen morgen abhalten kann, weil ich vielleicht tot bin"? Genau das Gleiche. Benachrichtigen Sie die Universitätsbehörden. Ich glaube, wir müssen uns alle einig sein, dass der Student den richtigen Anruf getätigt hat. Andernfalls hätte das OP möglicherweise nicht einmal das Problem erkannt und festgestellt, wie sich der Schüler in dieser Situation gefühlt hat (ich bin mir nicht sicher, ob er 100% davon bekommt). Übrigens: Wenn ich zu "Ich möchte nicht, dass die Leute in Zukunft mit solchen trivialen Ereignissen unzufrieden sind" möchte, möchte ich dem OP mitteilen, dass es überhaupt kein triviales Ereignis ist, von Ihrem Universitätslehrer "Angst" zu haben.

Ich bin kein Arzt und kann keine Ferndiagnosen stellen. Niemand sollte es besonders online tun. Aber als Lehrer geht es hauptsächlich um die Schüler und nicht um uns selbst. Wir sind immer noch Menschen, wir sind unvollkommen und wir machen manchmal irrationale Fehler. Aber wenn etwas (Krankheit, persönlicher Zustand, sogar Trauer) uns daran hindert, das Beste für SIE zu tun, sollten wir alles tun (Therapie, Medikamente, persönlicher Urlaub), um sie zu schützen und die besten Lehrer zu sein, die wir sein können. Ansonsten werden wir diesen jungen Menschen nicht gerecht.

+1 bis Anonyme Antwort.

Außerdem erwähnen Sie, dass Sie Asperger-Syndrom haben. Eines der wichtigsten Symptome bei Asperger - genau im ersten Absatz bei Wikipedia - sind "erhebliche Schwierigkeiten bei der sozialen Interaktion und der nonverbalen Kommunikation". Das heißt: Ihre Interaktion mit dem Schüler war wahrscheinlich "abnormal", um den von Ihnen verwendeten Begriff zu verwenden. Und vor allem fällt es Ihnen wahrscheinlich schwer zu verstehen, was die Schüler in Bedrängnis gebracht hat.

Was könnte "abnormal" gewesen sein? Das ist schwer zu sagen. Kommunikation findet auf vielen Ebenen statt. Nur ein sehr kleiner Prozentsatz (ich habe Vorschläge von 10% gesehen) ist der tatsächliche Informationsgehalt. Der Rest ist "alles andere": Wortwahl, Intonation, Gesichtsausdruck, Körpersprache, Kontext, Umgebung, Beziehungen und so weiter. Es ist sehr schwer zu erklären, was hier wirklich vor sich geht. Und natürlich könnte Ihr 10% iger Informationsgehalt genau auf dem richtigen Weg gewesen sein, während die anderen 90% nur ein wenig außerhalb dessen lagen, was der Schüler innerhalb der Parameter eines solchen Gesprächs erwartet hatte. Und das würde für ihn ausreichen, um zu dem Schluss zu kommen, dass Sie "verrückt" sind. (Obwohl es natürlich unhöflich ist, dies Ihrem Professor zu sagen.)

Also, was können Sie tun? Ein Problem mit Asperger ist, dass Sie Kommunikationsnormen, die Nicht-Asperger automatisch aufsaugen, bewusst lernen und üben müssen, damit sie nicht einmal darüber nachdenken müssen. Ich bin kein Therapeut, also nimm meinen Rat mit einem großen Körnchen Salz an. Aber ich würde sicherstellen, dass Sie sich an die tatsächlichen Informationen halten, die Sie übermitteln müssen (wie von Anonymous empfohlen). Angesichts der Tatsache, dass Sie Probleme haben zu verstehen, wie Sie auf etwas stoßen, sollten Sie die Wahrscheinlichkeit eines Missverständnisses verringern. Mach keine Witze, diskutiere keine Six-Sigma-Ereignisse wie ein Meteorit, der dich trifft.

Außerdem würde ich dringend empfehlen, dass Sie nach Hilfe suchen. Sprechen Sie entweder mit einem Therapeuten - das Studentenwerk an Ihrer Universität könnte Ihnen dort wahrscheinlich helfen. Oder suchen Sie zumindest eine Selbsthilfegruppe. Asperger ist nicht allzu selten, daher finden Sie möglicherweise eine solche Gruppe in der Nähe. Wenn Sie einen vertrauenswürdigen (Nicht-Asperger) Freund haben, bitten Sie ihn, Sie im Gespräch zu beobachten und Ihnen Feedback zu geben. Nehmen Sie vielleicht sogar ein Video von Ihnen in einer Interaktion auf, damit Sie beide es detailliert durchgehen können.

