Eine Methode, die ich kürzlich gelernt habe, ist Start-Stop-Continue. Ich denke, es ist eine großartige Methode, da sie schnell ist und nicht viel Aufwand sowohl von Ihrer Seite als auch von Ihren Schülern erfordert. Sie müssen drei kleine Zettel (z. B. Post-it) an jeden Schüler verteilen, ihn bitten, Start, Stopp bzw. Fortfahren oben auf jedem Papier zu kennzeichnen und ihn dann auf jedem Papier aufzulisten. Laut dem Label, was sie denken, sollten Sie anfangen, aufhören und weiter machen. Bitten Sie sie, ihre Papiere einzureichen, bevor sie gehen.

Es kann sehr hilfreich sein, den Schülern während der Unterrichtszeit sehr geführte, spezifische Feedback-Aufforderungen zu geben (wie andere vorgeschlagen haben).

Hier sind einige spezifische Techniken. Diese stammen aus einem Buch mit dem Titel " Lehren, was Sie nicht wissen" von Therese Huston (in dem es um Situationen geht, wie sie in Wie man eine Klasse unterrichtet, die ich habe) beschrieben werden Nie genommen? - aber die Ratschläge zur Beurteilung Ihres Unterrichts gelten allgemeiner.

Die Ein-Punkt-Erhöhung

Wählen Sie einen Aspekt des Kurses aus, für den Sie einen möchten Feedback. Bitten Sie die Schüler, ein leeres Blatt Papier herauszuholen. Bitten Sie sie dann, ihre Erfahrungen auf einer Skala von 1 bis 10 zu bewerten. Bitten Sie sie anschließend, eine Antwort auf die Frage "Was würde diese Bewertung um einen Punkt erhöhen?" Aufzuschreiben.

• Stellen Sie sicher, dass Sie die Endpunkte der Skala definieren, damit die Schüler ein gemeinsames Verständnis dafür haben, was 1 bedeutet und was 10 bedeutet. Verwenden Sie Extreme, z. "Eine '1' bedeutet, dass Sie sich wünschen, einen Wurzelkanal zu bekommen, anstatt in dieser Klasse zu sitzen, und eine '10' bedeutet, dass Sie sich wünschen, diese Klasse wäre auf YouTube, damit Sie sie jetzt wieder sehen können."
• Viele Die Schüler werden etwas schreiben, das in ihrer eigenen Verantwortung liegt - dh "Meine Bewertung wäre um einen Punkt gestiegen, wenn ich letzte Nacht früher eingeschlafen wäre." Auf der anderen Seite erhalten Sie für Dinge, auf die Sie Einfluss haben, sofort umsetzbares Feedback zu Dingen, die die Erfahrung Ihrer Schüler wirklich beeinflussen.

Diese Bewertung ist hilfreich, weil sie schnell erledigt werden kann verwalten und schnell ausfüllen, damit die Schüler es im Unterricht tun können und eine hohe Rücklaufquote erwarten können.

Zweispaltiges Formular

Geben Sie eine Form aus, in der die Überschrift der ersten Spalte lautet "Ich mag die Art und Weise, wie der Ausbilder ..." und die Überschrift der zweiten Spalte lautet "Ich möchte, dass der Ausbilder ...". Dann in jeder Spalte Setzen Sie Praktiken ein, zu denen Sie Feedback wünschen. Die Schüler können die Übung in der ersten Spalte abhaken, wenn sie sie mögen, und / oder in der zweiten Spalte angeben, ob sie mehr oder weniger davon wollen.

Sie können beispielsweise die erste Spalte einfügen ("Ich mag die Art und Weise, wie der Ausbilder ...").

__ Behebt Beispielprobleme während des Unterrichts

und dann in der zweiten Spalte ("Ich möchte, dass der Kursleiter ...")

Lösen Sie mehr / weniger Beispielprobleme während des Unterrichts.

Sie können bis zu zehn spezifische Rückmeldungen abgeben Elemente in den Spalten. Am Ende des Formulars können Sie immer noch um offenes Feedback bitten - aber es ist jetzt wahrscheinlich viel gezielter, da Sie bereits um sehr spezifisches Feedback zu bestimmten Praktiken gebeten haben.

Dies Das Formular ist hilfreich, da es schnell zu verwalten ist, von den Schülern schnell ausgefüllt werden kann und modelliert, wie hilfreiches Feedback gegeben werden kann (nicht alle Schüler wissen wie, und dies könnte einige von ihnen daran hindern, überhaupt Feedback zu geben).

Kleingruppenanalyse

Dies ist eine zeitaufwändigere, aber sehr leistungsfähige Technik, die praktisch garantiert, dass Sie nützliches Feedback erhalten. Sie benötigen jedoch einen externen Moderator, der in der Technik geschult ist. (Das Lehrzentrum meiner Universität bietet diesen Service für Lehrkräfte und Doktoranden an, die unterrichten. Überprüfen Sie, ob dies bei Ihnen der Fall ist.)

In der Kleingruppenanalyse laden Sie einen Moderator (der in SGA geschult ist) ein, die Klasse zu beobachten . Am Ende des Kurses verlässt der Ausbilder den Raum, während der Moderator die Schüler um Feedback bittet, was für ihr Lernen im Kurs am nützlichsten ist, und um Vorschläge, was ihr Lernen im Kurs verbessern könnte.

