Ein Professor, mit dem ich einmal zusammengearbeitet habe, gab mir eine Erklärung, die ich sehr nützlich fand, um den Zweck und die Philosophie der Benotung zu verstehen. Universitäten, sagte er, müssen immer mit einer Spannung zwischen zwei Bildungszielen kämpfen, Beleuchtung und Zertifizierung.

• Beleuchtung bedeutet die intellektuelle Entwicklung des Studenten, die bringt ihnen ein tieferes Verständnis eines Themas, seiner Beziehung zur Welt und der tieferen Themen, die es berühren kann. Unter dem Gesichtspunkt der Beleuchtung sollen Noten Rückmeldungen an die Schüler sein, die ihnen helfen, Schwachstellen in ihrem Verständnis zu erkennen, damit sie diese beheben können.

• Zertifizierung bedeutet, eine Reihe von Fähigkeiten, die die Schüler erworben haben, anhand eines objektiven Standards zu bewerten, um zu versuchen, ihre Eignung für bestimmte Aufgaben oder Berufe zu messen. Unter dem Gesichtspunkt der Zertifizierung sollen Noten eine objektive Beurteilung der Eignung des Schülers für die Ausführung von Aufgaben sein, die die in einer Klasse vermittelten Fähigkeiten erfordern.

Diese beiden sind häufig im Spannungsfeld zueinander, weil die Zertifizierung den Unterricht in Richtung Auswendiglernen und standardisierte Tests und Benotungen treibt, während die Beleuchtung zu offeneren Erkundungen und interaktiven Formaten führt, die für geeignete Schüler viel mehr Nutzen bringen können, aber oft sehr subjektiv sind. Die meisten Klassen versuchen, beides mit unterschiedlichem Erfolg zu liefern, obwohl einige Klassen sich fast ausschließlich auf eine Seite des Gleichgewichts konzentrieren können.

Sie müssen aus den von Ihnen belegten Kursen entscheiden, wonach Sie suchen. Aus Ihrem "Pay for Service" -Ton geht hervor, dass Sie den Karrierewert wünschen, der sich aus der Zertifizierung ergibt. Eine Zertifizierung ist jedoch nicht wertvoll, wenn der Standard leicht ausgehandelt werden kann. Daher müssen Professoren einen Standard festlegen und daran festhalten. Manchmal sind sie sogar durch Vorschriften dazu gezwungen. Aus Sicht der Zertifizierung bedeutet der Versuch, für eine bessere Note zu verhandeln, das System zu betrügen und den Wert aller Noten zu verringern.

Darüber hinaus ist eine der "Meta-Fähigkeiten", die immer zertifiziert werden, die Fähigkeit, herauszufinden, was jemand von Ihnen will. Wenn Sie in der Industrie unterwegs sind und das Falsche liefern, weil Sie die Bedürfnisse Ihres Kunden falsch interpretiert und nicht um Klärung gebeten haben, ist es schwierig zu argumentieren, dass Sie mehr Teilkredit erhalten sollten.

Wenn Auf der anderen Seite sind Sie nach der Beleuchtung, dann sind die Noten zunächst weniger wichtig. In diesem Fall ist es wichtiger zu verstehen, warum Sie die Note erhalten haben, die Sie erhalten haben, damit Sie Ihr Verständnis des Materials verbessern können. Wenn Sie eine Beleuchtung wünschen und diese nicht erhalten, müssen Sie Kurse, Hauptfächer oder Institutionen wechseln.

Angesichts einiger Antworten und Kommentare zu der Frage bin ich neugierig, wie diese Mentalität entstanden ist, dass Marken nicht verhandelbar sind? Es scheint den Glauben zu geben, dass der Professor eine totalitäre Herrschaft über die Studenten hat. Dies ist nicht sinnvoll, insbesondere angesichts der Kommerzialisierung einiger Schulen. In einem anderen Geschäftsbereich würde das Unternehmen mit ihnen zusammenarbeiten und einen Teil des Vertrags entweder erklären oder ändern, wenn ein Kunde zahlt (z. B. ein Student zahlt Studiengebühren) und unzufrieden ist oder Bedenken hinsichtlich einer Dienstleistung hat.

