Heute Morgen habe ich ein Video über gesehen, wie Powerpoint unsere Fähigkeit, richtig zu unterrichten, zerstört. Es kann als eine Lektion in schlechtem Dia-Design gesehen werden. Eine Schlüsselbotschaft ist , wenn Sie den Schülern Ihre Folien vorlesen, unterrichten Sie nicht. Letztendlich sollten Folien nur wichtige Informationen enthalten und Sie sollten den Rest der Geschichte erzählen.

In Bezug auf einige der anderen Punkte: Die Animation des Textes sollte Walt Disney überlassen bleiben. Es sollte eine Idee pro Folie geben (Folien sind kostenlos!). Trennfolien sind eine gute Idee, um den Hörer über das Ende der Themen zu informieren. Dies ist besonders hilfreich, wenn die Trennfolien leer (oder sogar schwarz!) sind.

Weniger ist mehr. Wenn Sie den Schülern mehr geben möchten, bereiten Sie ein Handout vor.

Als Doktorand möchte ich meine Erfahrungen aus Sicht der Studenten teilen. Ich gehe davon aus, dass Sie Ihre Folien den Studenten irgendwie als Lernmaterial zur Verfügung stellen. Wenn dies der Fall ist, wird die Menge an Informationen, die Sie auf die Folien setzen, zu einem entscheidenden Kompromiss. Und wir müssen akzeptieren, dass einige Studenten, die während der Vorlesung nicht viel Aufmerksamkeit schenken, diese Folien verwenden, um das Thema zu lernen. Angesichts dessen mag ich die Folien, die mir unabhängig von der Vorlesung eine gute Vorstellung vom Thema geben.

Ich weiß, dass Sie die Textmenge auf den Folien auf einem Mindestniveau halten sollten, aber zu Wenn Sie die Unterrichtsstärke Ihrer Folien erhöhen, können Sie so viele Verweise auf anderes Kursmaterial oder Online-Quellen setzen. Damit Ihre Folien auch außerhalb Ihrer Vorlesung hilfreich sind.

Was das Layout betrifft (wiederum aus Sicht der Schüler);

• Aufzählungszeichen sollten in Ordnung sein, um den Ideenfluss zu unterstützen, aber definitiv keine Animationen für Aufzählungszeichen.

• Im Allgemeinen bin ich nicht gegen Animationen, aber hey sollte subtil sein und nicht für Text. Vielleicht müssen Sie etwas an einer Figur erklären, und eine sanfte Animation hilft den Schülern, besser zu sehen, was sich tatsächlich von der vorherigen Figur ändert.

• Ich würde das Betiteln der Figur unterstützen Folien, da sie den Schülern helfen, zu verstehen, wovon Sie in diesem Moment sprechen, in einem höchst unwahrscheinlichen Fall der Ablenkung :)

• Trennungsfolien sind auch hilfreich, damit die Schüler sehen können, in welchen Themen sie sich befinden Die Vorlesung ist und wie sie getrennt sind.

• Foliennummern, ich denke nicht, dass es wichtig ist, aber es tut nicht weh, eine Seitenzahl wie "4/20" zu setzen "

Dies ist, was ich über eine ideale Vorlesungsfolie denke. Und zum dritten Mal ist dies eine Perspektive eines Studenten und etwas meine persönliche Präferenz, aber ich habe diese oft mit meinen Kollegen besprochen.

Ich unterrichte Mathematik, was traditionell mit Tafeln gemacht wird. Ich versuche, meine Folien so zu gestalten, dass die besten Funktionen von Tafeln so weit wie möglich wiederhergestellt werden.

• Ich verwende LaTeX mit Beamer anstelle von Powerpoint.
• Ich lasse die Folien etwas erscheinen Stück für Stück nicht einmal ein vollständiger Punkt auf einmal. Jeder Schritt in einer Berechnung wird für sich angezeigt, sodass ich darüber sprechen kann, bevor der nächste Schritt angezeigt wird.
• Ich habe gelegentlich animierte Diagramme in Kontexten, in denen sie der Erklärung tatsächlich etwas hinzufügen.
• Konventionelle Weisheit besagt, dass Sie eine kleine Menge an Informationen pro Folie haben sollten. Ich weiß nicht, ob das ein guter Rat für andere Fächer ist, aber es ist sehr schlecht für die Mathematik. Traditionell können Sie mehrere große Tafeln verwenden und so Definitionen, Diagramme und alle Phasen einer langen Berechnung oder eines Beweises gleichzeitig sichtbar machen. Es ist viel einfacher, sich zu verirren, wenn Sie nicht all diese Dinge vor sich haben. Ich verbringe viel Zeit damit, meine Folien zu optimieren, um diesem Ideal so nahe wie möglich zu kommen. Oft muss ich einen Balken in der Mitte der Folie platzieren, mit Erinnerungen an vorherige Folien oben und neuen Inhalten unten.

Beispiele aus verschiedenen Kursen finden Sie unter

http://neil-strickland.staff.shef.ac.uk/courses/

Aus meiner (Studenten-) Perspektive gibt es keine Folien, die sowohl für Vorlesungen als auch für das Selbststudium geeignet sind. Folien für die Vorlesung sollten so wenig Informationen wie möglich enthalten (gemäß den allgemeinen guten Präsentationsregeln ). Dies wird niemals genug Material für jemanden sein, der nicht an der Vorlesung teilgenommen hat, um zu lernen (wenn Sie beabsichtigen, solches Material bereitzustellen).

Zum Beispiel hatte ich einen Professor, der sehr gute Präsentationen hielt. Darin war das Konzept der Geschäftsanforderungen enthalten (nur der Begriff ohne Definition, der für die Präsentation gut ist). Ich habe 10 Minuten lang mit meinen Kollegen gestritten, die nicht an der Vorlesung teilgenommen haben, dass dies nicht nur bedeutet, wie viel Geld Sie für das Projekt ausgeben müssen, sondern auch die gesamte Umgebung, in der das Projekt stattfinden wird. Wenn sie ohne mich studieren würden, wären sie es irreführen. Ich wusste, was es bedeuten sollte, weil ich es auf der Folienkopie notierte.