Wenn Sie an Ihren Kommunikationsfähigkeiten arbeiten, werden Sie wahrscheinlich nicht vom Unterrichten ausgeschlossen. Eine Frage ist, ob es Ihnen tatsächlich Spaß macht - viele Menschen mit Asperger mögen keine Interaktion mit anderen Menschen.

Erstens glaube ich, dass der Schüler ziemlich unhöflich war.

Allerdings wurde Ihre Antwort bezüglich des Quiz vermutlich als sarkastisch und gemein angesehen, auch wenn es nicht als solches gedacht war . Ich denke, dass es eine faire Frage ist, die eine vernünftige Antwort verdient, basierend auf dem, was Sie vorhaben. Diese Antwort könnte lauten: "Alles, was wir in den letzten drei Tagen im Unterricht behandelt haben, und in den Abschnitten X, Y und Z ist ein faires Spiel für das Quiz", wenn Sie nicht genauer sein möchten.

Bis Sie sich mit dem Unterrichten vertraut gemacht haben, empfehle ich, Ihre Kurse äußerst vorhersehbar zu machen. (Dies gilt insbesondere, wenn Sie eher ein TA als ein Ausbilder sind.) Sie können mit Ihren Vorlesungen kreativ werden, aber ich würde empfehlen, alle Ihre Kursrichtlinien sehr explizit (z. B. welches Material in den Quiz behandelt wird), Standard und Erklären Sie sie so klar wie möglich. Ihre Tests sollten sich auf Material konzentrieren, das in Ihrem Vortrag und / oder im Buch hervorgehoben wird, und keine "Trickfragen" enthalten.

Im Allgemeinen würde ich bei normalen Gesprächen normalerweise empfehlen, die Möglichkeit sehr ungewöhnlicher Umstände zu ignorieren (dh Ihr Tod) könnte auftreten. Die Frage "Was wirst du tun?" kann interpretiert werden als "Was werden Sie wahrscheinlich tun?" oder "Was haben Sie vor?"

Viel Glück für Sie.

Ich denke, die anderen Antworten haben gut erklärt, warum der Schüler in dieser Situation durch Ihre Antwort beleidigt war. Stattdessen werde ich versuchen, Ihnen einige allgemeine "Faustregeln" zu geben, die Ihnen helfen, ähnliche Situationen zu vermeiden.

Wenn Ihnen jemand eine Frage stellt, denken Sie vor der Beantwortung darüber nach, warum er sie stellt und was die Antwort für sie bedeutet. Oft gibt es eine tiefere, grundlegendere Frage, die dem zugrunde liegt, was die Person tatsächlich stellt, und das ist die Frage, die Sie beantworten müssen. In diesem Fall war der Schüler wegen der Prüfung nervös und wollte wissen, wie er seine Chancen auf ein Bestehen verbessern kann.

Wenn Sie schlechte Nachrichten übermitteln müssen, bestätigen Sie, was dies für den anderen bedeutet Person und halten Sie sich an direkt relevante Fakten. In diesem Fall war die schlechte Nachricht, die Sie überbringen mussten, dass Sie dem Schüler nicht sagen konnten (oder wollten), was an der Prüfung teilnahm.

Hier ist ein Beispiel für eine Antwort, die in dieser Situation möglicherweise besser funktioniert hat: "Ich verstehe, dass Sie sich wegen des Quiz Sorgen machen. Ich kann Ihnen nicht genau sagen, was darauf stehen wird, aber es wird Seien Sie Material, das wir im Unterricht besprochen haben. Wenn Sie Ihre Notizen lesen, sollten Sie gut vorbereitet sein. " Der erste Satz bestätigt, wie sich der Schüler fühlt. Der zweite Satz liefert die schlechten Nachrichten. Der dritte Satz beantwortet die zugrunde liegende Frage und hält sich an die Fakten. Sie könnten etwas Nützliches wie "Stellen Sie sicher, dass Sie das Konzept der 'Erwartung' verstehen" hinzufügen.

Diese Antwort wird den Schüler nicht vollständig befriedigen, der wahrscheinlich gehofft hatte, genau zu erfahren, wie das Quiz aussehen würde, damit er würde nicht so viel lernen müssen. Aber zumindest liefert es die schlechten Nachrichten auf eine Weise, die den Schüler nicht schlechter fühlen lässt, als er sich bereits fühlt.

Was hat der Schüler durchgemacht? Warum ist er unglücklich?

Ich kann nur raten, aber ich würde sagen, dass der Schüler konkrete und kurze Antworten erwartet hat, wie zum Beispiel:

Ihre Antwort auf Die erste Frage wurde wahrscheinlich als zu allgemein und nicht zum Thema angenommen und hat den Schüler möglicherweise unwohl gefühlt, weil sie etwas persönlich war (in Bezug auf Depressionen und Selbstmord).