Ich denke nicht, dass "nicht verhandelbar" das richtige Wort ist. Noten können hinterfragt und sogar angefochten werden. Solche Herausforderungen sind jedoch (außerhalb des Films Ahnungslos ) keine Verhandlungen, da dies eine Geschäftstransaktion impliziert, bei der der Student eine Gegenleistung anbietet.

[Auch Professoren nicht haben "totalitäre Herrschaft" über die Studenten. Wir haben keine "Regel" über die Schüler. Wir können sie nur bitten, bestimmte begrenzte Dinge zu tun, und sie können entscheiden, ob sie sie tun oder nicht. Es ist natürlich sehr üblich, dass Schüler eine Klasse fallen lassen oder austauschen, weil sie mit einem Aspekt der Durchführung nicht zufrieden sind. Dies ist wirklich das Gegenteil der totalitären Herrschaft.]

Die Einstufung ist kein Geschäftsvorgang. Sie scheinen zu denken (oder zumindest zu argumentieren bereit zu sein), dass die moderne Wissenschaft eine Geschäftstransaktion ist, bei der der Student der Kunde und der Ausbilder der Dienstleister ist. Nun, das stimmt, aber es hat auch schwerwiegende Einschränkungen. (Übrigens habe ich festgestellt, dass die meisten Unternehmen, deren Dienstleistungen ich als zahlender Kunde in Anspruch nehme, erhebliche Einschränkungen hinsichtlich der Bereitschaft haben, mit mir zusammenzuarbeiten oder (insbesondere) einen Teil des Vertrags als Reaktion auf meine Beschwerden zu ändern. Die Gefahr des Verlusts Mein Geschäft macht in einigen Fällen etwas und in anderen sehr wenig.)

Es lohnt sich darüber nachzudenken, welche Dienstleistungen eine Universität tatsächlich erbringt und für wen. Wenn Sie von Ihrer Universität nur Kurse unterrichten und Ihnen am Ende eine Note geben möchten, können Sie sich zu geringen (oder keinen) Kosten für Internetkurse anmelden. Die meisten Universitäten - besonders teure - zertifizieren auch Kompetenzen und bieten ihren Absolventen Prestige . Deshalb zahlen Sie ihnen das große Geld. Dies funktioniert nur, wenn die Noten selbst in dem von Ihnen gemeinten Sinne nicht verhandelbar sind. An einer sehr elitären Universität stehen den Studenten beträchtliche Ressourcen zur Verfügung und es werden Schritte unternommen, um ihren Erfolg sicherzustellen, und der durchschnittliche GPA kann höher sein als an einigen anderen Universitäten. Aber ich unterrichtete mehrere Jahre in Harvard Kalkül, und jedes Mal gab es einige Schüler, die D und F bekamen. Ein B-in-Kalkül in Harvard ist buchstäblich eine entmutigende Note; Es soll dem Schüler signalisieren, sich ernsthaft zu formen oder das Mathematikstudium nicht fortzusetzen - aber es bescheinigt ein gewisses Maß an Kalkülwissen. Um in Harvard ein A in Analysis zu bekommen, müssen Sie in der Tat sehr gut in dem Fach sein: Harvard wäre keine amerikanische Top-Universität, wenn es Studenten, die das Material nicht beherrschen, Bestnoten geben würde

Manchmal hilft es, die Situation extremer zu machen. Wenn Sie der Meinung sind, dass "der Schüler immer Recht haben sollte", führen Sie dieses Gedankenexperiment durch: Ich biete Ihnen die Möglichkeit, die COSAT , eine verbraucherorientierte Variante der SATs, zu nutzen. Jeder Student, der meine Prüfung ablegt, besteht. Tatsächlich wird jeder Schüler, der weniger als das 50. Perzentil erreicht, als "zufriedenstellend" eingestuft. Und das ist nur für einfache Mitglieder. Silberne Mitglieder können die Fragen, die sie falsch gestellt haben, erneut beantworten und ihre Prüfungen neu bewerten lassen. Gold-Mitgliedern wird der gleiche Service zusammen mit zusätzlichen Lehrmaterialien angeboten, die vollständige und umfassende Antworten auf alle Prüfungsfragen enthalten. Platin-Mitglieder erhalten während der Prüfung Online-Zugriff auf die Materialien mit einem patentierten "One-Click: Richtig!" Format. Natürlich kosten die COSATs Geld - die SATs auch! Tatsächlich ist eine Basismitgliedschaft jedoch billiger als die SATs, und die Silber-, Gold- und Platinmitgliedschaft ist überraschend günstig. Interessieren Sie sich?