Dann machen wir uns Notizen. Mein Lieblingsworkflow für Vorlesungen war, wenn ich die Notizen vor der Vorlesung (aus dem Internet) ausdrucken und dann Notizen machen konnte. Dadurch konnte ich mich sehr gut auf die Vorlesung konzentrieren, da ich in den Aussagen des Dozenten die Dinge finden musste, die zusätzliche Notizen erfordern, aber ich musste nicht alles notieren (ich hätte keine Zeit dafür). P. >

Denken Sie daran, dass die Verwendung von Folien Sie schneller macht : Sie müssen keine Begriffe / Namen / Gleichungen an die Tafel eingeben, während Ihre Schüler dies noch tun müssen. Sie müssen dies berücksichtigen, wenn Sie möchten, dass sie korrekte Notizen haben (und dann alle Fakten richtig lernen).

Wenn Sie bereits über Folien verfügen, die Definitionen enthalten, Bei längeren Texten können Sie sie vorlesungsfreundlicher schneller machen, indem Sie die wichtigsten Wörter / Begriffe / Ideen fett machen.

Warum müssen Sie Folien verwenden? Sie verändern die Dynamik des Klassenzimmers auf subtile, aber sehr wichtige Weise, sodass die Schüler eher auf die Folien als auf Sie schauen. Das ist subjektiv, aber keiner meiner besten Professoren hat Dias verwendet, außer um Bilder zu zeigen. Ich empfehle dringend, das Board zu verwenden, wann immer dies möglich ist.

Ich stimme @David Clarke zu und ich denke, dass es am vorteilhaftesten ist, Ihre Folien vorab verfügbar zu machen, unabhängig davon, wie Ihre Diashow angeordnet ist. Es gibt zwei Gründe, die ich für hilfreich halte.

1) Wenn ich die Folien vor dem Unterricht habe, habe ich ein klareres Bild davon, wohin wir gehen, als dies der eine Satz heute im Lehrplan tut. P. >

2) Wenn ich mir keine Sorgen machen muss, jedes Wort auf Ihrer Folie zu schreiben oder zu tippen, fällt es mir leichter, zuzuhören, was Sie tatsächlich sagen, und Fragen zu stellen, ohne Angst zu haben, dass ich renne keine Zeit mehr, alles aufzuschreiben.

Ich unterrichte auch Mathematik, wie Neil Strickland sagte. Ich benutze täglich Technologie in meinen Klassenzimmern - heutzutage ein Android-Tablet mit Bildschirm, der über ein Miracast-Gerät (ähnlich einem iPad mit AppleTV / Airplay) auf einen Projektor gespiegelt wird. Trotzdem halte ich PowerPoint und seine Produkte für eine schlechte Nutzung der Technologie für alltägliche Unterrichtszwecke. Ich benutze das Tablet, um schnell und einfach auf Software für Grafiken oder andere visuelle Demonstrationen zugreifen zu können. In einer Geometrieklasse verwende ich beispielsweise so etwas wie die Geogebra-App, um Konstruktionen und andere hoch visuelle Inhalte anzuzeigen. Für die grundlegende Anzeige von Notizen im Klassenzimmer verwende ich die Lecture Notes-App für Android, um meine handschriftlichen Notizen anzuzeigen, die mit einem Stift auf dem Tablet-Bildschirm geschrieben wurden, wie ein Whiteboard-Ersatz. Dies behebt Neils Besorgnis darüber, dass möglicherweise ganze Definitionenstafeln angezeigt werden müssen: Die App speichert die gesamte, praktisch unbegrenzte Folge von Seiten mit Notizen. Wenn ich also auf eine Definition zurückgreifen muss, scrolle ich einfach zurück. Ich benutze selten oder nie Folien in einer Klasse. Okay, am ersten Tag des Unterrichts habe ich den gesamten Lehrplan und anderen Verwaltungsmüll, den ich rezitieren muss, auf Folien abgelegt, weil ich denke, meine Hand würde einschlafen, wenn ich ihn für jeden Unterricht immer wieder neu schreiben müsste.

Trotzdem denke ich, dass es Zeiten und Orte gibt, an denen Folien angemessen sind. Wenn die Zeit knapp ist, wie in einer 20-minütigen Forschungspräsentation, werde ich Folien verwenden, um die Dinge effizient und auf dem Laufenden zu halten, aber ich werde auch immer die Software für handschriftliche Notizen zur Verfügung haben, falls mich Fragen des Publikums in eine Richtung führen nicht in den Folien dargestellt. Ich bin auch ein langjähriger TeX / LaTeX-Benutzer. Wenn ich heutzutage Folien erstelle, verwende ich normalerweise HTML-basierte Folien mit MathJax.

Ich würde wirklich gerne eine große Antwort auf das geben, was ich für wirklich wichtig halte - dass Sie es sind und nicht Ihre Folien für den Unterricht usw. -, aber ich werde versuchen, mich an die Beantwortung der Frage zu halten. Ich bin mir auch sicher, dass die Art von Lehrer, die sich die Zeit nimmt, um nach einem guten Dia-Design zu fragen, wahrscheinlich bereits das große Ganze kennt.

Ich bin ein wissenschaftlicher Mitarbeiter der Universität mit ungefähr fünf Jahren 'Erfahrung in verschiedenen Lehrassistentenberufen, von denen einige Folien beinhalteten, und vier Jahre Universitätserfahrung als Mathematikstudent, in denen ich alles gesehen habe, von brillanten bis zu grausamen Vorlesungen mit und ohne Folien. Basierend auf allem, was ich jemals über das Präsentationsdesign gegoogelt habe, scheint es einige Grundregeln zu geben, die gut zu meiner Erfahrung passen, welche Vorlesungen mit Folienpräsentation ich am interessantesten fand und in welchen meiner eigenen Klassen ich die wenigsten eingeschlafenen Schüler bemerkte

Animationen für Aufzählungszeichen :

In der Regel niemals. Die einzige Ausnahme, die mir einfällt, wenn dies für mich gut funktioniert, ist das Hervorheben des aktuellen Punkts, wenn Sie eine Reihe von Punkten in einer Folge von Folien anzeigen, an denen Sie die Schüler daran erinnern möchten, an welchem ​​Punkt Sie sich gerade befinden. Beispiel: Sie zeigen, dass etwas eine Äquivalenzbeziehung hat, was bedeutet, dass es drei Eigenschaften erfüllen muss (reflexiv, symmetrisch, transitiv). Hier könnte man diese drei Schlüsselwörter für alle drei Eigenschaften in eine Ecke der Folien setzen, wobei das aktuelle hervorgehoben wird.