Zu Ihrer Antwort auf die zweite Frage: alles im Buch ist keine Antwort, die die Schüler gerne hören, aber es kann sicherlich eine gültige Antwort sein (wenn alles im Buch tatsächlich für die Klasse relevant ist). Inhalte können von überall kommen machen die meisten Schüler unglücklich, weil sie sich nicht darauf vorbereiten können. Ich weiß, dass es nur um Bonuspunkte geht, aber dennoch wäre es wahrscheinlich besser, diese Fragen auch auf den Inhalt des Buches zu stützen, um die Schüler nicht zu frustrieren.

Gibt es sowieso dafür mich, um diese Art von unerwünschten Ereignissen in Zukunft zu vermeiden?

Versuchen Sie, kurze Antworten zu geben, von denen Sie glauben, dass sie den Schülern am meisten helfen. Sie können - wie in diesem Fall - eine E-Mail senden, in der Sie etwas detaillierter darauf eingehen können.

Und obwohl es nichts Falsches ist, ein harter Lehrer zu sein, werden die Schüler glücklicher und verzeihender, wenn Sie die Schwierigkeit Ihrer Tests verringern. Sie müssen keine unglaublich einfachen Tests erstellen, nur damit die Schüler Sie mögen. Wenn Ihre Tests jedoch immer schwieriger sind als die anderer Lehrer, kann dies die Schüler verärgern (selbst wenn ihr Hauptziel darin besteht, zu lernen, diese Klasse zu bestehen und Gute Noten zu bekommen ist wichtig für sie und ihre Zukunft.

Wie andere bereits erwähnt haben, möchten Sie möglicherweise auch Hilfe von außen suchen. Dies kann eine Therapie sein, wenn Sie es möchten und können, aber Sie können auch Ereignisse wie dieses mit Freunden / Familie / möglicherweise Kollegen besprechen und wichtige E-Mails (und möglicherweise Tests) an sie senden, bevor Sie sie zum Korrekturlesen an die Schüler senden.

Selbst wenn dies in meiner zukünftigen Lehrreferenz nicht erwähnt wird, würde ich mich in Zukunft für eine Lehrstelle qualifizieren, wenn ich die Graduiertenschule verlassen habe?

Ich denke nicht, dass Sie sich davon zurückhalten lassen sollten. Es scheint, dass Sie etwas arbeiten müssten (weil Sie "viele Beschwerden" erhalten haben), aber wenn Sie dies gerne tun, tun Sie es.

Es gab bereits viele nützliche Antworten. Obwohl meine eigene Unterrichtserfahrung begrenzt ist, hat mein eigenes Asperger-Syndrom aufgrund unterschiedlicher Auffassungen häufig zu Kommunikationsproblemen geführt. Daher werde ich versuchen, Ihre Fragen aus der Perspektive von Asperger zu beantworten.

Gibt es sowieso dafür Um diese Art von unerwünschten Ereignissen in Zukunft zu vermeiden?

Sie können minimieren, aber nicht vollständig vermeiden.

Alle Menschen, insbesondere neurotypische sind irrational. Die Aussage „Ich könnte morgen tot sein“ ist rational offensichtlich. Rationalerweise kann erwartet werden, dass die Aussage eine Auswirkung von null hat (siehe jedoch den Kommentar von MSalters). Es wird jedoch einen Einfluss ungleich Null auf fast alle haben (einschließlich vieler Asperger, die in einer mehrheitlich neurotypischen Umgebung gearbeitet haben und sich bewusst oder unbewusst angepasst haben). Dies zeigt, dass Menschen irrational sind - es sei denn, MSalters weist darauf hin, dass Zuhörer davon ausgehen, dass die Anweisung Informationen ungleich Null enthalten muss, und daher davon ausgehen, dass es einige nicht wörtliche Informationen geben muss ( dh versteckte) Inhalte.

Sie können diese Art von unerwünschten Ereignissen minimieren, indem Sie ein (mentales) Modell für die Wahrnehmung von Informationen erstellen. Dies ist nicht trivial. Es erfordert ein Verständnis der Theorie des Geistes. Für ein solches Verständnis ist das Asperger-Syndrom ein Handicap. Obwohl Asperger in einer mathematischen Abteilung wahrscheinlich überrepräsentiert sind, sind Asperger immer noch die Minderheit. Wir müssen uns also anpassen.

Andere Antworten haben sich mit der Wahrnehmung von Informationen in diesem speziellen Beispiel befasst. Ich bin mir fast sicher, dass Sie zuvor ähnliche Missverständnisse erlebt haben. Wenn Sie keine kennen, liegt das mit ziemlicher Sicherheit daran, dass Sie das Feedback, das Sie jetzt erhalten haben, nicht erhalten haben. Daher lautet meine wörtliche Antwort: Nein, es gibt keine Möglichkeit, solche unerwünschten Ereignisse in Zukunft vollständig zu vermeiden.