Noten machen viele Dinge, und es gibt keine allgemeine Übereinstimmung, welches dieser Dinge das wichtigste ist. Einige Dinge, die Noten tun, sind:

• Noten motivieren die Schüler zum Lernen. Ohne Noten würden viele Schüler nicht annähernd so viel lernen, weil das bloße Vorhandensein von Noten die Schüler zum Lernen ermutigt.

• Noten sagen anderen, ob die Schüler das Material der Klasse beherrschen (z. B. welche Schüler eine Klasse für den Abschluss zählen können und welche die Klasse erneut belegen müssen).

• Noten sagen anderen, wie Schüler miteinander verglichen werden (z. B. um festzustellen, welche Schüler zu wettbewerbsfähigen Graduiertenprogrammen zugelassen werden).

Selbst wenn sie sich nicht darüber einig sind, warum Noten vergeben werden, möchten die meisten Professoren fair benoten und hören den Kommentaren der Schüler zu und betrachten sie ernsthaft . Wie ich in einem anderen Beitrag beschrieben habe, kann die Situation jedoch komplexer sein, als dies aus Sicht der Schüler ersichtlich ist. Darüber hinaus verfügen viele Universitäten über ein System für "Notenbeschwerden", mit dem Studierende Noten förmlich bestreiten können. Die Noten sind also weit davon entfernt, "nicht verhandelbar" zu sein, und werden normalerweise von den Vorgesetzten des Professors an der Universität überprüft.

In einem anderen Geschäftsbereich würde das Unternehmen mit ihnen zusammenarbeiten und entweder erklären oder ändern, wenn ein Kunde zahlt (z. B. ein Student zahlt Studiengebühren) und unzufrieden ist oder Bedenken hinsichtlich einer Dienstleistung hat ein Teil des Vertrags.

Dies ist nicht wirklich der Fall. Stellen Sie sich zwei hypothetische Szenarien vor.

1. Ich kaufe eine jährliche Mitgliedschaft in einem örtlichen Lagerclub (z. B. Costco oder Sam's Club) und sage ihnen dann, dass ich ihre Bananen nicht mag und dass sie eine andere Art kaufen sollen. Sie werden mich wahrscheinlich ignorieren, es sei denn, viele andere Leute stellen eine ähnliche Anfrage. Sie sagen mir vielleicht einfach, ich soll woanders Bananen kaufen, wenn mir die, die sie anbieten, nicht gefallen. Es gibt verschiedene Meinungen darüber, ob es sich die Universitäten leisten können, mit ihren Studenten eine ähnliche Position einzunehmen.

2. Ich stelle eine professionelle Opernsängerin ein, aber dann sage ich ihr, dass ich möchte, dass sie Popsongs singt, und übrigens kann sie auch ein wenig Gewicht verlieren und lernst du besser zu tanzen? Sie sagt mir genauso wahrscheinlich "Nein" wie sie mit mir zusammenarbeiten soll, um herauszufinden, welche Popsongs ich bevorzuge. Sie hat eine ungewöhnliche Fähigkeit, die ausreichend gefragt ist, um sie angestellt zu halten. Es gibt verschiedene Meinungen darüber, ob sich Professoren in einer ähnlichen Situation befinden.

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Die Anwendbarkeit von Nr. 1 und Nr. 2 auf Universitäten kann sicherlich in Frage gestellt werden. Diese Beispiele sollen nur zeigen, dass es nicht allgemein gültig ist, dass ein zahlender Kunde frei mit dem Unternehmen oder der bezahlten Person verhandeln kann. Dies widerspricht der Idee, dass diese Art von Verhandlung "auch" an Universitäten gelten sollte.