Wenn Sie eine Folge von Aufzählungspunkten haben, die jeweils einen Textblock enthalten, haben Sie wahrscheinlich ein viel größeres Problem als die Animation: Die Schüler lesen Ihre Folien, anstatt Ihnen zuzuhören!

Animation im Allgemeinen :

Animationen wie das Einspinnen von Text, das Einblenden von Text mit "Whoosh" -Tönen und dergleichen, denke ich, können wir sicher abweisen, wie bei Fünfjährigen und darunter, und selbst dann nur, weil sie es nicht gesehen haben zu oft vorher, um sich zu langweilen. Auf College- / Universitätsniveau fühlt es sich für mich einfach unprofessionell an. Damit bleibt die "schrittweise" Animation übrig, in der der Lehrer mithilfe von Folien Schritt für Schritt ein Konzept zeigt.

Von allen Präsentationen, an die ich mich erinnern kann, hat sie sich überwiegend negativ ausgewirkt. Wie alle Regeln ist dies nicht ausnahmslos, aber ich habe so viele schlechte Animationen gesehen, dass ich sie heutzutage eher selbst meide.

In Mathe / CS werden Graphenalgorithmen wie z als Dijkstra ([1], komplett mit animierten Gifs). Ich habe dies zweimal in einem Grundstudium gesehen, einmal mit Folien, einmal von der TA auf einem Whiteboard präsentiert - das Whiteboard war meilenweit besser, obwohl es das gleiche Beispiel war! Ich habe keine eindeutigen Beweise dafür, aber ich habe das Gefühl, dass der Lehrer, der die Schritte selbst ausführt (ob Tafel, Whiteboard oder Overheadprojektor), die Schüler dem Lehrer viel mehr Aufmerksamkeit schenken lässt, als wenn sie nur mit der Maus klicken, um fortzufahren die Folien. Animierte Folien oder Gifs können funktionieren, wenn der Schüler alleine lernt, eine Zwei-Einheiten-Interaktion zwischen dem Schüler und dem Material - was nicht passieren soll, wenn Sie als Lehrer im Klassenzimmer sind.

Titel, Spearationsfolien :

Der große Unterschied für mich besteht zwischen Folien für die Präsentation im Unterricht und Handouts. Handouts müssen getrennt und betitelt werden, weil sie ihnen Struktur verleihen, genau wie Kapitel- / Abschnittsüberschriften in Lehrbüchern - im Unterricht, solange ich im Raum bin, kann ich das selbst tun, sodass ich viel weniger Unterstützung benötige die Folien. In der Regel würde ich sagen, je besser eine Diashow zum Selbststudium ist, desto schlechter ist sie im Unterricht.

Ich habe gute Erfahrungen mit Trennfolien gemacht, die einfach leer sind. Die Schüler lernen meinen Stil schnell genug kennen. Wenn die Folie leer ist, bedeutet dies, dass sie als nächstes auf mich als mich achten müssen Ich bin dabei, ihnen etwas zu erzählen, entweder indem ich es sage oder an die Tafel schreibe. Wenn sie auf das nächste Mal warten, wenn ich eine Folie zeige, werden sie dazwischen viel vermissen.

Mein Ziel hier ist es, dass ich die Klasse gebe und ab und zu Folien auftauchen dann, um mich zu unterstützen, nicht umgekehrt, dass die Folien die Klasse mit mir hauptsächlich dort als Mausklicker und gelegentlicher Kommentator fahren. Bei diesem Stil benötige ich fast keine "strukturierenden" Folien.

Optimale Informationsmenge :

Ein Konzept. Wenn Sie nicht pro angezeigter Folie eine Gebühr zahlen müssen, ist eine Folie mit drei Aufzählungspunkten fast immer besser als drei Folien. (Auch dies gilt nicht in gleicher Weise für Handouts, insbesondere wenn Druckkosten pro Seite anfallen.) Wenn etwas mit einem einzelnen Schlüsselwort dargestellt werden kann, ist dies besser als ein ganzer Satz. Besser noch, ersetzen Sie die Wörter vollständig:

• schlecht: "(Aufzählungszeichen) Dijkstras Algorithmus hat die Laufzeit O (m + n log n)." (Diese Folie gibt im Wesentlichen eine parallele Vorlesung zu Ihrer.)
• etwas weniger schlecht: "Laufzeit: O (m + n log n)" (insbesondere, wenn Sie gerade diesen Algorithmus besprochen haben)
• besser: "O (m + n log n)" (in großer Schrift; und geben Sie den Schülern den Kontext, indem Sie mit ihnen sprechen)
• gut: "(Symbol der Stoppuhr) O (m + n log n) "(Anscheinend kann das Gehirn Bilder und Wörter in getrennten Bereichen verarbeiten, dh parallel, sodass ein Symbol / Bild das, was Sie sagen, tatsächlich verstärkt, anstatt damit zu kämpfen. Nützlicher Tipp, der mir von a beigebracht wurde Grafikdesigner.)

Nummerierung :

Für Handzettel wie "Kurstitel, Datum / Nummer der Vorlesung, Folie x von y" - stellen Sie sich vor, jemand lässt seinen Papierstapel mit den gedruckten Folien fallen, dann sollte die Fußzeile / Nummerierung ausreichen, um alles wieder zusammenzusetzen . Für Folien im Unterricht bin ich für "weniger ist mehr". Je mehr Text sich auf der Folie befindet, desto mehr lenkt er ab, weshalb eine Fußzeile wie oben für eine Präsentation schrecklich ist. Ich bleibe nur bei der Foliennummer - sie vermittelt nützliche Informationen (ein Schüler kann Sie am Ende des Unterrichts fragen: "Ich habe eine Frage zu Folie 14"). Ich kann nicht sehen, wie nützlich die Gesamtzahl der Folien ist Klasse selbst, zumal einige Folien länger dauern als andere. (Wenn jemand wirklich wissen möchte, wie lange es dauern wird, bis dieser Kurs endlich beendet ist, kann er immer auf die Uhr schauen.)