Sie können jedoch minimieren. Wie würden Sie ein solches mentales Modell konstruieren? Ich würde empfehlen, die Kommunikation mit anderen Aspergern zu suchen. Es gibt viele Foren, Chatrooms und Mailinglisten für Asperger online, einschließlich einiger , die sich speziell auf Asperger an Universitäten konzentrieren. Vielleicht gibt es auf Ihrem Campus oder in Ihrer Stadt eine Autismus-Meetup-Gruppe. Als Asperger müssen wir uns an eine neurotypisch dominierte Welt anpassen. Aufgrund meiner persönlichen Erfahrung in dieser Lebensphase halte ich dies für produktiver als eine Therapie. Online oder offline - Erfahrungsaustausch mit Menschen mit ähnlichen neurologischen Verkabelungen ist zweifellos hilfreich.

¹In diesem Fall meine ich mit ähnlich : jedes Missverständnis, das zugeschrieben werden kann aufgrund eines Asperger-Absenders, der einen wörtlichen Inhalt beabsichtigt, aber eines Empfängers, der einen nicht-wörtlichen Inhalt interpretiert.

Sie haben geschrieben:

Ich habe morgen einen Studenten getroffen, der mich nach Quizinhalten gefragt hat und der das Quiz macht, weil die, die ich gegeben habe, schwieriger sind. Ich antwortete, dass jedes Ereignis wahrscheinlich ist, einschließlich meines Todes aufgrund eines Verkehrsunfalls oder Selbstmordes aufgrund einer Depression, und in dem oben genannten Fall gibt es kein Quiz, auf das ich mich vorbereiten muss. Und ein weiteres ziemlich unwahrscheinliches Ereignis ist, dass ich Megamillion-Tickets gewonnen und beschlossen habe, die Graduiertenschule zu verlassen, sodass es auch kein Quiz geben wird. Ähnlich habe ich auch die Möglichkeit zitiert, dass ich zu spät komme oder es eine Klassenstornierung aufgrund eines Schneesturms gibt. Als er darauf hinwies, dass niemand diese Ereignisse vorhersehen kann, schlug ich vor, dass es wichtig ist, eine Krankenversicherung abzuschließen, die es mir ermöglicht, einen Therapeuten aufzusuchen und körperliche Krankheiten abzudecken.

Dies ist eine Sehr merkwürdige Reaktion - Wenn ein Lehrer so etwas sagen würde, wäre ich ebenfalls alarmiert.

Zuallererst sind Selbstmord, Depression, persönliche Gesundheit und Therapeuten alles private Themen, die persönlich, alarmierend sind. und aufdringlich aus dem Nichts zu erziehen. Dies sind Dinge, die Sie sehr sorgfältig besprechen sollten, insbesondere im beruflichen Kontext. Wenn Sie mit Schülern sprechen, müssen Sie andere Grenzen haben als wenn Sie mit einem Freund sprechen - Sie müssen professionell sein und keine persönlichen und privaten Dinge ansprechen, insbesondere in Bezug auf und alarmierende Dinge wie Therapeuten, Depressionen und Selbstmord.

Was haben Sie gedacht, als Sie das gesagt haben? Warum hast du das angesprochen? Es ist wichtig, die Grenzen der Menschen zu kennen und zu wissen, wie sie reagieren könnten, wenn Sie etwas sagen, insbesondere als Lehrer.

Zweitens ist es in keiner Weise relevant für das, was er gefragt hat - er bat um Informationen über die test und nichts von dem, was du gesagt hast, hat etwas damit zu tun.

Ich bin mir nicht sicher, ob noch jemand damit verbunden ist, aber es wäre gut für dich, dies zu lesen und zu studieren und es beim Sprechen zu befolgen an Personen: http://en.wikipedia.org/wiki/Cooperative_principle

Ich schlug vor, dass er sich auf alles vorbereitet, was mit dem Quiz passieren könnte, und die Wahrscheinlichkeiten berücksichtigt, um seine Leistung des Quiz mit der verfügbaren Zeit- und Energieeinschränkung zu maximieren.

Dies ist seltsam und sehr formal formuliert, aber es ist zumindest eine Antwort auf die Frage. Warum nicht einfach eine einfache und direkte Antwort geben wie "Alles, worüber wir im Unterricht gesprochen haben, könnte auf dem Prüfstand stehen." Ich dachte, die Leute mit Asperger waren oft sehr direkt - scheint Ihnen das nicht eine klare und direkte Antwort zu sein, während es nicht zum Thema gehört, über Lottogewinne oder Schneestürme zu sprechen?