Zunächst einmal würde ich sagen, dass die Hauptbedeutung einer Note darin besteht, bestätigen zu können, dass Sie das Material tatsächlich beherrschen. Nur zu wissen, dass "X die Y-Universität besucht und Z studiert hat", sagt mir so gut wie nichts darüber aus, wie viel X über Z weiß, ohne die zusätzlichen Informationen, die durch die Noten bereitgestellt werden. Dies bedeutet nicht, dass GPA das Ende des Einstellungsprozesses ist, aber es macht einen signifikanten Unterschied in meiner Fähigkeit, festzustellen, wie erfolgreich der Kandidat bei der Arbeit war, ähnlich wie ich es von ihm oder ihr will zu tun, wenn eingestellt. Dies gilt insbesondere für Kandidaten, die gerade ihren Abschluss gemacht haben und nicht über umfangreiche Berufserfahrung verfügen. Dies kann auch in Fällen hilfreich sein, in denen ein Kandidat nicht viel über frühere Arbeitsprojekte sagen kann, z. B. wenn diese Projekte klassifiziert oder auf andere Weise geheim gehalten wurden.

Zweitens in Bezug auf diesen Teil der Frage:

Wenn in einem anderen Geschäftsbereich ein Kunde zahlt (z. B. ein Student zahlt Studiengebühren) und unzufrieden ist oder Bedenken hinsichtlich einer Dienstleistung hat, würde das Unternehmen mit ihnen zusammenarbeiten und entweder einen Teil des Vertrags erklären oder ändern.

Um ihren oben genannten Zweck zu erfüllen, ist es wichtig, dass die Noten objektiv sind. Wenn Sie eine Note kaufen können, ist sie absolut nichts wert, da sie nicht dem Zweck einer Note dient. Damit die von einer Institution verliehenen Abschlüsse wertvoll sind, muss der Bewertungsprozess hohen ethischen und objektiven Standards unterliegen. Die Verletzung dieser Standards ist eine enorme schwarze Markierung für das Ansehen der Institution. Wenn es entdeckt wird, wird es wahrscheinlich zur Kündigung der Beteiligten führen. Ein aktuelles Beispiel finden Sie unter UNC Chapel Hill Akademiker-Leichtathletik-Skandal.

Berücksichtigen Sie in Bezug auf die Kundenanalogie, dass Sie nicht der einzige Kunde der Institution sind. Wenn die Institution es Ihnen ermöglicht, einen Abschluss und einen guten GPA zu erhalten, ohne das Material tatsächlich zu beherrschen, macht dies nicht nur Ihren Abschluss wertlos, sondern auch die Abschlüsse aller anderen in diesem Programm. Da vernünftigerweise davon ausgegangen werden kann, dass die meisten anderen Studenten und Alumni nicht möchten, dass ihre Abschlüsse nutzlos sind, handelt die Institution tatsächlich gemäß den Wünschen ihrer „Kunden“, indem sie die Integrität des Benotungsprozesses aufrechterhält.

Wenn der Zweck des Schulbesuchs darin besteht, [...] zu lernen, wie passen Noten dann in die Gleichung?

Noten sind eine "billige" Methode zur Bewertung Was ein Schüler zu einem bestimmten Thema gelernt hat. Unvollkommen und billig wie sie sind, sind Noten dennoch eines der besten Werkzeuge, die wir (als Menschen) zur Bewertung des Lernens entwickeln konnten, ohne ernstere Probleme einzuführen (Experimente wurden durchgeführt, aber mit zweifelhaftem Erfolg).

Aber lassen Sie mich einige Fakten über Noten und Benotungen hervorheben, die die Schüler manchmal übersehen:

• Manchmal werden Schüler durch schlechte Noten entmutigt, weil sie sich als Personen entleert fühlen. Noten bewerten jedoch nicht die persönlichen oder moralischen Eigenschaften: Bessere Noten machen keine besseren Menschen. Wie gesagt, eine Note ist nur ein Maß dafür, was ein Schüler zu einem bestimmten Thema gelernt oder verstanden hat und auch für seine Fähigkeit, dieses Lernen anderen Menschen zu vermitteln (unterschätzen Sie diesen Teil nicht!). Aber nicht mehr als das.