[1] http://en.wikipedia.org / wiki / Dijkstra% 27s_algorithm

Nach mehr als 20 Jahren Powerpoint-Verwendung im Unterricht habe ich Folgendes gelernt:

Sollten Aufzählungszeichen im Allgemeinen einzeln mithilfe von Animationen eingeführt werden oder sollte die gesamte Folie sofort angezeigt werden ?

Es kommt darauf an. Wenn Sie das Material wirklich kennen und möchten, dass sich die Schüler auf Ihre Ausarbeitungen konzentrieren, anstatt wütend aufzuschreiben, was sich auf der Folie befindet, und Sie daher ignorieren, verwenden Sie einen "Folienaufbau". Wenn Sie sich nicht mit diesem Problem befassen, legen Sie alles auf einmal dort ab.

Ist die Animation für Vorlesungsfolien im Allgemeinen gut oder schlecht?

Es kommt darauf an . Dies kann sehr nützlich sein, um einen wichtigen Punkt hervorzuheben oder das Verständnis zu fördern (Menschen lernen am besten, wenn Sie eine Geschichte mit einem Anfang, einer Mitte und einem Ende erzählen). Wenn Sie ein sequentielles Konzept (Zeitachse, mehrstufiger Prozess usw.) erläutern müssen, können Animationen den Schülern helfen, die Sequenz zu visualisieren und beizubehalten.

Was ist ein guter Ansatz für das Betiteln von Folien? Starke>

Titel scheinen wichtig zu sein, um die Schüler auf dem Laufenden zu halten. Mehrere Folien zum gleichen Thema mit der Bezeichnung "Hintergrundinformationen (1 von 3)" scheinen am einfachsten zu folgen.

Sollte ich "Trennfolien" in Chunk-Inhalte einfügen?

Sicher. Wie bereits erwähnt, sind Folien kostenlos. Jede Hilfe bei der Strukturierung ist gut. Am besten wäre es, solche Folien mit einem mentalen "Haken" zu versehen, um das Interesse für den nächsten Abschnitt zu wecken.

Was ist die optimale Informationsmenge pro Folie?

Es gibt viele Meinungen, auf die ich gestoßen bin. Am einfachsten ist ein Thema, bei dem der Folieninhalt der "6 x 6-Regel" von nicht mehr als 6 Aufzählungszeichen mit jeweils 6 Wörtern entspricht. Weniger ist besser. Folien bieten einen Rahmen, in dem der Lehrer die Details ausarbeitet. Sie können immer Duplikate einer Folie mit einer Folie dazwischen mit nur einer Funktion oder einem anderen Detail haben, auf das sich die Schüler konzentrieren und zu dem sie zurückkehren möchten, und dann zurück zu den 6 Aufzählungszeichen.

Folien sollten nummeriert sein. Ist es jedoch besser, die Gesamtzahl der Folien auf jeder (z. B. 4/20) oder nur die aktuelle Folie (z. B. 4) anzugeben?

4/20 funktioniert gut mit einem reiferen Publikum. Für jüngere Schüler (K-12) scheint es meiner Erfahrung nach nicht viel zu bedeuten.

Zusätzliche Gedanken

Wenn Sie den Unterricht aufteilen können 5 Minuten oder kleinere Segmente mit einer anderen Aktivität, die dann etwa 15 Minuten dauert, scheinen viel mehr zu lernen und beschäftigt zu bleiben. Wechseln Sie für die zugewiesene Zeit hin und her.

Gehen Sie in einem zufälligen Muster herum ("Hummeltechnik", wie es einer meiner Schüler nannte). Ich kann den Link nicht finden, aber angeblich hat die Forschung gezeigt, dass er einem Publikum hilft, die Aufmerksamkeit aufrechtzuerhalten.

Verwenden Sie eine Schriftart mit 30 pt oder mehr in serifenloser Schrift. Dies reduziert die Wörter auf ein Minimum und erleichtert das Lesen. Noch einmal - einige Nachforschungen, die ich vor langer Zeit gelesen habe.

Verwenden Sie keine Farbverlaufshintergründe, es ist oft schwer zu lesen. Verwenden Sie kontrastreichen Text und Hintergrund.

Arbeiten Sie so, dass das Verständnis während des gesamten Unterrichts überprüft wird. Unabhängig davon, ob Sie Schüler über ihre Telefone und SMS-Apps befragen, Schüler mündlich anrufen, Fragen stellen usw. Sie müssen über Ihre Feedback-Schleife zum Verständnis nachdenken.

Fazit: Denken Sie daran, dass es sich nur um eine unterstützende Technologie handelt Sie, der Ausbilder, können es interessant und unvergesslich machen!

Es ist schwierig, dies ohne viel Kontext zu beantworten - nämlich den Inhalt, den Sie auf den Folien präsentieren.

Im Allgemeinen sollten Ihre Folien Ihren Unterricht verbessern und begleiten, anstatt zu versuchen, ihn zu wiederholen es. Der größte Fehler bei Präsentationen auf Folienbasis besteht darin, genau den Inhalt zu präsentieren, über den Sie sprechen. Dies führt zu einem extrem gelangweilten Publikum, sobald es merkt, dass es nur lesen kann, was Sie auf der Folie haben, und dann alles ignorieren kann, was Sie sagen.

Ich würde Ihnen zwei Inspirationsquellen vorschlagen.

