Ich bin irgendwo zwischen Physik und Mathematik. Meine persönliche Richtlinie lautet wie folgt:

• Ich markiere alle Rechtschreib-, Interpunktions- oder Grammatikfehler, die ich finde, suche jedoch nicht explizit nach ihnen. Normalerweise erkläre ich jedoch nicht ausführlich, warum etwas nicht stimmt.

• Dies wirkt sich nicht auf die Note aus, es sei denn, die Anzahl der Fehler wirkt sich stark aus die Lesbarkeit des Textes oder ist besonders ungeheuerlich. (Da ich in Deutschland bin, kann es sein, dass ich von Nicht-Muttersprachlern weniger auf Deutsch einreiche, abhängig von der Hauptsprache des Programms und anderen Faktoren.)

Meine Begründung dafür ist:

• Da ich den Text sowieso gründlich lesen muss, ist der zusätzliche Aufwand zum Markieren von Fehlern im Vergleich zur Lesezeit vernachlässigbar. In den meisten Fällen wird ein Komma hinzugefügt, ein Buchstabe durchgestrichen oder ein einzelnes Wort ersetzt. Dies gilt sowohl für analoge als auch für digitale Einreichungen.

• Nur den Schülern zu sagen, dass sie irgendwo in ihren Schriften Sprachfehler gemacht haben, hilft ihnen nicht wirklich. Die Bemühungen, Hilfe von Dritten zu suchen, sind in den meisten Situationen nicht durchführbar (und im Vergleich zu meinen Bemühungen unverhältnismäßig). Ich gehe jedoch davon aus, dass sie in der Lage sind, die Ursache eines bestimmten Fehlers herauszufinden, den ich markiert habe.

• Die Zulassungsvoraussetzungen sollten und können nicht so streng sein, dass nur Personen, die dies vollständig tun beherrscht die Sprache kann zugelassen werden. In vielen Sprachen neigen sogar Muttersprachler dazu, systematische Rechtschreibfehler (insbesondere in Bezug auf Interpunktion) zu begehen, die nur auf diese Weise beseitigt werden können.

Kurz gesagt, denke ich dass die Begründung des anderen HoD offensichtlich falsch eingeschätzte Faktoren ist.

Wir haben hier keine Abteilungsrichtlinien, aber ich kenne viele, die einer ähnlichen Richtlinie folgen.

Wenn Sie gut organisiert sind, können Sie Ihre Schüler früh genug einen ersten Entwurf einreichen lassen, damit Sie sie bei Bedarf an ein Schreibunterstützungszentrum auf dem Campus zurücksenden können.

Lassen Sie sie den Entwurf bei einreichen Sie dreifach beabstandet und / oder mit breiten Rändern. Markieren Sie einige Rückmeldungen deutlich zu einem Abschnitt des Entwurfs, damit die Mitarbeiter des Schreibzentrums sehen können, welcher Ansatz gewählt werden sollte. Sie müssen dies nicht während der gesamten Einreichung tun.

Darüber hinaus können einige TAs in Ihrer Abteilung dazu bestimmt sein, während der Bürozeiten bei diesen Aspekten zu helfen.

Mir wurde diese TA-Aufgabe für mehrere Semester in einer Abteilung für angewandte Mathematik zugewiesen. Während wir gemeinsam den Entwurf durcharbeiteten, nutzte ich die Gelegenheit, um dem Schüler zu helfen, bestimmte Dinge über Englisch zu verstehen.

Einige Schüler waren Ausländer, andere nicht. Ich erinnere mich an einen Studenten, einen italienischen Amerikaner der zweiten Generation und einen College-Besucher der ersten Generation. Er war ein harter Arbeiter und ein intelligenter junger Mann, der in Bezug auf Grammatik und Satzstruktur verschwommen war.

Die Abteilung hatte sich verpflichtet, das Wachstum der Schüler zu unterstützen, einschließlich ihrer Fähigkeit, sich klar auszudrücken.

Ich bin in Mathe. Ich denke, es ist äußerst selten, dass ich Studenten (entweder Studenten oder Doktoranden) Feedback gebe, um ihnen zu helfen, ihre Grammatik zu verbessern, aus dem einfachen und unglücklichen Grund, dass ich keine Zeit für etwas anderes hätte, wenn ich es mir angewöhnt hätte . Die Schüler dazu zu bringen, die mathematischen Konzepte, die ich unterrichte, zu verstehen und sich klar (unabhängig von der Grammatik) und korrekt auszudrücken, ist bereits eine große Herausforderung für sich, und praktisch alle ausländischen Schüler (und wie OP betont, einige einheimische Schüler) haben Grammatikschwierigkeiten Die Zeit und die kognitiven Ressourcen, um nach Luxus wie korrekter Grammatik zu streben, sind einfach nicht vorhanden.

Trotzdem werde ich gelegentlich Punkte für falsche Grammatik markieren, wenn es schlimm genug ist Dies wirkt sich auf die Richtigkeit einer Antwort oder auf meine Fähigkeit aus, die Bedeutung zu erkennen, die der Schüler auszudrücken versucht. In seltenen Fällen kann ich ein hilfreiches Feedback geben, insbesondere bei einem wirklich guten internationalen Studenten mit schlechtem Englisch, bei dem sowohl der Student als auch ich frustriert sind, dass der Student das Material sehr gut kennt, es aber äußerst schwierig findet ihr Wissen sichtbar machen. Aber im Allgemeinen wäre es absolut unrealistisch, von mir zu erwarten, dass ich den Schülern das Unterrichten von Grammatik als Teil meiner Arbeit betrachte, indem ich regelmäßig Feedback gebe.