Ich sagte es ihm auch Ereignisse im wirklichen Leben folgen oft nicht der Glockenkurve und der zentrale Grenzwertsatz hat einen begrenzten Wert für Zufallsvariablen, ohne dass eine Erwartung besteht.

Nun ja, aber was hat das mit irgendetwas zu tun?

Um sicherzustellen, dass er nicht verwirrt ist, schickte ich später in der Nacht eine E-Mail an die Klasse, in der ich meine Punkte wiederholte, und schlug vor, dass alles in dem Buch, das wir bisher gelernt haben, getestet werden kann und der Inhalt des Bonusproblems von überall her kommen.

Zu sagen, "alles in dem Buch kann getestet werden", ist eine gute Antwort, aber ich hoffe, Sie haben die Punkte über Selbstmord nicht "wiederholt" - das ist die Art von Eine Sache, für die man leicht gefeuert werden könnte.

Später erhielt ich eine E-Mail vom Kursleiter, in der behauptet wurde, der Student sei so unglücklich ppy, dass er vorgeschlagen hat, mich als TA zu entfernen, weil ich ihn "extrem unbehaglich" und "ein bisschen ängstlich" gemacht habe.

Kein Wunder, da Sie Selbstmord erzogen haben und einen Therapeuten gesehen haben . Das führt dazu, dass sich Menschen unwohl und ängstlich fühlen.

Als verantwortungsbewusste Person bin ich jedoch verwirrt, was genau schief gelaufen ist. Kann ich solche unerwünschten Ereignisse in Zukunft trotzdem vermeiden? Es gibt keine Aussicht, dass ich zu einer normalen Person "konvertieren" kann. Und ich möchte nicht, dass die Leute in Zukunft mit solchen trivialen Ereignissen unzufrieden sind. Ich hätte den Fall als irrational abtun können, aber ich denke, es könnte etwas Tieferes darin sein.

In einem Wort - Grenzen. Seien Sie sich bewusst, welche Grenzen Menschen haben, was sie erwarten und was nicht, womit sie sich wohl fühlen und was ihnen unangenehm ist. Das ist nicht trivial oder irrational - es ist eine große Sache. Wenn die Grenzen von Menschen verletzt werden, wie Sie die Grenzen dieses Schülers verletzt haben, fühlen sie sich sehr unwohl und es wird Ihnen viele Probleme bereiten.

Selbstmord und psychische Gesundheit sind ein extremes Beispiel - das ist die Art von Dingen, die Menschen tun Sprechen Sie nur mit Menschen, denen sie nahe stehen. Gleiches gilt für Sex, Religion und Politik. Mit Menschen, die Sie nicht gut kennen oder mit denen Sie eine berufliche Beziehung haben (wie Studenten, die Sie unterrichten), stellen Sie sicher, dass Sie bei "sicheren" Gesprächsthemen bleiben.

Ich würde vorschlagen, einen Therapeuten oder eine Gruppe sozialer Kompetenzen oder jemanden zu finden, der mit Ihnen darüber sprechen und Ihnen helfen kann, die Grenzen und Erwartungen der Menschen besser zu verstehen und wie Sie mit Menschen in einem professionellen Umfeld umgehen können.

Übrigens - das sind nicht nur Sie. Es ist sehr schwierig herauszufinden, wie man bequem mit Leuten spricht, die man nicht kennt oder mit denen man "professionell" sein muss, und dies gilt für alle, ob Asperger oder nicht.

Sicherlich sind viele Mathematiker auf die eine oder andere Weise seltsam. In einigen Abteilungen bis zu dem Punkt, dass Sie sich dadurch von anderen abheben. In einer sehr angesehenen Abteilung, in der ich gearbeitet habe, war es durchaus üblich, Aussagen wie "Er war selbst nach den anspruchsvollen Maßstäben dieser Abteilung seltsam" zu machen.

Ich würde also eine akademische Laufbahn in Mathematik nicht ausschließen. Trotzdem halte ich es für unklug, Dozent / Professor zu werden, wenn Sie nicht gerne unterrichten.

Ich würde wiederholen, was andere über die Suche nach professioneller Hilfe gesagt haben. Ein großer Teil des Unterrichts besteht darin, den Standpunkt des Lernenden zu verstehen, und genau das macht Sie beim Asperger-Syndrom schlecht.

Eine Bewältigungsstrategie, die ich vorschlagen würde, ist, dass Sie jedes Mal, wenn etwas schief geht, notieren, was passiert ist, und herausfinden, wie die richtige Reaktion hätte sein sollen. Denken Sie dann daran und verwenden Sie es, wenn die Situation das nächste Mal auftritt.