Der erste: Steve Jobs. Während er nicht unbedingt unterrichtete, kommunizierte er in seinen Grundsatzreden und ein großer Teil seiner Show waren seine Folien. Google zeigt Ihnen eine große Sammlung davon. Auch hier war er kein Pädagoge. Gehen Sie also nicht buchstäblich mit dem um, was er getan hat, aber ich denke, seine Betonung liegt auf einem wichtigen Punkt pro Folie 'ist eine gute Grundregel. Seine Folien waren dazu da, eine „prägnante Schlussfolgerung“ zu dem zu ziehen, was er verbal kommunizierte. Sie werden auch feststellen, dass er den Inhalt reduziert und selten Kugeln und andere Geräusche verwendet hat.

Der zweite: Edward Tufte. Ich möchte Sie natürlich ermutigen, alle seine Werke zu lesen, da er einer der „Großväter“ des Informationsdesigns ist. Aber speziell seine Broschüre The Cognitive Style of Powerpoint: Pitching Out Corrupts Within, in der die Lieblingsparabel jedes Grafik- / Infodesigners über die Übel von Powerpoint erwähnt wird: Wie schlecht Powerpoint-Design für die Schuld sein kann Columbia Explosion.

Um Ihre spezifischen Fragen zu beantworten, wenn auch mit einer gesunden Dosierung von Meinungen:

Sollten generell Kugeln eingeführt werden einzeln mit Animationen oder sollte die gesamte Folie sofort angezeigt werden?

Wenn Sie nacheinander Aufzählungszeichen einführen, klingt es so, als würden Sie Ihre Folien als wörtliche Cue-Karten verwenden. Dies dient nicht sehr der Aufmerksamkeit Ihres Publikums. Es ist auch langweilig und sich wiederholend und letztendlich fügen Sie der Grafik nur mehr Monotonie hinzu, anstatt das Publikum dazu zu bringen, sich auf das zu konzentrieren, was Sie sagen / lehren. Also nein, tu das nicht. Es ist bestenfalls eine Ablenkung.

Ist Animation für Vorlesungsfolien im Allgemeinen gut oder schlecht?

Hängt davon ab, was Sie kommunizieren. Wenn es sich um ein Diagramm handelt, das über die Animation weitere Informationen übermitteln kann, wählen Sie es aus. Wenn die Animation nur dazu dient, etwas zu animieren, ist sie wahrscheinlich überflüssig Chart Junk (ein Begriff, der von der oben genannten Tufte geprägt wurde.

Was ist ein guter Ansatz dafür? Zum Folien von Folien verwenden?

Eine Folie sollte nicht so viel Textinhalt enthalten, dass sie einen eigenen Titel benötigt. :)

Sollte ich "Trennung" einschließen? Folien ", um Inhalte zu teilen?

Sie sind sich nicht sicher, was eine Trennungsfolie ist. Aber im Allgemeinen sollte der Großteil Ihrer Inhalte von Ihnen stammen ... nicht von Ihren Folien.

Was ist die optimale Informationsmenge pro Folie?

Nicht mehr als Sie benötigen. :)

Folien sollten nummeriert sein, aber ist es besser, die Gesamtzahl der Folien auf jeder (z. B. 4/20) oder nur die aktuelle Folie (z. B. 4) anzugeben?

Der einzige Grund, Folien zu nummerieren, besteht darin, Ihrem Publikum einen Countdown zu geben, wann es vorbei sein wird. Ich würde also nein sagen, die Folien müssen nicht nummeriert werden.

Eine letzte Geschichte: Ein denkwürdiger Redner, den ich gesehen habe, ist John Maeda. Er hatte einen Vortrag über digitales Design gehalten. Als es zu dem Punkt kam, an dem er über Folien kommunizieren wollte, gab es keinen Powerpoint, sondern einen Overhead-Projektor und einen Marker. Er würde reden und zeichnen. Ich fand, dass dies eine der überzeugendsten Möglichkeiten ist, einen Punkt zu kommunizieren, und wenn man an die Grundschule zurückdenkt (für alle über 40), wurde der Unterricht so durchgeführt. Und fanden wir nicht alle den Overhead-Projektor und den Lehrermarker als eine ansprechende Art der Kommunikation? Es war unmittelbar, persönlich und direkt mit dem verbunden, was in dieser Minute gesagt wurde.

Bester Rat, den ich gelesen habe, vielleicht auf der ganzen Welt: http://www.garrreynolds.com/preso-tips/design/

Ich habe Garrs Rat angewendet Seit über 7 Jahren hat es immer so gut funktioniert, dass Unternehmen mich dafür bezahlen, zu entwerfen, Präsentationen zu halten (und Senior Manager zu coachen), damit er weiß, wovon er spricht.

Neben Edward Tufte, der bereits von Andy W empfohlen wurde, mag ich auch Fünf Möglichkeiten, um die Powerpoint-Überlastung zu reduzieren.

Und natürlich die Gettysburg Powerpoint-Präsentation, in der Sie erfahren, wie Sie alles falsch machen: http://norvig.com/Gettysburg/index.htm

In Bezug auf Hinweise auf wissenschaftliches Material sind mir keine bekannt, die sich speziell auf den Unterricht konzentrieren. Abgesehen davon teile ich in Bezug auf Foliendesign nicht die Meinung, dass sich die Lehre grundlegend von einer Forschungspräsentation unterscheidet - daher sind gute Ratschläge für Forschungspräsentationen meiner Meinung nach leicht auf das Klassenzimmer übertragbar.

Einige mir vertraute Arbeiten stammen von Pionieren der Datenvisualisierungsforschung, Edward Tufte und Stephen Kosslyn.

• Stephen Kosslyns klar und auf den Punkt gebracht: 8 psychologische Prinzipien für überzeugende PowerPoint-Präsentationen . Ich sehe auch, dass er ein neueres Buch mit dem Namen Better Powerpoint hat.
• Edward Tuftes Aufsatz Der kognitive Stil von Powerpoint: Pitching out Corrupts in. Beachten Sie, dass dies auch ein Kapitel in seinem Buch Beautiful Evidence ist. (Wie bereits von DA erwähnt.)