Nach dem Unterricht erstellt der Moderator einen Bericht und trifft sich mit dem Ausbilder, um die Ergebnisse zu überprüfen. Sie können dann mit der Klasse diskutieren und ihnen mitteilen, welche Änderungen Sie basierend auf ihrem Feedback vornehmen werden.

Außerdem finden Sie hier einige allgemeine Kommentare dazu, wie Sie das gesammelte Feedback effektiver gestalten können:

1. Wenn Sie häufig Feedback sammeln möchten, beginnen Sie früh im Kurs (erste oder zweite Woche), um eine Kultur des Feedbacks zu schaffen.
2. Sammeln Sie nicht mehr Feedback, als Sie verarbeiten können. Dies trifft nicht so sehr auf Sie zu, weil Ihre Klasse klein ist. Wenn Sie jedoch einen großen Kurs unterrichten, bitten Sie um Feedback in kleinen, überschaubaren Abschnitten. Sie möchten nicht in eine Situation geraten, in der die Schüler glauben, dass Sie ihr Feedback ignorieren, nur weil Sie so viel Feedback erhalten haben, dass es Wochen dauert, alles zu lesen und darüber nachzudenken.
3. Schließen Sie die Feedback-Schleife um Teilen Sie den Schülern anhand ihres Feedbacks mit, was Sie geändert haben.
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Das mag funktionieren, aber ich denke, der beste Weg, um sicherzustellen, dass sie ein Feedback-Formular ausfüllen, besteht darin, es auszudrucken, im Unterricht zu verteilen und ihnen zu sagen, dass sie nicht gehen können, wenn sie Ihnen kein ausgefülltes Formular aushändigen . (Dies ist aus persönlicher Erfahrung als Student).

Obwohl es hier viele Antworten gibt, werde ich noch eine hinzufügen.

Meine Vorträge werden von Folien gesteuert, also am Ende von jedem Deck (das das Ende des Sitzung) Ich füge eine Folie hinzu, auf der steht:

Beantworten Sie auf einem halben Blatt Papier drei Fragen:

1. Was war das nützlichste? / interessante Idee heute?
2. Welche Idee haben Sie heute am wenigsten verstanden?
3. Haben Sie noch weitere Kommentare für Ihren Lehrer?

Bringen Sie mir das Papier auf dem Weg nach draußen.

Der Grund für die endgültige Folie jeder Sitzung ist, wie @ ff524 geschrieben hat ist wichtig, um eine Kultur des Feedbacks zu schaffen. Nach der zweiten Sitzung erwarten sie diese Folie.

Erhalte ich eine 100% ige Teilnahme? Nein, aber ich brauche nicht 100%. Was ich brauche, ist eine bedeutende Teilnahme, die ich bekomme, weil ich ihnen die Zeit am Ende des Unterrichts gebe (normalerweise reichen 5 Minuten) und weil sie es jedes Mal sehen und sie sehen, wie alle anderen es tun, diejenigen, die "auf dem Zaun sitzen" "wird es normalerweise tun, auch wenn sie für Frage 3" nichts "sagen. In jeder Sitzung bekomme ich viele wiederholte Kommentare (wie" Ich habe xxx am wenigsten verstanden ") und das hilft wirklich, wenn ich im folgenden Semester dasselbe Fach unterrichte.

Manchmal hat es mich sogar veranlasst, zusätzliches Material per E-Mail zu senden, um einen Punkt zu klären, über den viele Schüler ein Problem hatten. Dies hilft auch: Zeigen Sie, dass es Ihnen wirklich wichtig ist, was sie schreiben, indem Sie etwas gegen ihre Kommentare unternehmen. Das geht auf das Kulturproblem zurück.

Ich habe diese Technik mit Klassengrößen zwischen 20 und 100 verwendet, glaube aber, dass sie mit allen Klassengrößen funktionieren würde.

Ich stimme adipro darin zu, dass ich mir Zeit nehme, um die Schüler zu bitten, aufzuschreiben, was Sie weiterhin tun sollen und was Sie anders machen sollen. Wir machen das oft in meiner Abteilung. Wenn Sie nicht nach allgemeinem Feedback, sondern nach spezifischem Feedback zu Ihren Unterrichtsmethoden fragen, verringert sich die Wahrscheinlichkeit, dass Sie Kommentare zu Ihrem Aussehen oder anderen Dingen erhalten, die Sie nicht einfach ändern können (oder sollten).

Wenn Sie dies unbedingt können Einige Ideen sind:

• Bieten Sie an, Leckereien mitzubringen, wenn mindestens X% die Umfrage einreichen. Senden Sie Aktualisierungen über den Fortschritt in Richtung dieses Ziels.
• Bieten Sie eine Gutschrift für die Abgabe einer Umfrage an, entweder für Hausaufgaben, Teilnahme am Unterricht oder zusätzliche Gutschrift.

Etwas, das ich einige Male verwendet habe, ist Poll Everywhere. Es ist ziemlich einfach zu bedienen und solange Sie eine Frage in Form von Multiple-Choice formulieren können, können Sie fast alles stellen. Hin und wieder stoppe ich meinen Vortrag und verwende Poll Everywhere, um eine konzeptionelle Frage zu stellen, oder ich frage einfach: "Glaubst du, du verstehst das?" Anhand der Antworten entscheide ich, was zu tun ist. Wie in den anderen Antworten / Kommentaren erwähnt, ist ein Problem die Apathie der Schüler. Ich bekomme selten eine 100% ige Teilnahme, aber insgesamt denke ich, dass ich genug Teilnahme bekomme, dass es nützlich ist.