(anonym posten, kann dies also nicht kommentieren)

Der erste Ratschlag, den ich erhalten habe, ist zu akzeptieren, dass die Mehrheit der Schüler nicht wirklich am Lernen interessiert ist, sondern nur an die Prüfung bestehen. Meiner Erfahrung nach sind sie besessen von bedeutungslosen Details wie der Anzahl der Fragen in der Prüfung (wen interessiert das, wenn Sie nicht wissen, wie lange eine Frage dauert?). Sagen Sie ihnen genau, was und wann sie gefragt werden, damit sie mit so wenig Aufwand wie möglich Noten bekommen können (und wiederholen Sie dies jedes Mal, wenn sie fragen, obwohl Sie es ihnen bereits mehrmals gesagt haben), und einem guten Teil der Schüler wird glücklicher sein.

Der zweite Ratschlag, den ich erhalten habe, ist, sich nicht um das Feedback der Schüler zu kümmern.

Ich denke nicht, dass beides gut dazu passt, ein Aspie zu sein.

Dies wäre wahrscheinlich besser als Kommentar, aber ich kann noch keinen Kommentar abgeben, daher muss ich dies als Antwort schreiben:

Ich arbeite mit Kindern mit hochfunktionellem Autismus / Aspie. Ich denke, der "Trolling" -Teil war, dass Aspie gelernt hat, dass es nicht gut ist, nur "Nein, ich werde es dir nicht sagen" zu sagen, also hat OP nicht die Absicht, unhöflich zu sein, tatsächlich würden viele Aspie viele seltsame Dinge sagen, wenn Sie lernen, wie sie eine Anfrage auf sozial verträglichere Weise ablehnen können. Und nein zu sagen ist für eine sich normalerweise entwickelnde Person irgendwie schwierig, also ist es für Aspie wirklich schwierig, dies richtig zu tun.

Ich denke, ein sicherer Ansatz wäre, einfach Nein zu den Schülern zu sagen, da es in einer Lehrer-Schüler-Beziehung in Ordnung wäre, direkt zu sein. Die Schüler könnten sagen, dass Sie streng (oder sogar unfreundlich) sind, aber zumindest Sie werden nicht sagen, dass du komisch bist. (Aber ich werde Ihnen nicht empfehlen, dies Ihren Kollegen zu tun ...)

Nur um den Ozean der Antworten zu erweitern:

Wenn Leute etwas fragen, gibt es die wörtliche Frage und das eigentliche Problem. Normalerweise haben sie überraschend wenig miteinander zu tun. Dies zählt doppelt, wenn es um Schüler geht.

Ich kann mir vorstellen, dass der Schüler besorgt war, den Test nicht zu bestehen, und die Unsicherheit darüber, was der Test enthalten würde, verursachte Stress. Sie wollten diesen Stress abbauen, indem sie mehr Informationen erhielten. Dies ist die Art von Subtext, für den Sie Ihr Zustand blind macht. Ich denke, es hat keinen Sinn, Ihnen zu sagen, dass Sie sich in den Schüler einfühlen sollen, da dies nicht wirklich eine Option ist, obwohl eine Analyse des Umgangs mit Unsicherheit und Stress Ihnen helfen könnte, einige der Muster zu verstehen.

I. Ich denke, eine gute Sache ist es, vorne dabei zu sein. Erzählen Sie den Menschen von Ihrem Zustand und was sie von Ihnen erwarten können. Ihre Schülerin war bereits durch den Test und ihre eigene Unsicherheit gestresst, sodass eine unerwartete Reaktion der TA das Problem verschärfte und sie (wenn auch durch Ihren Professor) zum Auspeitschen brachte. Wenn Ihre Schüler über Ihren Zustand Bescheid wissen und wissen, wie er funktioniert, können sie die Kommunikation von ihrer Seite unterstützen. Sie können in ihren Fragen expliziter sein, und wenn Sie auf seltsame Weise antworten, wissen sie, woher sie kommen und wie sie damit umgehen sollen.

Lassen Sie mich einige Formulierungsvorschläge hinzufügen, hauptsächlich zusätzlich zu mhwombats Antwort und einigen Rückmeldungen zum Dialog in der Frage.

Ich denke, eine wichtige Annahme einer "normalen" Kommunikation ist, dass die Wörter einen Informationsgehalt> 0 transportieren sollen.

Wenn es also nicht ratsam ist, das Weltbild nur auf die Glockenkurve zu beschränken, können Sie sagen:

Es ist nicht ratsam, sich auf Glockenkurven zu beschränken.