Tuftes Arbeit ist eher eine Schande darüber, was mit Powerpoint nicht stimmt. Kosslyns Schreibstil besteht darin, autokratische Ratschläge in Textform zu geben und dann einen Anhang zu haben, der auf wissenschaftliche Literatur verweist, um seine Meinung zu stützen. Selbst wenn Sie Kosslyns Rat nicht zustimmen, ist dies ein guter Anfang für eine Literaturrecherche (die sich hauptsächlich an der Datenvisualisierung und nicht unbedingt an Folien-spezifischen Experimenten orientiert).

Da viele der Antworten eher perspektivisch als evidenzbasiert sind, werde ich meine eigene Perspektive angeben und dann die beliebteste Antwort akzeptieren.

Zunächst wollte ich diesen Kommentar ansprechen Ich habe in der Frage Folgendes gemacht:

Ich suche nach Antworten, die speziell auf die Lehre und nicht auf Forschungspräsentationen abzielen. (Für mich gibt es einen signifikanten Unterschied.)

Der Unterschied besteht darin, dass bei Forschungsgesprächen das Fleisch des Inhalts bereits in der Veröffentlichung enthalten ist. Der Vortrag ist eine Werbung: ein Vorgeschmack auf den Inhalt der Zeitung. Wenn ich Forschungsgespräche vorbereite, bin ich sehr froh, die Dinge auf einem hohen Detaillierungsgrad zu halten und Aufzählungszeichen fast vollständig zu vermeiden und die wenigen Personen im Publikum, die an mehr Details interessiert sind, auf das Papier zurückgreifen zu lassen.

Für den Unterricht kann sich das Fleisch des Inhalts an einer anderen Stelle befinden: Es kann sich in einem Buch oder in Handouts befinden. Der Grad der Textdetails in den Folien hängt davon ab, wie viel anderes Material neben den Folien zur Verfügung gestellt wird, was im Vortrag vermerkt werden kann usw. Zum Beispiel bereite ich derzeit einen Kurs in einem neuen Bereich vor ohne ein maßgebliches Lehrbuch; Ich bereite den Kurs so vor, wie ich ihn unterrichte. Obwohl ich separate Handouts bereitstellen könnte, bevorzuge ich die Zeit, die ich zum Erfassen des Inhalts in den Vorträgen / Folien benötige. Derzeit besteht meine Strategie darin, textintensive Notizen und Anmerkungen in jede Folie zu schreiben (falls erforderlich), um den Kontext und eine Beschreibung für die Folie anzugeben. Dies ist für mich weniger aufwendig, was bedeutet, dass ich die Folien zum Einführen von Themen behalten und alles zusammenhalten kann, und die Schüler können die Folien als Handzettel bezeichnen, ohne während des Vortrags mit Text über den Kopf geschlagen zu werden.

Die Idee, (nur) das Board zu verwenden, eignet sich im Prinzip auch für Kurse, die beispielsweise mathematischer Natur sind und bei denen der Unterrichtsprozess wichtig ist. Die Verwendung des Boards ist jedoch viel zu langsam für Themen, die viel Faktenwissen abdecken möchten. Wenn ich zum Beispiel etwas über die Elementtabelle lernen muss, werde ich das nicht an die Tafel zeichnen. (Außerdem erinnere ich mich an so manche Board-lastige Vorlesung als Student, in der ich mich ausschließlich darauf konzentrierte, alles zu transkribieren, um es später zu lesen ... Ich denke, eine Vorlesung, in der ein Student ständig schreibt, ist eine schlechte Vorlesung.)

Wie auch immer, zurück zur Beantwortung meiner eigenen Fragen (Teile meiner Antworten werden tatsächlich von / ähnlich wie bei anderen Meinungen informiert):

Sollten Aufzählungszeichen im Allgemeinen einzeln eingeführt werden? eine, die Animationen verwendet, oder sollte die gesamte Folie sofort angezeigt werden?

Aufzählungszeichen sollten sparsam verwendet werden und kurzes Material enthalten, sie sind jedoch nützlich, um Taxonomien und Zusammenfassungen auf hoher Ebene darzustellen. Sie sparen auch Zeit bei der Vorbereitung (im Vergleich zu bevorzugten visuellen Folien). Aufzählungszeichen, die logische Konsequenzen anderer Aufzählungszeichen sind ... die sich aus dem, was besprochen wurde, ergeben ... sollten versteckt werden, bis diese Schlussfolgerung natürlich ist. Aufzählungszeichen, die Fragen beantworten, sollten ausgeblendet werden, bis die Antwort (interaktiv) gefunden wurde.

Ist die Animation für Vorlesungsfolien im Allgemeinen gut oder schlecht?

Animation aus ästhetischen Gründen vermittelt das Gefühl einer Präsentation im Sitzungssaal in einer Marketingabteilung. Animationen sollten so minimal wie möglich sein ... um Himmels willen, kein Herumhüpfen. Die Animation von Grafiken kann jedoch gut funktionieren, wenn beispielsweise die Dynamik eines Systems erklärt wird. Es muss jedoch gut und in klaren Phasen gemacht werden! Hier ist zum Beispiel eine selbsterklärende Animation zum Unterrichten von Bubblesort (aus Wikipedia):

... es ist schneller und sauberer als das Gehen an die Tafel, und man kann sogar die schlechteste Leistung sehen.

Leute, die sagen " benutze niemals Animation " (oder ähnliche pauschale Aussagen machen), haben meiner Meinung nach keine Vorstellungskraft.

Was ist ein guter Ansatz für das Betiteln von Folien? ?

Da der Titel der Folie häufig der einzige wesentliche Text auf einer Folie ist, verwende ich einen beliebigen Titel, um einen Kontext für diese Folie im Verhältnis zu anderen festzulegen. Ich glaube nicht wirklich an Folientitel wie "Sortieralgorithmen I", "Sortieralgorithmen II" ... stattdessen ...

Sollte ich "Trennfolien" in Chunk-Inhalte aufnehmen?

Ja. Ich finde Trennungsfolien (mit einem kurzen großen Titel) sehr nützlich, um das Ende eines Themas zu markieren, eine Chance für Pause und Überkapselung zu geben, den Fluss des Gesprächs zu betonen und auch eine kurze Gelegenheit für Fragen zu geben, bevor ich mich bewege ein.