• Die Noten sind nicht proportional zum Umfang der durchgeführten Studien. Das mag unfair erscheinen: Ich habe so viel gelernt, dass ich eine bessere Note verdient habe! Die Noten sind vielmehr in etwa proportional zur Qualität Ihres Studiums. Wenn Sie viel lernen und keine guten Noten erhalten, müssen Sie wahrscheinlich Ihren Ansatz ändern.
• Noten sind das Ergebnis einer Messung und unterliegen daher Unsicherheiten. Es gibt keine richtige Note, da es keine exakte Messung gibt. Das Ausmaß der Unsicherheit hängt von vielen Faktoren ab, z. Die Art der Prüfung, der Benotungspunkt, die Ordnungsmäßigkeit der Studienarbeiten usw. Ein Professor sollte versuchen, diese Unsicherheit auf ein Minimum zu beschränken, sie wird jedoch niemals vernachlässigbar sein.

Aufgrund meiner Erfahrungen habe ich festgestellt, dass die meisten Studenten mehr Anstrengungen unternehmen, wenn der Kurs benotet wird und das Ergebnis nur mit Bestanden oder Nicht Bestanden gekennzeichnet ist. Folglich lernen sie mehr. Natürlich gibt es auch Ausnahmen: die Situationen, in denen sie sich unabhängig von der Note anstrengen.

Dies ist weniger eine Antwort als vielmehr ein ausführlicher Kommentar zu „der richtigen Note“ von jemandem, der Noten vergeben muss.

Insgesamt würde ich nicht mit Sicherheit sagen, dass ich eine Note gegeben habe ist 'die richtige Marke' (naja, es sei denn, es ist 0), nur dass es nah genug ist. Bei den meisten Fragen, die nützlich sind, um den Schülern tatsächlich etwas beizubringen, ist es sehr schwierig, vollständig objektiv zu sein. Selbst wenn Sie mit einem detaillierten Markierungsschema beginnen, ändert sich die Art und Weise, wie Sie entscheiden, ob etwas über die Ja / Nein-Kluft gleitet, im Verlauf eines großen Stapels von Skripten. Ich vermute auch oft, dass einige Schüler die Noten eher durch Glück als durch Urteilsvermögen bekommen. Aus diesem Grund denke ich, dass es am besten ist, im Notensystem eine Möglichkeit zur Überprüfung von Grenzfällen zu finden.

Das Nichtdiskutieren von Noten ist auch ein Abwehrmechanismus, insbesondere in Kulturen, in denen sich die Schüler mehr auf Noten als auf Lernen konzentrieren . Ich glaube, es ist nicht ungewöhnlich, dass ein großer Teil einer Klasse versucht, für mehr Noten zu argumentieren. Dies ist nur frustrierend, weil es für jeden zeitaufwändig und für Leute enttäuschend ist, denen das Lernen der Schüler wirklich am Herzen liegt. Es kann auch besonders schwierig sein, wenn die Schüler so wenig von dem Thema verstehen, dass ihnen nicht gezeigt werden kann, warum sie falsch liegen.

Eine andere Sache, auf die ich gestoßen bin, insbesondere im Zusammenhang mit großen nordamerikanischen Klassen, ist "Ich bin wirklich nahe an der Klassengrenze, daher ist es nicht fair, mir die niedrigere Note zu geben." Wenn es Hunderte von Schülern gibt und die Klassengrenzen 5% voneinander entfernt sind, kann ein Abstand von 0,8% unter einer Grenze bedeuten, dass sich 5 oder mehr Schüler näher an der Klassengrenze befinden!

In die andere Richtung, wenn Sie es wirklich tun Wenn Sie der Meinung sind, dass Ihre Note im Wesentlichen falsch ist, fragen Sie danach. Dies kann ein Fehler sein, insbesondere wenn der Marker einen Teil Ihrer Arbeit nicht bemerkt oder die Markierungen falsch addiert hat.