Obwohl ich persönlich überhaupt nichts gesagt hätte. (Was übrigens als Hinweis verstanden werden kann oder nicht, aber das spielt keine besondere Rolle - Sie sind in beiden Fällen sicher)

(neu formulierte Aussagen)

• Ich möchte sie wissen lassen, dass das wirkliche Leben oft zufällig ist und man manchmal vernünftige Vermutungen anstellen muss.

  Obwohl dies im engeren und wörtlichen Sinne zutrifft, habe ich den Verdacht, dass Sie das Leben (insbesondere wenn es um die Reaktionen anderer Menschen geht) weitaus zufälliger erleben als ich. Z.B. Die meiste Kommunikation mit anderen Menschen (einschließlich ihrer Reaktionen) ist sehr logisch und für mich sogar vorhersehbar. Ich bin es nicht gewohnt, den Alltag als zufällig wahrzunehmen, obwohl ich beruflich viele Statistiken mache und oft die Rolle desjenigen übernehme, der darauf hinweist, was aufgrund von Zufälligkeit / Lärm nicht geschlossen werden kann.

  Im Zusammenhang mit der Prüfung würde ich Zufälligkeit als Willkür (des Prüfers) bezeichnen und sie als völlig unzureichend ansehen. Dies wäre nicht die "enge Zufälligkeit", wenn verschiedene Versionen der Prüfung mit Zufallszahlen gefüllt würden, um Betrug in den Berechnungen zu vermeiden. Dies ist eher die Zufälligkeit, die bedeutet, dass der Schüler sehr gut mit dem Fach vertraut sein muss, um in der Lage zu sein erraten , worauf der Prüfer fährt / hören möchte.

  Mit anderen Worten, machen Sie sich klar über die Trennung verschiedener Bedeutungsebenen in der Prüfung und mischen Sie sie nicht. Das Thema der Prüfung, Zufälligkeit, bedeutet nicht, dass Fragen oder Benotungen willkürlich sein sollten. Im Gegenteil: Fragen sollten immer noch ein verlässliches und reproduzierbares Maß für die Fähigkeiten der Schüler zum Thema Zufälligkeit liefern.

In diesem Fall müsste der Schüler eine fundierte Vermutung anstellen, was auf dem Quiz stehen könnte, und wenn er dies nicht tun würde, hätte er es getan sehr hart im Voraus zu lernen, wie ich es getan habe, oder eher eine Kombination der beiden Ansätze.

Nun ja, aber auf einer "normalen" Ebene ist dies offensichtlich - auch für den Studenten . Die "> 0-Informationsannahme" bedeutet, dass die explizite Angabe dies diese fundierte Vermutung betont, sodass Sie eine Bedeutung transportieren, die besagt, dass dies in der gegenwärtigen Situation weitaus relevanter ist als gewöhnlich.

Keine der beiden Lösungen ist optimal, aber es würde ihm auf diese Weise viel mehr helfen, als ein paar feste Themen anzugeben und ihn zu bitten, diese Themen zu überprüfen.

Ich stimme nicht zu, obwohl ich Sehen Sie Ihren Standpunkt. Ich denke vielleicht an eine Liste mit viel umfassenderen Themen, als Sie denken. IMHO können die allgemeineren Verbindungen zu anderen Themen jedoch erst hergestellt werden, wenn man die engeren Punkte beherrscht und nur die allgemeine Ebene fundiertes Raten erlaubt. Ansonsten ist die Vermutung nicht gebildet, sondern wild.

Und wieder sollte es nicht nötig sein zu raten, "welches Thema hatte der Lehrer hier im Sinn?". Aber gute Prüfungsfragen zu stellen, ist eine Kunst, die nur wenige Menschen beherrschen.

Emotional reife Schüler sind wahrscheinlich in der Lage, einen Teil oder sogar den größten Teil der "Verrücktheit" aufgrund Ihrer Asperger in normalen Vorlesungssituationen zu "puffern" (insbesondere wenn sie über Ihren Zustand Bescheid wissen). Aber sie sind wahrscheinlich nicht in der Lage, dies in Stresssituationen wie vor / während einer Prüfung zu tun. Prüfungen (einschließlich einiger Zeit vor und bei der Rückgabe der Prüfungen) sind daher eine Zeit, in der Sie besonders vorsichtig sein müssen.

Wie bereits erläutert, erhöht eine fehlgeschlagene Kommunikation den Stress / die Nervosität, da zusätzlich zu dem Thema, das sie erkennen, dass sie sich auf einen zusätzlichen psychologischen Stresstest vorbereiten müssen.

Last but not least möchte ich darauf hinweisen, dass die Nervosität der Schüler vor einer Prüfung Bedingungen wie Prüfungsangst beinhalten kann. Die Kombination von Studenten, die wegen der Tatsache, dass sie vor einer Prüfung stehen (die völlig unabhängig von ihren Fähigkeiten in Bezug auf das Thema der Prüfung sein kann), mit Ihren Aspergern ängstlich sind, ist meiner Meinung nach nur auf dem Weg in Schwierigkeiten.