Was ist die optimale Informationsmenge pro Folie?

Das hängt davon ab. Folien sind im Allgemeinen kostenlos und Inhalte können in spärlichen Folien leichter verwendet werden. Im Allgemeinen ist ein Bild oder ein Diagramm ausreichend, auf das Sie beim Sprechen zeigen können. Gelegentlich kann es jedoch vorkommen, dass viele Inhalte voneinander abhängig sind, z. B. zum Vergleich:

( Entnommen aus Wikipedia.)

Diese Tabelle ist dicht , wird jedoch zu Vergleichszwecken am besten in ihrer Gesamtheit (mit Hilfe von Farbe) dargestellt. Wenn die Komplexität jedes Algorithmus auf verschiedene Folien aufgeteilt würde, wäre der Vergleich schwer zu erkennen.

Eine gute Faustregel besteht darin, ein Minimum em einzuschließen > Menge an Inhalten, die als zusammenhängendes Ganzes stehen: Stellen Sie die Frage und die Antwort auf dieselbe Folie (da eine ohne die andere wenig sinnvoll ist), stellen Sie die Vergleichsdaten auf eine Folie (da der Vergleich nicht anders gezeichnet werden kann) usw.

Folien sollten nummeriert sein. Ist es jedoch besser, die Gesamtzahl der Folien auf jeder (z. B. 4/20) oder nur die aktuelle Folie (z. B. 4) anzugeben?

Ich glaube, dass Teile eher nummeriert als Folien sein sollten. Für mich kann 4/20 manchmal das psychologische Äquivalent dazu sein, dass ein Publikum einen Topf zum Kochen bringt. Der Fortschritt sollte stattdessen auf der Ebene des Lernens und der Themen (z. B. unter Verwendung von Trennfolien) betont werden und nicht auf einer willkürlichen Foliennummerierung. " Wir haben uns X angesehen, jetzt schauen wir uns Y und Z an. ... Okay, jetzt, wo wir Y behandelt haben, ist für heute nur noch Z übrig . "

Aber Folien sollten unbedingt nummeriert sein! Das Publikum / die Schüler möchten möglicherweise eine Frage stellen oder sich eine Notiz zu einer bestimmten Folie machen!

Sollten Aufzählungszeichen im Allgemeinen einzeln mithilfe von Animationen eingeführt werden oder sollte die gesamte Folie sofort angezeigt werden?

Beim Unterrichten sollte es darum gehen, eine Geschichte zu erzählen. Was auch immer Sie unterrichten, sollte eine Art Fluss haben - einen Anfang, eine Mitte und ein Ende. Ich unterrichte IT-Netzwerke für meinen Lebensunterhalt und oft lautet meine dreistufige "Geschichte": Definieren Sie das Problem, Definieren Sie die Lösung, Definieren Sie, wie die Lösung das Problem behebt.

Angenommen, Sie folgen so etwas wie Techkilljoys 6 x 6-Regel und nur eine angemessene Menge Text auf jeder Folie enthalten, ist es wichtig , dass die Aufzählungszeichen einzeln angezeigt werden.

Wenn alles auf einmal angezeigt wird, wird die Die Schüler sitzen dort und lesen Ihre Folie und ignorieren Ihre Geschichte. Aber wenn es nur eine Kugel zu lesen gibt (von nur 6 ~ Wörtern), haben sie sie in den ersten 10 ~ Sekunden gelesen, dann ist ihre Aufmerksamkeit wieder auf Sie und Ihre Geschichte gerichtet. Sogar die Schüler, die darauf bestehen, alles auf die Folien in ihren Notizen zu schreiben, schreiben nur 20 Sekunden, bevor sie Ihnen die Aufmerksamkeit zurückgeben. Anstatt für die nächsten 60-120 Sekunden und dann "zu Ihnen zurückzukehren", wenn Sie sich mitten in Ihrer Geschichte befinden und möglicherweise etwas Wichtiges übersehen haben.

Denken Sie daran, dass die meisten Informationen aus Ihrem Sprechen stammen und Vorträge. Die Folien sind nur kleine Stichpunkte, oft hauptsächlich, um Sie (den Ausbilder) auf dem Laufenden zu halten. Aber hoffentlich, um den Studenten "Hinweise" zu geben, wie Sie Ihre Vorlesung neu erstellen können, wenn sie später studieren.

Ist Animation für Vorlesungsfolien im Allgemeinen gut oder schlecht?

Halten Sie es in der Regel minimalistisch. Nehmen Sie das jedoch nicht so, dass Sie es ganz vermeiden. Eine kleine Animation kann ein bisschen visuelle Stimulation erzeugen, die einfacher Text nicht kann.

Für Text sind die einzigen akzeptablen Animationen "Erscheinen" und "Überblenden". Wenn Sie Überblenden verwenden, sollte immer auf "sehr schnelle" Geschwindigkeit (0,5 Sekunden) eingestellt werden. Der Effekt ist im Vergleich zum einfachen Erscheinen kaum spürbar, sorgt jedoch für ein etwas „anmutigeres“ Erscheinungsbild des Textes. Es vermittelt den Eindruck einer flüssigeren Präsentation. Dies gilt insbesondere dann, wenn Sie die Kugel gut einführen, bevor sie auf dem Bildschirm angezeigt wird.

Verwenden Sie für visuell dargestellte Bilder, Bilder oder abstrakte Konzepte eine Animation wenn es Sinn macht . In einer meiner Klassen geht es um die Verschlüsselung zwischen zwei Parteien. Ich habe tatsächlich eine Nachricht (einen Brief) zwischen meinem Absender und Empfänger (dargestellt als Cartoons oder Gesichter), während ich diskutiere, was jede Partei mit der Nachricht macht, um den Inhalt zu verschlüsseln / entschlüsseln und zu überprüfen. Die Animationen sind einfach die Animationen "Nach rechts bewegen" und "Nach links bewegen", die ebenfalls auf sehr schnell eingestellt sind.

Die lebendigen / offensichtlichen Animationen wie Woosh oder sich drehender Text oder Bounce oder Spiral In / Out und die anderen machen so ziemlich nie Sinn und sollten es wirklich nicht gibt es in jeder professionellen oder höheren Lernumgebung.