Ich stimme Ihrer Haltung eher zu. Die Punkte des anderen HoD sind ebenfalls sinnvoll, jedoch nur, wenn sie einzeln betrachtet werden, insbesondere:

• Die Universität verfügt bereits über ein Mindestsprachniveau, das für die Zulassung erforderlich ist.
• Diese zusätzliche Aufgabe würde ihre ohnehin begrenzten Personalressourcen stark belasten.

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Ich sehe keine Möglichkeit, wie beide gleichzeitig richtig sein können. Entweder stellt das für die Einreise erforderliche Mindestsprachniveau sicher, dass die Schüler die Grammatik ausreichend beherrschen (in diesem Fall sollte es nicht viel Arbeit sein, auf die verbleibenden Fehler hinzuweisen), oder es ist tatsächlich eine beträchtliche Anzahl von Fehlern übrig (in diesem Fall sind die Einreisebestimmungen nicht vorhanden) scheinen das Problem zu lösen).

Als zusätzliches Problem fürchte ich, ich habe oft genug gesehen, wie

• Schüler nur darauf aufmerksam gemacht werden müssen, dass es Fehler gibt und kann sich bei der Korrektur der grammatikalischen Probleme an anderer Stelle beraten lassen.

lautet: "Ich habe meinen Freund gebeten, meinen Text zu überprüfen. Er ist wirklich gut in Grammatik. Er hat mir gesagt, dass ich sollte schreiben "Forscher haben keine neuen Erkenntnisse über die Standardabweichung gewonnen." im passiven Sprachgebrauch, also habe ich es in 'Es gab keine neuen Erkenntnisse über die Standardabweichung' geändert. "Es ist zwar keine Garantie dafür, dass der Text direkt danach erscheint, aber zumindest wird angezeigt, bei welchen Wörtern überarbeitet werden muss Zumindest einige fehlgeleitete Versuche von Schülern, den Text zu korrigieren, ohne zu wissen, was sie tun.

Daher würde ich mich in der Tat dafür entscheiden, nur die Fehler zu markieren und nicht anzugeben, wie sie behoben werden sollen (es sei denn, dies ist von Natur aus Teil des Markierung, z. B. um fehlende Kommas oder Leerzeichen zwischen Wörtern anzuzeigen). Dies sollte nicht viel zusätzliche Zeit in Anspruch nehmen, da das Schreiben von ein oder zwei Zeilen an den jeweiligen Positionen während des Lesens ausreichend ist.

Ich werde diesem folgen, da mich eine falsche Grammatik in etwas anderem als kurzen Texten und Kommentaren wirklich ärgert.

Das heißt, ich würde mich der Situation der Eidechsen wie jedes andere Mal nähern, wenn etwas keinen Sinn ergibt ...

Ich würde einfach fragen, ob der Autor das gemeint hat Die Überlebensrate / der Überlebenswert übertraf die Sterblichkeitsrate / den Sterbewert Ich ( bitte verstehe den Witz ), dass die Muttersprache des Autors nicht Englisch ist, und das wäre der Grund für die falsche Grammatik.

// Ich kenne diesen Humor und Stack Exchange läuft nicht gut, aber um 01:14 Uhr scheint es eine gute Idee zu sein.

Ich habe an beiden Enden ein wenig Erfahrung, da ich ein aktueller Student bin, aber auch Forschungsarbeiten als TA bewertet.

Wie ist die Praxis in Ihrer Abteilung für Lehrer? Und wird diese Praxis durch spezifische Bewertungsrichtlinien unterstützt?

Meine Abteilung hat keine offiziellen Richtlinien, aber Professoren verweisen Studenten häufig an das Schreibzentrum unserer Universität, um Unterstützung zu erhalten, und bieten gelegentlich Anreize wie zusätzliche an Gutschrift, wenn die Schüler ihr Manuskript vor der Einreichung vom Schreibzentrum überprüfen lassen (dies führt tendenziell zu besserem Schreiben und insgesamt weniger Grammatikfehlern - was nicht nur den Schülern zugute kommt, sondern auch den Benotungsprozess erleichtert).

Da das Markieren von Grammatik als Grader sehr zeitaufwändig sein kann, erstellen einige Professoren ein Markierungsschema / -code für bestimmte Grammatikfehler. Das Erstellen dieses Codes kann im Voraus zeitaufwändig sein, vereinfacht jedoch das regelmäßige Markieren der Grammatik und das Bereitstellen nützlicher Rückmeldungen erheblich.

Welche Erwartungen haben Sie an die Korrektur Ihrer Grammatik für Schüler?

Als Student erwarte ich im Allgemeinen nicht, dass meine Professoren meine Grammatik korrigieren, es sei denn, es ist so schrecklich, dass es unverständlich ist. Einige Professoren markieren gelegentlich die Grammatik der Schüler als falsch, ohne sie weiter zu erläutern, und ich habe dies nicht als besonders hilfreich empfunden. Während häufig Dritte verfügbar sind, sind Studenten (zumindest meine Kollegen) aufgrund des Aufwands und des Zeitaufwands im Allgemeinen nicht daran interessiert, sie zu suchen. Wenn Sie den Schülern helfen möchten, ihr Schreiben und ihre Grammatik zu verbessern, ist es unwahrscheinlich, dass Sie dieses Ziel erreichen, indem Sie die Grammatik einfach als "falsch" markieren und erwarten, dass sie an anderer Stelle weitere Informationen einholen.