Leider kann ich hierzu keinen guten Rat geben: Ein solcher Student würde wahrscheinlich sowieso versuchen, Sie (oder andere Prüfer) nicht über ihre Angst zu informieren, insbesondere wenn dies durch die Angst ausgelöst wird, dass Prüfer unfair und willkürlich sind und ihre Macht ausnutzen [es ist also taktisch schlecht, Schwäche zu zeigen]. Wenn die Kommunikation mit Ihnen nicht wie mit anderen Personen funktioniert, kann dies viel Misstrauen und Angst auslösen. Und ich denke, dies ist eine Situation, die Sie im Grunde nicht erkennen können - die meisten Prüfer können sie möglicherweise nicht erkennen. Aus diesem Grund ist es Ihre einzig sichere Sache, sich immer so zuverlässig und fair und vorhersehbar wie möglich zu verhalten.
Persönlich würde ich es für viel besser halten, direkt, ehrlich, auf den Punkt und eine explizit logische Kommunikation zu haben, als fehlgeschlagene Vermutungen wie eine ausgefallene Kommunikation sein könnte.

Gut, dass Sie herausfinden möchten, was schief gelaufen ist!

Was hat der Schüler durchgemacht? Warum ist er unglücklich? Ich habe keine profane Sprache benutzt oder ihn in irgendeiner Weise bedroht. Ich denke, was ich gesagt habe, ist größtenteils "abstrakter Unsinn", den jeder kennt.

Es ist ein soziales Tabu, beiläufig über Tod, Sterben und Selbstmord zu sprechen. Einige Leute mögen dies interpretieren als erschreckend. Als jemand mit Asperger müssen Sie sich möglicherweise bestimmte soziale Normen merken. Temple Grandin hat bemerkt (siehe ihren TED-Vortrag), dass eine Sache, die sie für hilfreich hielt, darin besteht, dass Kindern als Kind soziale Normen beigebracht wurden ("Kindern wurden Manieren beigebracht"). Heutzutage wird von den meisten Kindern erwartet, dass sie soziale Normen intuitiv erfassen. Ich fand dieses Buch hilfreich (auch wenn Sie kein Mädchen sind): "Ein Leitfaden für kluge Mädchen, um zu wissen, was zu sagen ist" von Patti Kelley Criswell (Autorin)

Gibt es sowieso etwas für mich? Vermeiden Sie solche unerwünschten Ereignisse in Zukunft? Es gibt keine Aussicht, dass ich zu einer normalen Person "konvertieren" kann. Und ich möchte nicht, dass die Leute in Zukunft mit solchen trivialen Ereignissen unzufrieden sind.

Eine Sache, die Sie vielleicht tun möchten, ist, der Klasse zu sagen, dass Sie Asperger haben. Sie könnten eine Tutorialsitzung mit etwas beginnen wie:

"Bevor ich diese Woche über das Material spreche, muss ich Sie nur wissen lassen, dass ich Asperger habe. Das bedeutet, dass ich Ich verstehe soziale Hinweise nicht sehr gut. Manchmal sage ich Dinge, die für Sie seltsam sind. Es tut mir leid. Ich versuche, besser mit Menschen zu interagieren. Wenn ich also etwas Seltsames tue, können Sie es mir gerne sagen. und ich werde zuhören und zur Kenntnis nehmen. Wenn Sie mehr über Asperger erfahren möchten, können Sie sich diesen großartigen TED-Vortrag unter dieser URL ansehen. Lassen Sie uns nun mit dem Material fortfahren. "

Nach meiner Erfahrung sind Schüler viel eher bereit, jemanden aufzunehmen, wenn sie wissen, was los ist, und wenn sie wissen, dass Sie sich verbessern möchten. Es könnte sie glücklich machen, dass sie Ihnen etwas beibringen können.

Bei meinem Kind wurde vor 2 Jahren ein milder Asperger diagnostiziert, und ich stellte fest, dass ich das gleiche Syndrom habe, obwohl ich zu spät bin, um diagnostiziert zu werden. Ich bin in der IT-Branche, die weniger Kommunikation und mehr Berechnung erfordert. Ich bevorzuge Arbeit / Soziales / Spielen mit vertrauten Leuten, sonst nervös, gut in Mathe, schlecht in Sprache, Kommunikation. Aber die Leute beschreiben mich nett, schüchtern und klug. Sie werden in Zukunft ein guter Lehrer sein, brauchen nur Zeit, um Erfahrungen zu sammeln. Oder forschen statt lehren?