Jedes der von Ihnen beschriebenen Szenarien kann in der Praxis auftreten. (Ich bin in den USA; dies kann in anderen Ländern unterschiedlich sein.) Dies hängt von den Interessen und Fähigkeiten des Schülers, den Interessen und dem Beratungsstil des Beraters ab, wie breit die Interessen des Beraters sind, ob der Berater Mittel für ein bestimmtes Projekt hat und eine benötigt Student, um an diesem Problem und vielen anderen Faktoren zu arbeiten.

Alle drei sind in meiner eigenen Forschungsgruppe passiert. (Eine weitere Möglichkeit, die in meiner Forschungsgruppe aufgetreten ist und die Sie nicht erwähnt haben: Der Student initiiert eine Zusammenarbeit mit einem anderen Forscher, der ein Thema vorschlägt, und bezieht den Berater ebenfalls in das Projekt ein.)

Tatsächlich ist der Szenarien, die Sie beschreiben, sind keine diskreten Szenarien, sondern ein Spektrum von "am meisten studentisch" bis "am meisten beraterorientiert". Einige Punkte im Spektrum sind:

• Der Schüler betritt die Graduiertenschule mit einem Thema, das vom Berater als akzeptabel eingestuft wird, und fährt mit diesem Thema fort.
• Der Schüler betritt die Graduiertenschule mit einem Thema, das sich nach Ratschlägen des Beraters weiterentwickelt und ändert.
• Der Schüler betritt die Graduiertenschule mit einer allgemeinen Idee und zusammen mit der Anleitung des Beraters und einer umfassenden Lesen von Literatur, formt sie zu einem Thema.
• Der Schüler betritt die Schule ohne Ahnung, der Berater schlägt eine allgemeine Richtung vor, und nach ausführlichem Lesen und unter Anleitung des Beraters formt der Schüler sie zu einem Thema.

Andere Szenarien sind: Der Schüler betritt die Graduiertenschule mit Blick auf die Idee und ändert dann die Richtung vollständig in der Mitte. Der Schüler betritt die Graduiertenschule mit der Idee und wechselt die Berater in der Mitte, behält aber die Idee und vieles mehr.

Zusätzlich zu Ihren Vorschlägen und der Antwort von ff524 ist ein weiteres gängiges Muster, dass

Studenten in einem Stipendium / finanzierten Projekt beschäftigt sind und mehr oder weniger das liefern müssen, was das Stipendium versprochen hat >

Zumindest in Europa scheint dies tatsächlich die vorherrschende Art der Themenauswahl zu sein. Die meisten Studenten werden extern durch relativ konkrete Projekte finanziert, und nicht alle Stipendien erlauben es den Studenten, weit vom ursprünglichen Plan abzuweichen (auch wenn der Plan manchmal etwas veraltet / langweilig ist, wenn der Student daran arbeitet, sehr zum Leidwesen beider , Student und Betreuer).

Wie ORMapper jedoch korrekt feststellt:

In größeren Abteilungen bedeutet dies manchmal, dass es mehrere offene Stellen gibt, die auf unterschiedlichen Projekten basieren. Die Themenauswahl erfolgt dann durch Auswahl des Projekts, das am besten mit den Interessen des zukünftigen Studenten übereinstimmt oder das höchstwahrscheinlich in eine Richtung entwickelt werden kann, die für den potenziellen Studenten interessant erscheint.

(Allerdings ist es nicht üblich, dass die Entscheidung, welches Projekt ausgewählt werden soll, ganz beim Studenten liegt.)

Ich glaube, der beste Weg, ein Thema zu finden, ist, wenn der Doktorand keine feste Vorstellung vom Forschungsprojekt hat, sondern von seinen Interessen und Fähigkeiten. Wenn ich nach einem Thema gefragt werde, kontere ich mit offensichtlichen Fragen wie "Was interessiert Sie? Was wissen Sie bereits? Gibt es Nebenbedingungen wie Finanzierung, begrenzte Zeit?", Aber auch mit weniger offensichtlichen wie "Möchten Sie arbeiten?" mit einem Computer? Bevorzugen Sie es, Dinge selbst zu tun oder bekannte Dinge zu lernen? Abstrakt oder konkret? "

Dies erfordert eine gewisse Selbstbeobachtung seitens des Studenten, aber manchmal lohnt es sich, über Ihre Fähigkeiten nachzudenken. Ich persönlich glaube, dass ein großer Teil Ihrer wahrgenommenen Verbesserung im Laufe der Zeit nicht darauf zurückzuführen ist, dass Sie besser werden, sondern darauf, was Sie können: Sie werden erfolgreicher, weil Sie gelernt haben, Probleme zu vermeiden, die nicht zu Ihrem Arbeitsstil passen.

Zusätzlich zu dem, was bereits von ff524 und xLeitix gesagt wurde, hängt es meiner Meinung nach auch davon ab, was Sie unter "Forschungsrichtung" verstehen.

Wenn Sie über zu erledigende Arbeiten und Projekte sprechen während der Graduiertenschule, einschließlich der Dissertation - dann ja, jeder dieser Prozesse funktioniert. Ich denke, es ist am häufigsten eine Kombination für sie - zum Beispiel können Studenten früher in ihrer Abschlussarbeit mehr Dinge auf Vorschlag ihres Beraters tun, aber später in ihrer Abschlussarbeit werden sie zunehmend kreativer und haben ein besseres Wissen über die Literatur und diese haben mehr Spielraum, um Projekte zu entscheiden. Oder es kann sein, dass bestimmte Projekte und Papiere Ideen sind, die dem Studenten vom PI oder von anderen Mitgliedern des Labors übergeben wurden, aber andere Projekte sind unabhängige Ideen vom Doktoranden selbst.

Es hängt auch von der PI selbst - einige sind kontrollierender als andere, und viele haben unterschiedliche Vorstellungen darüber, welche Rolle ein Doktorand in einem Labor spielt.

Wenn Sie jedoch mehr über eine allgemeine Forschungsrichtung für Ihre Karriere sprechen Das ist eine Agenda, die wirklich von Ihnen festgelegt werden sollte - dem Doktoranden. Ihr Berater ist da, um Sie anzuleiten, aber eine umfassende Literaturrecherche durchzuführen und die Voraussicht zu entwickeln, um die Lücken und heißen Bereiche auf dem Gebiet zu kennen, ist das, worum es bei der Doktorarbeit geht.

Für das, was es wert ist, an der Zu Beginn der Graduiertenschule fragte ich mich, wie Professoren genug Ideen generieren konnten, um Papiere und Stipendien am Laufen zu halten. Am Ende der Graduiertenschule war ich selbst voller Ideen - ich hatte zu viele, über die ich schreiben konnte, und musste eine Tabelle erstellen, um sie im Auge zu behalten. Im Laufe der Zeit werden Sie mehr über das Gebiet erfahren und ein Netzwerk von Mitarbeitern aufbauen.

Wie bei jeder Beziehung hängt es wirklich von der Beziehung ab, die Sie zwischen Ihnen und Ihrem Vorgesetzten haben. Einige lassen Sie völlig allein, um zu entscheiden, andere führen Sie Schritt für Schritt. Und es ist ein kontinuierliches Spektrum!