Was ist ein guter Ansatz für das Betiteln von Folien?

Textfolien sollten betitelt werden. Bei der Erstellung des Lehrplans beginnen die meisten Menschen mit einer Gliederung. Angenommen, eine Gliederung sieht folgendermaßen aus:

  Kursname * Kapitel 1 - Abschnitt A * Idee I  

Jede Textfolie trägt den Titel "Idee I". oder "Idee II" (nicht die Idee selbst, sondern natürlich der eigentliche Inhalt dieser Idee).

Wenn ich eine Folie habe, die reine Infografiken oder Sequenzanimationen sind, kann ich den Folientitel weglassen . Dies veranlasst die Schüler, auf den Bildschirm zu schauen, und die wütenden Notiznehmer, ihren Stift für eine Sekunde abzulegen.

Sollte ich "Trennungsfolien" in Chunk-Inhalte einfügen?

Ja, absolut. Es gibt keinen Grund, dies nicht zu tun. Wenn die Schüler eine visuelle Pause haben und der Ausbilder eine Pause-Folie, um sich bei den Schülern zu melden, prüfen Sie, ob Fragen vorliegen, oder überprüfen Sie die Zeit, um sicherzustellen, dass Sie den Schülern alle 45-60 Minuten Pausen geben.

Verwenden Sie das obige Gliederungsbeispiel. Ich würde möglicherweise keine Trennfolie zwischen jeder Idee einfügen, aber ich würde definitiv zwischen jedem Kapitel und Abschnitt.

Was ist die optimale Informationsmenge pro Folie?

Dies wird oft diskutiert, kann aber als "weniger ist mehr" zusammengefasst werden. Mir gefällt, was techkilljoy über die "6 x 6-Regel" gesagt hat. Dies ist eine gute Anleitung (aber möglicherweise keine schnelle Regel). Auch hier sollte der größte Teil des Inhalts von der Stimme des Lehrers stammen. Zum Beispiel könnte ich diese Kugeln verwenden, um die gesamte Handlung von Disneys Alladin zu "lehren":

• Aladdin, die Straßenratte, erwirbt unerwartet eine magische Lampe
• Aladdin möchte ein Prinz werden, um Jasmin zu beeindrucken.
• Jafar vereitelt Aladdin und versucht, die Prinzessin zu heiraten.
• Aladdin überlistet und besiegt Jafar
• Aladdin befreit den Geist

Wenn Sie nur die obigen Kugeln lesen würden, würden Sie natürlich nicht sehen, wie Aladdin der erfolgreichste Film von 1992 war. Wenn der Kursleiter den Inhalt bereitstellt, erhalten Sie möglicherweise eine Idee. Und wenn ein Schüler in der Klasse war und die Geschichte gehört hat, kann er sie möglicherweise anhand der obigen Aufzählungszeichen neu erstellen.

Folien sollten nummeriert sein, aber es ist besser, die Gesamtzahl anzugeben von Folien auf jeder (z. B. 4/20) oder nur der aktuellen Folie (z. B. 4)?

Ich bevorzuge "4/20", wenn die "20" die Anzahl der Folien ist im aktuellen Kapitel (siehe Gliederung oben). Auf diese Weise können Erwachsene / Schüler ihre Badezimmerpausen usw. zeitlich festlegen, da sie wissen, dass in 16 weiteren Folien eine Pause bevorsteht, vorausgesetzt, der Lehrer nähert sich der 45-60-minütigen Vorlesungsmarke.

Wenn die "20" die Gesamtzahl der Folien in der Präsentation ist, erzeugt die Verwendung von "4" oder "4/20" den gleichen Effekt.

Aber auf jeden Fall sollten die Folien nummeriert sein. Hilft Schülern, die auf eine bestimmte Folie verweisen möchten, oder wenn die Schüler auf einen Rechtschreibfehler hinweisen, können Sie einfach die Foliennummer notieren und später beheben.

Ehrlich gesagt, die besten Folien sind diejenigen, bei denen sie zum Unterricht beitragen, aber wiederholen Sie nicht genau, was Sie sagen. Das schlechteste Dia-Design sind Aufzählungspunkte, die genau das sind, was Sie sagen. Ein häufiges Missverständnis ist, dass Powerpoints so konzipiert sind, dass sie mithilfe von Aufzählungszeichen alles darstellen. Während Aufzählungszeichen beim Organisieren einiger Informationen hilfreich sind, möchten Sie im Allgemeinen nicht genügend Informationen auf jeder Folie, um Aufzählungszeichen zu rechtfertigen. Textwände hindern die Menschen daran, zumindest auf den Powerpoint, im schlimmsten Fall auf die Präsentation als Ganzes zu achten. Abhängig von Ihrem Thema können Sie entweder kurze Anführungszeichen oder solche für eine Folie, eine mathematische Gleichung usw. verwenden.

Powerpoints werden am besten für visuelle Hinweise verwendet. Viele erstklassige Moderatoren fügen auf jeder Folie nur ein einzelnes Bild ein. Etwas Einfaches, das entweder hilft, ihre wichtigsten Punkte nach Hause zu bringen, oder es den Zuschauern erleichtert, sich daran zu erinnern, was gesprochen wird. Der Schlüssel hierbei ist jedoch, sicherzustellen, dass das Bild einfach ist, da Menschen häufig ablenkende Bilder verwenden, die die Aufmerksamkeit der Betrachter von den präsentierten Informationen ablenken.

Was Animationen betrifft Gehen Sie, sie sollten bestenfalls sparsam verwendet werden, und es tut nicht weh, sie überhaupt nicht zu verwenden. Dies geht wiederum auf den ablenkenden Aspekt der Dinge zurück. Wenn Sie Animationen verwenden, stellen Sie außerdem sicher, dass Sie nicht zu lange oder zu viele Animationen in einer Folie verwenden, da dies nichts anderes tut, als die Präsentation zu verlangsamen und die Fließfähigkeit der Präsentation als Ganzes zu beeinträchtigen.