Obwohl ich der Antwort von @jakebeal im Allgemeinen zustimme, wollte ich auch darauf hinweisen, was wahrscheinlich der wichtigste Teil des Grundes ist, den wir benoten (den ich nicht erwähnt sehe).

Die Der ultimative Punkt der Ausbildung besteht darin, Personen zu schaffen, die in der Lage sind, Arbeiten von ausreichender, gleichbleibender Qualität zu produzieren. Die Fähigkeit zur Selbstbewertung und Neukalibrierung in Richtung der gewünschten Qualität ist der wesentliche Bestandteil der Konsistenz (zumindest für Sterbliche).

Während die Lehr- und Gate-Keeping-Funktionen von Noten wichtig sind, vermitteln die Feedback-Noten hilft uns dabei, ein internes Modell dessen zu erstellen, was in unseren Bereichen als "gute" und "schlechte" und "mittelmäßige" Arbeit zu qualifizieren ist. Wenn wir keine Modelle bauen (und lernen, sie auf unsere eigene Arbeit anzuwenden), sind wir für immer den Handhaltern und Torwächtern ausgeliefert, um uns zu sagen, was wir falsch gemacht haben.

Historisch gesehen sind die Noten im Universitätssystem relativ neu. Die ersten Universitäten im modernen Sinne entstanden im Hochmittelalter (um 1200 und danach). Sie verwendeten Disputationen (formelle, logische, mündliche Debatten) als Mittel zur Bewertung. Die Einstufung begann im 19. Jahrhundert, als Professoren eine schnellere Bewertung des Fortschritts wünschten. Diejenigen Professoren, die Noten verwendeten, wurden als faul angesehen.

vgl. " Geschichte der Bewertungssysteme" von Nicole Lassahn.

Dies ist nicht sinnvoll, insbesondere angesichts der Kommerzialisierung einiger Schulen.

Kommerzialisierung geht nicht mit Qualität einher. Zumindest in meiner Region sind private Universitäten für ihre sehr schlechte Qualität berüchtigt, und ja, dort können Sie Noten verhandeln, bis Sie glücklich sind, oder zumindest können Sie damit rechnen, dass Sie nicht scheitern, bis Sie bezahlen.

In einem anderen Geschäftsbereich würde das Unternehmen mit ihnen zusammenarbeiten und einen Teil des Vertrags entweder erklären oder ändern, wenn ein Kunde zahlt (z. B. ein Student zahlt Studiengebühren) und unzufrieden ist oder Bedenken hinsichtlich einer Dienstleistung hat.

Überhaupt nicht. Sie können zum Beispiel mit der Qualität des Mobilfunknetzes unzufrieden sein, aber alles, was Sie hören können, ist "Es tut uns leid, aber wir können keine 100% ige Abdeckung und keine 100% ige Verfügbarkeit in Spitzenzeiten behaupten".

Aber zum Hauptpunkt:

Was ist die Idee, einem Schüler eine Note zu geben?

Sie können darüber nachdenken Ein Service, der die Qualität und Quantität beweist, mit der Sie die gegebenen Aufgaben bewältigen. Sie werden ein Lehrplan und eine begrenzte Zeit. Die Markierungen beweisen, wie viel Material Sie verarbeiten konnten. Das macht sie sehr wertvoll - ein Schüler mit vielen 5 Punkten hat die Erwartungen normalerweise (fast) vollständig erfüllt. Ein Schüler mit 4 hatte einige Probleme, ein Schüler mit 3 hat es mittelmäßig gemeistert, aber gut genug, um nicht zu scheitern.

Es kann wichtig sein zu beachten, dass der Schulbesuch ziemlich viel Geld kostet.

Wenn es relevant wäre, würde dies bedeuten, dass Sie Ihre Zertifizierung kaufen, und es würde sie von mittelmäßiger Qualität machen, da der ganze Sinn der Prüfungen und der Zertifizierung verloren gehen würde ( Dies ist in meinem Land der Fall, wo die privaten Universitäten aus diesem Grund als mittelmäßig gelten.